TRABAJO DOCENTE
Expediente de los niños
Se
conforma
de:
* Documentos oficiales(acta
de nacimiento, cartilla de
vacunación y CURP).
* Entre...
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Diagnostico
individual
Diagnostico
grupal
Características
especificas
Campo formativo
Aprendizaje o
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Plan general
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Periodos de intervención
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Modalidades a trabajar
Competencias que se
favorecen
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Planeación
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Datos generales
Modalidad
Campo formativo
Aspecto
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¿Por qué planear?
Para relacionar….
Según el Programa de estudios 2011 menciona que La planificación es un
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Evaluación
Compone:
Evaluaciones
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conocer los saberes previos
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¿Qué se evalúa y en base a
qué y para qué?
¿En que momentos debemos
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Trabajo docente

  1. 1. TRABAJO DOCENTE
  2. 2. Expediente de los niños Se conforma de: * Documentos oficiales(acta de nacimiento, cartilla de vacunación y CURP). * Entrevistas iniciales * Diagnostico inicial * Evaluación (formativa y final) * Trabajos de relevancia (campos formativos) * Evaluaciones realizadas por personal de apoyo
  3. 3. Diagnostico Diagnostico individual Diagnostico grupal Características especificas Campo formativo Aprendizaje o competencia desarrollada o por desarrollar Competencias por desarrollar Cualidades grupales de los alumnos Recurrencias presentes Campos formativos Campos formativos a trabajar
  4. 4. Plan general Visualizar : Periodos de intervención docente Modalidades a trabajar Competencias que se favorecen Los aprendizajes esperados Los estándares La forma de evaluar
  5. 5. Planeación Elementos de la planeació n: Datos generales Modalidad Campo formativo Aspecto Competencia Aprendizaje esperado Estándar (opcional) Secuencia de actividades Evaluación
  6. 6. Planeación. ¿Por qué planear?
  7. 7. Para relacionar…. Según el Programa de estudios 2011 menciona que La planificación es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear acciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de competencias, al realizarla conviene tener presente que:  Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares son los referentes para llevarla a cabo.  Las estrategias didácticas deben articularse con la evaluación del aprendizaje.  Se deben generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos que favorezcan el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas.  Las estrategias didácticas deben propiciar la movilización de saberes y llevar al logro de los aprendizajes esperados de manera continua e integrada.  Los procesos o productos de la evaluación evidenciarán el logro de los aprendizajes esperados y brindarán información que permita al docente la toma de decisiones sobre la enseñanza, en función del aprendizaje de sus alumnos y de la atención a la diversidad.  Los alumnos aprenden a lo largo de la vida y para favorecerlo es necesario involucrarlos en su proceso de aprendizaje.
  8. 8. Evaluación Compone: Evaluaciones diagnósticas (cuyo fin es conocer los saberes previos de sus estudiantes e identificar posibles dificultades) Evaluación formativa (valorar avances) Evaluación sumativa ( no en preescolar) Autoevaluación (docente) formas de evaluar: Rubricas Lista de cotejo Escala de evaluación Registro anecdótico  Observación directa Producciones escritas y gráficas  Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes  Portafolios y carpetas de los trabajos.  Pruebas escritas u orales
  9. 9. Evaluación. ¿Qué se evalúa y en base a qué y para qué?
  10. 10. ¿En que momentos debemos evaluar? Se consideran cuatro momentos de evaluación: Inicial o diagnostica Intermedia Final Permanente
  11. 11. Gracias

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