Modelos de Evaluación La elaboración y aplicación de tests o pruebas psicológicas en la actualidad es una práctica tan común que surge de dos necesidades: 1-) Para establecer parámetros o estadísticas de normalidad. 2-) Para dar respuesta práctica a problemáticas individuales o de empresas como la selección de personal,

1. PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES
COGNOSCITIVAS
Trabajo Colaborativo N°1
Universidad Nacional Abierta Y A distancia UNAD
ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
ABRIL 2014

2. PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS
Act 6: Trabajo Colaborativo 1
GRUPO: 401519_101
Presentado por:
LUZ AMANDA VELASCO RAMIREZ
C.C 1049412985
Presentado a:
MARIA CECILIA BENITEZ
Psicóloga
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ECSAH
2014

3. MODELO
Modelo Psicométrico Correlacional o de Atributo
Autores: Galton, Cattell y Binet
Otros representantes: Eysenck y Eysenck, Hathaway y McKinley.
Supuestos teóricos del enfoque: Variables determinan la conducta.
Las conductas de las personas se pueden comparar con un grupo
normativo de referencia.
Objetivos
a) La Descripción
b) La Clasificación
c) La Predicción
Métodos
Correlacional
Técnicas
 Cuestionario Factorial de Personalidad "16 PF“
 Inventario de Personalidad de Eysenck "EPI“
 Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota "MMPI"

4. En el área cognitiva, cabe destacar las Escalas
Weschler "WAIS, WISC, WPSSI"
- Test de Habilidades Mentales Primarias "PMA"
- Test de Aptitudes Diferenciales "DAT"
- Test de Matrices Progresivas
entre otros.
Ámbitos De Aplicación
Escolar,
industrial,
clínico,
investigación
Criticas
- Los comentarios que a recibido se centran en aspectos
metodológicos.
- Teórico ya que se puso entre dicho la estabilidad de la conducta
humana a través del tiempo y de las situaciones . Especialmente la
teoría de los rasgos.

5. Modelo Médico – Psiquiátrico
Origen
El modelo nace de la psicología clínica entre la primera y segunda
guerra mundial.
Autor
Morey, Sckinner y Blashfied
Supuestos teóricos del enfoque
Conducta determinada por variables intrapsíquicas o genético-
biológicas.
Objetivos
1) Conocer el grado de afectación del sujeto
2) Detectar factores etiológicos (histórico - biográficos)
3) Diferenciar trastornos orgánicos y funcionales
4) Determinar el curso que ha seguido el proceso psicopatológico
5) Intervenir.
Método
se emplean fundamentalmente tests.

6. Técnicas de Evaluación
- Observación
- Pruebas Psicométricas
- Técnicas Proyectivas
- Pruebas Subjetivas
Ámbito de Aplicación
Ámbito clínico.
Criticas
- Murmuraciones sobre enfermedades subyacentes y su
extrapolación al ámbito de la conducta.
- Rechazo a las nosologías psicopatológicas, ésta en período de
revisión.

7. Modelo Psicoanalítico O Dinámico
Origen
La perspectiva psicoanalítica, tiene su origen en los presupuestos
sustentados por el modelo de Freud sobre la personalidad y en el
campo de la psicopatología en los trabajos pioneros de Charcot y
Janet.
Autores
Charcot y Janet.
Supuestos teóricos del enfoque
La Conducta es considerada como síntoma. Conflicto intrapsíquico
originado por la lucha entre las demandas que provienen de uno
mismo y las exigencias del ambiente.
Desarrollo de la persona desde el enfoque evolutivo.
Componente observable.

8. Objetivos
1) Los procesos y contenidos inconscientes, facilitar su evocación
para poder efectuar su descripción y establecer su dinámica
2) La descripción de la estructura psíquica, en particular del Yo, a
través de la valoración de su fuerza, y de los recursos defensivos
a su servicio
3) La valoración de la accesibilidad del sujeto al tratamiento
psicoanalítico.
Métodos
- Método inductivo.
- Método clínico a partir de observaciones cualitativas
- métodos ideográficos
Técnicas
- Entrevista libre o semiestructurada,
- Asociación libre
- Técnicas proyectivas .

9. Ámbito de Aplicación
- El trasvase al campo educativo.
- Clínico
Criticas
- La crítica más relevante es la científica del paradigma, debido a
que sus presupuestos no podían ser contrastados empíricamente.
- Técnicas de evaluación, concretamente las proyectivas, centradas
en su condición de ambigüedad, subjetivismo, y escasa validez y
fiabilidad.

10. Modelo Fenomenológico - Humanista – Existencial
Origen
Iniciado por Husserl, la fenomenología y su derivación, el
existencialismo, configuró una concepción del hombre como ser
personal, singular, determinado por su propia percepción del
mundo. En lo intelectual generado por la Fenomenología surgieron
los planteamientos de Rogers (1970) creador de la Psicoterapia
centrada en el cliente, así como las propuestas de Kelly (1971)
desde las que se considera que la conducta humana está
determinada por los constructos personales o formas de anticipar el
mundo.
Autores
Husserl, Rogers y Kelly
Supuestos teóricos del enfoque
Conducta dada por la percepción sobre uno mismo y la realidad,
factores cognitivos y experiencia subjetiva
Objetivos
- No hay proceso diagnóstico: no se miden las cualidades del - -
sujeto pues implica juicios de valor y comparación con otros.
- Autopercepción.

11. - Auto concepto.
- Percepción de los otros y del ambiente.
- Estrategias de resolución de problemas,
- Tendencia a la autorrealización.
- Potencial humano y motivación de crecimiento.
Métodos
Metodología inferencial e intuitiva: a partir de las verbalizaciones
se intenta captar su mundo interno
Técnicas
- Observación
- Autoobservación
- Entrevista Libre
- Técnicas Subjetivas
Ámbito de Aplicación
- Ámbito clínico.
- Educativo.
- Psicología comunitaria

12. Modelo Conductual
Origen
Los inicios de la evaluación conductual están vinculados al
condicionamiento clásico y operante. Los trabajos de Watson o
Skinner son representativos de esta etapa.
Autores
Westmeyer, Kanfer y Saslow y Mischel
Supuestos teóricos del enfoque
se acepta únicamente como núcleo de análisis la conducta
directamente observable, explicable por fenómenos de asociación
entre estímulos y respuestas.
Objetivos
control de la conducta
Métodos
- Analisis de la conducta directamente observables
- Variables observables y motoras

13. Técnicas
- Observación: tiene como característica el rigor en la
cuantificación de los datos, como primer paso hacia la
identificación de condiciones que provocan o mantienen la
conducta.
- Experimentación : se centra en la comprobación mediante
manipulación de las variables independientes identificadas, de los
efectos que tales cambios producen en la conducta del sujeto
Ámbito de Aplicación
- Ámbito del laboratorio
- Ámbito clínico (tratamiento de fobias)
- Ámbito educativo (determinados aprendizajes)
- Ámbito deportivas, otras.
Criticas
Se ha mencionado reduccionista porque elimina los procesos
mentales superiores (pensamientos, imaginación, creatividad....)
como objeto de estudio.

14. Modelo Mediacionales - Conductismo de Segunada
Generación
Origen
El orígen del enfoque se inician con Hull, Tolman y Guthrie. Tolman
(1951) planteó que la variable "propósito" o "intención" era una
variable interviniente de gran importancia.
Autores
Hull, Tolman y Guthrie, Wolpe, Eysenck y Bandura.
Supuestos teóricos del enfoque
Procesos mentales que pueden ser descritos como respuestas
encubiertas que confieren gran complejidad a la conducta. Dentro
de esta posición pueden encontrarse nombres como Wolpe,
Eysenck, Bandura, los cuales explican la conducta en base a
variables intermediarias capaces de ser sometidas a modificación
mediante las técnicas adecuadas.
Objetivos
- Predecir
- Instaurar
- Modificar o cambiar la conducta, es decir, controlarla.

15. Métodos
- Ampliación de las variables de análisis
- Variables cognitivo – emocionales
Técnicas
Se utilizan elaboraciones de cuestionarios referidos a temáticas
muy diversas.
Ámbito de Aplicación
- Ámbito clínico
- Ámbito educativo (técnicas de modelamiento y de imitación) -
- Ámbitos sociales, (prevención de accidentes).
Criticas
Recibe las críticas de los conductistas radicales los cuales llaman
la atención sobre el sesgo que se introduce al aceptar la medida
de variables no directamente observables.

16. Modelo Conductual – Cognitivo
Origen
Se inicia con los enfoques mediacionales abrieron el conductismo
radical a procesos intermediarios entre el estímulo y la
respuesta, dando lugar a un movimiento conductual - cognitivo
cuyo interés era el estudio de los procesos encubiertos,
especialmente de orden cognitivo (aquello que siente o piensa un
individuo).
Autores
Ellis, Mahoney, Beck, Meinchenbaum y Bandura
Supuestos teóricos del enfoque
Las principales concepciones de esta perspectiva son:
- Que las personas desarrollan conductas y patrones afectivos a
través de procesos cognitivos.
- Se supone isomorfismo entre procedimientos funcionales que
activan a los procesos cognitivos y los de aprendizaje humano en
el laboratorio.

17. Objetivos
- Interpretación del medio que hace un sujeto.
- Expectativas, auto verbalización y auto instrucción.
- Tipo de habilidades y estrategias para enfrentarse con eficacia a
situaciones problemáticas.
Métodos
Hipotético-deductivo.
Técnicas
La observación directa de la conducta en su medio natural,
autoinformes, autorregistro.
Ámbito de Aplicación
- Ámbito clínico
- Ámbito escolar
- Ámbito industrial o la evaluación de ambientes.
Critica
Tanto conceptuales como metodológicas.
- Crítica conceptual se basa en el concepto de cognición, donde no
se llega a especificar qué se entiende por eventos cognitivos, ni el
proceso por el cual se adquieren.
- Critica metodológicás se ha planteado la endeblez
metodológica a la hora de evaluar los constructos internos.

18. Modelo Cognitivo
Origen
Se dio origen hacia los años 50 con el surgimiento de un nuevo
enfoque: el Cognitivismo o Psicología Cognitiva.
Autores
Ibáñez , Belloch, Fernández , Ballesteros, Novak , Gowin, entre
otros.
Supuestos teóricos del enfoque
El interés por los procesos cognitivos es inherente al desarrollo del
modelo, especialmente los procesos mentales superiores
- Considera a la persona como un agente activo.
- Otorga a las variables cognitivas . Se considera que la conducta
está influida por una serie de procesos y estructuras mentales
internas, es decir, "es una función del mundo cognitivo de la
persona"
- No se niega la importancia del aprendizaje, pero, se admite cierto
potencial biológico, así como una cierta independencia del
funcionamiento cognitivo con respecto a las variables del ambiente.

19. Objetivos
- El conocimiento de los procesos cognitivos que median sobre la
conducta.
- Conocer cómo piensa el ser humano.
Métodos
- Metodología experimental
- Metodología observacional
- Metodología correlacional.
Técnicas
- Autoinformes (por ejemplo, pensamientos en voz alta)
- Tests situacionales
- Instrumentos de evaluación fisiológica,
- Mapas conceptuales para el análisis de la organización del
conocimiento
- Batería de evaluación de la inteligencia
Ámbitos de Aplicación
- Ámbito educativo
- Ámbito psicolingüístico
- Ámbito de las neurociencias

20. Modelo del Procesamiento de la Información
Origen
Conjunción de la psicología experimental con la teoría y
tecnología computacional, especialmente, la Inteligencia Artificial.
Autores
Feuerstein, Fernández , Ballesteros, Bolig y Day, entre otros.
Supuestos teóricos del enfoque
- Se considera al sujeto como un procesador activo de
información que procede tanto del medio externo como el interno
(estados somáticos y mentales).
- En oposición al conductismo radical, las capacidades innatas y
los procesos internos, como planes, estrategias, decisiones, entre
otras.
- La organización de la cognición descansa en la articulación
dinámica de estructuras cognitivas y procesos cognitivos.
Objetivos
1) Identificación de las estructuras y procesos cognitivos
2) Variables que influyen en unas y otros

21. Métodos
- Método experimental
- Métodos correlaciónales y observacionales
Técnicas
Autoinformes (pensamientos en voz alta sobre los procesos
mentales seguidos para resolver una tarea) y técnicas
taquistoscópicas
Ámbitos de Aplicación
- En evaluación clínica
- En el contexto escolar se intenta conocer
- Investigación
Criticas
- Falta de validez ecológica de algunas investigaciones.
- No se ha logrado establecer un marco teórico que agrupe datos
dispersos de investigaciones.
- Las técnicas se utilizan con la finalidad de evaluar procesos, sin
embargo, varios investigadores señalan la dificultad de evaluar
muchos de los procesos subyacentes a una tara debido a que
pueden ser inaccesibles al propio sujeto y por ello no puede dar
información de los mismos mediante los auto informes.

22. Bibliografia
Material Didáctico 401519_Psicodiagnóstico de las Funciones
Cognoscitivas Jhon Fredy Bustos Ruiz(2010) Escuela de
Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH Universidad
Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Neiva (Huila), Colombia

23. GRACIAS…