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Unidad Didáctica HGE

  1. 1. INICIAR SESIÓNINICIAR SESIÓN UNIDADUNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA
  2. 2. La Unidad Didáctica organiza y secuencia las capacidades, conocimientos y actitudes que desarrollarán los estudiantes en un tiempo determinado. LA UNIDAD DIDÁCTICALA UNIDAD DIDÁCTICA Sesión 1 Sesión 2 Sesión n Sesión 2
  3. 3. Unidad Didáctica Características de los estudiantes Condiciones del espacio educativo Programación Curricular anual GUÍASGUÍAS OTPOTP TEXTOSTEXTOS MANUALESMANUALES Centro de Recursos INSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAINSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA MÓDULOS DEMÓDULOS DE COMPRENSISÓNCOMPRENSISÓN LECTORALECTORA MATERIALESMATERIALES MANIPULATIVOSMANIPULATIVOS
  4. 4. PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDADPROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA 1 2 3 4 5 ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS APRENDIZAJES QUE LOGRARÁN LOS ESTUDIANTES (Capacidades, conocimientos y actitudes) PROPONER LAS ACTIVIDADES QUE PERMITIRÁN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS ASIGNAR EL TIEMPO QUE DURARÁ CADA ACTIVIDAD FORMULAR LOS INDICADORES PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
  5. 5. CAPACIDADESCAPACIDADES Se organizan enSe organizan en función de cadafunción de cada competenciacompetencia ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES. Se secuencian enSe secuencian en función de losfunción de los procesos o nivelesprocesos o niveles de la competenciade la competencia - Manejo de información - Comprensión espacio temporal - Juicio crítico - Manejo de información .Identificación de información .Análisis de la información .Evaluación de las fuentes y la información .Comunicación: descripción y explicación - Comprensión espacio temporal .Localización geográfica e histórica .Interpretación e inferencia .Análisis .Evaluación - Juicio crítico -Argumenta criterios propios .Formulación de posiciones éticas .Proposición de alternativas de solución .Formulación de mejoras
  6. 6. Manejo de información -Identifica información relevante -Analiza la información -Evalúa las fuentes y la información -Comunica describiendo y explicando Comprensión espacio temporal -Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias -Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones -Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias -Juicio crítico -Argumenta criterios propios frente a las consecuencias -Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status IDENTIFICACIÓN ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADESORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES LOCALIZACIÓN ANÁLISIS ARGUMENTACIÓN FORMULACIÓN DE PUNTOS DE VISTA PROPOSICIÓN DE SOLUCIONES ANÁLISIS EVALUACIÓN COMUNICACIÓN EVALUACIÓN INTERPRETACIÓN FORMULACIÓN DE MEJORAS
  7. 7. Teniendo en cuenta los conocimientos Analiza información sobre las transformaciones de América Latina desde mediados del siglo XX -Transformación en América Latina :migraciones, movilización social y cultura popular -Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones -Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico. -Crisis económica, social y política en los ochenta en A.Latina Cuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendoCuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendo en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra: ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES. Teniendo en cuenta los procesos Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Perú frente a al comercio internacional y en el marco de las exportaciones y las importaciones -Búsqueda y recepción de la información: los recursos naturales, fuerza de trabajo, capital, conocimientos tecnológicos, inversiones, legislación, infraestructura -Observación selectiva: Ventajas comparativas y competitivas. Mercados y bloques económicos. -Descomposición del todo en sus partes: Comercio internacional, perspectivas nacional y regionales. Aranceles y cuotas. -Interrelacionar las partes para justificar: Crecimiento y desarrollo.
  8. 8. PROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MANEJO DE INFORMACIÓN -Identifica información relevante -Analiza la información -Evalúa las fuentes y la información -Comunica describiendo y explicando -Transformación en América Latina: migraciones, movilización social y cultura popular COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL -Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias -Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones -Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias -Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico JUICIO CRÍTICO -Argumenta criterios propios frente a las consecuencias -Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status -Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones -Crisis económica, social y política en los ochenta en A. Latina Conversación sobre movimientos migratorios de la población por diferentes causas Lectura de artículos, revistas, crónicas, editoriales, ensayos alusivos. Debate sobre posiciones controversiales Producción de ensayos y elaboración de proyecciones Organización de equipos para analizar los movimientos migratorios, las movilizaciones socales y la cultura popular Procesamiento de información sobre regímenes políticos, populismo, desarrollo y crecimiento económico ACTIVIDADES
  9. 9. ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS. Los conocimientos se organizan en función de las capacidades seleccionadas en la unidad: MANEJO DE INFORMACIÓN -Identifica información relevante -Analiza la información -Evalúa las fuentes y la información -Comunica describiendo y explicando -Transformación en América Latina desde mediados del s. XX: migraciones, movilización social y cultura popular COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL -Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias -Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones -Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias -Regímenes civiles y militares; populismos. desarrollo y crecimiento económico, desde mediados del s. XX JUICIO CRÍTICO -Argumenta criterios propios frente a las consecuencias -Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status -Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones; desde mediados del s. XX -Crisis económica, social y política en los ochenta en A. Latina
  10. 10. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO MANEJO DE INFORMACIÓN -Identifica información relevante -Analiza la información -Evalúa las fuentes y la información -Comunica describiendo y explicando -Transformación en América Latina: migraciones, movilización social y cultura popular 2 h 1 h 3h 2h 5 h 5 h COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL -Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias -Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones -Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias -Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico JUICIO CRÍTICO -Argumenta criterios propios frente a las consecuencias -Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status -Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones -Crisis económica, social y política en los ochenta en A. Latina Conversación sobre movimientos migratorios de la población por diferentes causas Lectura de artículos, revistas, crónicas, editoriales, ensayos alusivos. Debate sobre posiciones controversiales Producción de ensayos y elaboración de proyecciones Organización de equipos para analizar los movimientos migratorios, las movilizaciones socales y la cultura popular Procesamiento de información sobre regímenes políticos, populismo, desarrollo y crecimiento económico
  11. 11. Son manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes INDICADORESINDICADORES DE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN Los indicadores de evaluación se formulan por cada criterio de evaluación, a partir de las capacidades programadas en la unidad didáctica. CRITERIO DE EVALUACIÓN CAPACIDAD INDICADORES ComprensiónComprensión espacio temporalespacio temporal Análisis de la transformación en América Latina a mediados del siglo XX: migraciones, movilización social y cultura popular. -Ubica en el tiempo las movilizaciones sociales más relevantes. -Señala causas y consecuencias de las movilizaciones sociales -Compara las movilizaciones sociales con la situación actual FORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓN
  12. 12. PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN ESPACIOESPACIO TEMPORALTEMPORAL Análisis de la transformación en América Latina a mediados del siglo XX: migraciones, movilización social y cultura popular. -Ubica en el tiempo las movilizaciones sociales más relevantes. -Señala causas y consecuencias de las movilizaciones sociales -Compara las movilizaciones sociales con la situación actual PRUEBA DE DESARROLLO PRUEBA DE DESARROLLO Con todos estos elementos se formula la matriz de evaluación
  13. 13. MUCHAS GRACIAS A LOS COLEGAS POR LOS INSUMOS PARA LA ELABORACION DEL TRABAJO.

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