4. Antecedentes
Genero, cultura, edad.
Dentro de un grupo: también existen diferencias entre los propios
individuos del grupo (características individuales) que pueden
ser mayores entre unos grupos y otros, los cuales requieren de
una enseñanza individualizada dentro del grupo.
La educación individualizada: hace referencia a la adaptación de
la enseñanza y a las características individuales de los
estudiantes dentro del contexto del grupo mediante sistemas i/o
programas de individualización en función de las aptitudes e
intereses de cada estudiante.
5. CARACTERISTICAS
EL PRFESOR DETERMINA E TRABAJO A REALIZAR Y EL ALUMNO
LO REALIZA DE FORMA INDIVIDUALIZADA.
ALUMNO TOMO DECISIONES
EL ALUMNO PUEDE LLEGAR A CO-PROGRAMAR CON EL
PROFESOR.
LOS PROFESORES ACTUAN COMO GUÍA
9. Ventajas
El programa educativo debe adaptarse a las necesidades, cualidades, intereses y
conocimiento de los Individuos.
El diálogo individual ofrece oportunidades constantes de intercambio directo de
información y posee importantes componentes dinámicos y emocionales.
Asimismo permite que el Individuo exponga los problemas que no desearía abordar
en público.
Para aprovechar estas características, el educador debe poseer algunas cualidades
de comunicación.
Debe escuchar cuidadosamente al Individuo y darle suficiente tiempo para que se
exprese.
Una vez que se conoce la necesidad del Individuo, hay que dar explicaciones,
proporcionar información y educar de acuerdo a ello.
Es necesario considerar los diversos factores, por ejemplo, culturales, psicológicos,
sociales y domésticos, que influyen en los hábitos del paciente a fin de ayudarle a
sentirse mas motivado para cambiarlos.
10. Desventajas
La educación individual lleva mucho tiempo. A veces, los Individuo pierden las
ganas de escuchar y aprender durante sus visitas regulares.
Los educadores muy ocupados se muestran indecisos a informar a los individual.
La falta de tiempo de los educadores para escuchar y explicar es la causa
fundamental de insatisfacción de los Individuo, y por lo tanto, de escaso
cumplimiento.
11. CONCLUSIÓN
Para concluir diremos que para que la sociedad se desarrollo de la
educación del siglo XXI debe ser integral con apoyo de actividades
grupales , discusiones y debates de ideas, con una dirección por parte
del profesor.
Los tiempos actuales demandan flexibilidad para adaptarnos a los
nuevos retos que nos depara el futuro. La educación Individual es
fundamental para nuestro crecimiento y desarrollo personal e individual
Así como en la sociedad.
12.
13.
14. 1. ¿ Te parece adecuado el proceder de Anita?
2. ¿Qué harías tú si fueras la maestra?
3. ¿ te parece adecuado que Anita y sus compañeros hayan
realizado un oficio al director?
4. ¿ se te hace conveniente la reacción del director al
solucionar el problema?
5. ¿Te parece adecuada la decisión que toma la maestra para
con Anita?
15. Una alumna de cuarto semestre de bachillerato a la que llamaremos Anita tiene un potencial increíble en
conocimientos pero su situación es la siguiente:
Anita junto con otros compañeros invitan a la maestra a realizar nuevas técnicas de enseñanza para un mejor
aprendizaje, teniendo en cuenta que lo que ellos proponen tienen resultados exitosos puesto que los demás
docentes también tiene un conocimiento de que la alumna es muy inteligente y que lo que Anita le propone a la
maestra cambiaria para el mejoramiento de sus conocimientos.
La maestra de habilidades del pensamiento les dice tajantemente que no quiere que sus alumnos se atrevan a
sobrepasarla puesto que ella es quien manda y tiene derecho de decidir cual método de enseñanza les impartirá,
que nadie tiene derecho a decirle como se tiene que trabajar
Entonces Anita al no ver resultados esperados de la maestra decide junto con sus compañeros realizar un oficio
para el Director de la escuela en el cual expresan que la maestra no les da la oportunidad de ser libres al expresar
sus conocimientos y que esta dispuesta a que le realicen un examen para que se den cuenta de todo el potencial
de conocimientos que tiene y si se alguna manera puede ayudar lo haría con mucho gusto.
El director al darse cuenta del oficio que le había llegado cita a la maestra en su oficina y llevan a cabo una platica,
donde la maestra se da cuenta que en verdad Anita tiene un potencial de conocimiento, y decide que Anita será
su auxiliar para poder enseñar bien a todo el grupo
Anita es feliz ayudando a la maestra……
Método del Caso
16. Es una estrategia que busca convertir el
proceso de aprendizaje en un elemento de
formación personal a través de la elección de
trabajos y aceptación de responsabilidades por
parte del escolar.
17. La educación personalizada permite enfatizar la
dignidad de la persona y su protagonismo en su
propia formación.
Por ello, las habilidades docentes propias de los
ambientes de formación en línea, deben buscar
que la persona despliegue sus potencialidades
personales en una doble vertiente: individual y
social.
18. Una educación que no aspire a ser personalizada, no puede ser
considerada como tal. En educación es necesario que haya un
“rostro” (persona) para no dejar diluido en la “masa” al alumno o
al profesor mismo.
Contrapone la relaciones públicas con las relaciones
genuinamente personales, donde hay un
reconocimiento del otro como persona y al mismo
tiempo un redescubrimiento de uno mismo.
19. • El mal uso y abuso de las tecnologías.
• La masificación de la educación.
• La imposición de ideas desde fuera.
Singularidad.
Apertura.
Autonomía
Unidad.
20. Para generar un ambiente de aprendizaje auténtico:
• Un estilo convivencial
• Un estilo reflexivo, del propio saber, práctica y experiencia docente.
Los rasgos de una escuela personalista vienen dados por:
• carácter comunitario de apertura a la sociedad
• ser activa y crítica
• promover la participación democrática
• perseguir como objetivo de la educación el desarrollo integral de
la persona
21. La persona es singular. Cada persona es única.
La persona es autónoma. protagonista, de asumir compromiso libre y personal.
La persona es apertura. La persona por naturaleza es un ser abierto a los demás, a la realidad.
22. la educación personalizada se sustenta en tres grandes principios:
• El respeto a la singularidad del alumno.
• La socialización.
• La libertad y la autonomía personal
La pedagogía de Freire implica vivir, pensar y sentir la educación como práctica de la
libertad
