Evidencias para la evaluación de un e-portafolio docente.

1. [CUADRO DE EVIDENCIAS]
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COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN Evidencia Ideal Evidencia Real
1.
Responsabilidades
docentes.
El docente incluye la información relacionada con sus
tareas como profesor o profesora. Asignaturas que
imparte, tipo, curso o ciclo, titulación, etc., y cualquier
otra responsabilidad como cargos académicos,
comisiones, etc.
La evidencia ideal sería incluir la
Programación General del
curso.
Sería conveniente explicitar,
además de la Tutoría, las demás
funciones en comisiones u otros
cargos en el centro.
El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación Página 1
Creo que la PGA, es difícil de
"digerir" en su totalidad, , por lo
que haría un resumen de la
misma, con un vocabulario lo más
adaptado posible al público al que
vaya dirigido.
2. Filosofía de
enseñanza-aprendizaje.
Se incluye la visión que el docente tiene de la manera
de enseñar y también de la manera de aprender de sus
alumnos.
Explicación detallada de la
visión personal sobre la
enseñanza y el aprendizaje,
basada en los autores de
referencia. Con enlaces a datos
que puedan corroborar lo
expresado.
La misma.
3. Metodología de
enseñanza.
De modo coherente con el punto anterior, el objetivo
en esta parte es explicar claramente cómo actúa, es
decir, qué enseña, cómo lo hace, cómo evalúa, etc. Se
trata de poder obtener una visión lo más completa
posible de todas las actividades relacionadas con el
proceso de aprendizaje-enseñanza que pone en
práctica.
Además de la explicación que
pueda hacer el docente,
recogería aquí vídeos de la
clase, en los que se pueda
corroborar lo escrito por él/ella.
Aquí quedarían recogidos
también los criterios de
"valoración" del trabajo de los
alumnos y algunos ejemplos de
rúbricas para recoger los datos a
valorar.
Explicación y muestra de algunos
documentos sobre este aspecto.

2. [CUADRO DE EVIDENCIAS]
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4. Esfuerzos por
mejorar mi
enseñanza.
El profesor refleja en este apartado las acciones que ha
llevado a cabo por mejorar su enseñanza antes y a lo
largo de la realización de lo programado.
Recogida de todas las
actividades formativas y
explicación de la repercusión de
las mismas en el trabajo del
docente.
El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación Página 2
Recogida de actividades
realizadas.
5. Resultados de
mi práctica
docente.
Una evaluación del proceso de aprendizaje-enseñanza
no puede olvidarse de los resultados, ya que, en
definitiva, son los que dan sentido a todo aquello que
los profesores realizamos. Es ésta una tarea
fundamental que demuestra el grado de
profesionalidad del docente.
Evidencias obtenidas sobre la
mejora del alumnado en
algunos aspectos trabajados por
el docente.
Además de la "evaluación" más
académica, se pueden reflejar
aquí las mejoras detectadas en
la cohesión del grupo, o en el
trabajo en grupos cooperativos,
que se han realizado en el aula.
Resúmenes de los porcentajes de
adquisición de los contenidos por
parte de los alumnos.
6. Balance y
metas.
Como el portafolio es un documento dinámico, no
tendría sentido terminar simplemente con un balance
global de lo conseguido y de los esfuerzos realizados,
sino que es necesaria una perspectiva diacrónica que
sitúe al profesional de la educación en un proceso de
mejora permanente. De ahí que el portafolio docente
muchas veces finalice con un balance personal relativo
a un programa personal de formación y con el
planteamiento de acciones de mejoras futuras a corto y
a largo plazo.
Análisis exhaustivo de las
debilidades y fortalezas que
presenta la práctica docente y
propuestas para mejorarlas.
Refuerzo de todos aquellos
aspectos en los que se haya
demostrado mayor
competencia o fortaleza, y en
las oportunidades encontradas.
Propuestas de mejora para
próximas acciones.