Este documento describe la importancia de la educación mediática en la sociedad actual del conocimiento. Explica que la alfabetización mediática e informacional (AMI) es fundamental para que los ciudadanos puedan manejar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y adquirir competencias para el aprendizaje permanente. También destaca la necesidad de que la escuela, las instituciones sociales y los medios de comunicación contribuyan a desarrollar la capacidad crítica de los ciudadanos para usar y producir contenidos mediáticos de man

1. IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN MEDIÁTICA EN
LA ACTUAL SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
CLARA JANNETH SANTOS
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA –UNAB-

2. Nam June Paik (1932-2006).
Obra en Caja Madrid. Paseo
de la Castellana. Madrid.
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3. SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
Figure 1. Elaboración propia. El triángulo del conocimiento Innovación-Investigación-Educación, requiere
ciudadanos que manejen las TIC y adquieran las competencias propias para el Aprendizaje Permanente.
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4. IMPORTANCIA DE
LAS TIC
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5. INTERNET EN EL MUNDO
Regiones Población Internet en el Usuarios Població
(2012) 2.000 actuales n
África 1.073.380.925 4.514.400 167.335.676 15,6%
Asia 3.922.066.987 114.304.000 1.076.681.059 27,5%
Europa 820.918.446 105.096.093 518.512.109 63,2%
Oriente Medio 223.608.203 3.284.800 90.000.455 40,2%
Norte América 348.280.154 108.096.800 273.785.413 78,6%
Latinoamérica 593.688.638 18.068.919 254.915.745 42,9%
y el Caribe
Oceanía/Aus- 35.903.569 7.620.480 24.287.919 67,6%
tralia
TOTAL 7.017.846.922 360.985.492 2.405.518.376 34,3%
Fuente: World Internet Usage and Population Statistics. June 30, 2012.
Disponible en: http://www.internetworldstats.com/stats.htm
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6. EL RETO DIGITAL
Apropiación de TICS: Se manifiesta una
-Mayor accesibilidad y actitud de usuarios
mayores habilidades espectadores:
-Mayor inclusión - Intercambian
mensajes privados
-Incentivar la o públicos
Producción en y con
TICS. - Uso del chat
Fuente: Interactive Advertising Bureau, IAB. Estudio anual sobre redes sociales.
Fundación Telefónica “La Sociedad de la Información en 2012”.
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7. OTROS RETOS
RETO DIGITAL: acceso y
habilidades en el manejo
de las TIC
ALFABETIZAR
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8. ALFABETIZAR
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9. APRENDIZAJE
PERMANENTE
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10. 10

11. LINEAMIENTOS
CONCEPTUALES
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12. UNA NUEVA
SOCIEDAD
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13. AMI: ALFABETIZACIÓN
MEDIÁTICA E
INFORMACIONAL
Directrices UNESCO
Declaración de Grünwald Austria. 1982
Conferencia de Toulouse Francia. 1990
Conferencia de Viena Austria. 1999
Seminario de Sevilla España. 2002
¿A quién corresponde esta educación mediática? A la escuela: profesores
y educadores. Instituciones cívicas y sociales: familia, comunidades,
iglesia, etc. (Ciudadanía activa y diversidad cultural) A los medios,
legisladores e instituciones cívicas y políticas. (Sentido de comunidad,
responsabilidad social, enriquecimiento cultural y personal).
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14. AMI: ALFABETIZACIÓN
MEDIÁTICA E
INFORMACIONAL
Directrices Año
Declaración de Alejandría 2005
Agenda de París de la UNESCO 2007
La Declaración de Alejandría pone la educación mediática en el centro del
aprendizaje a lo largo de toda la vida
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15. MEDIOS QUE INCLUYE UNA
ALFABETIZACIÓN
MEDIÁTICA
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16. DEFINICIÓN
Incluye la capacidad a nivel individual de comunicar utilizando
los medios con competencias.
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17. OBJETIVO “AMI”
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18. CAPACIDAD CRÍTICA
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19. COMPETENCIAS
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20. VALORES - ALFABETIZACIÓN
MEDIÁTICA E
INFORMACIONAL
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21. ¿CÓMO LLEVAR ESTO
A LA PRÁCTICA?
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22. LOS MEDIOS COMUNICAN
LA REALIDAD
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23. EL CINE COMO ESPEJO
DE LA REALIDAD
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24. NATURALEZA
TRIÁDICA DEL CINE
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25. DIMENSIÓN
CINEMATOGRÁFICA
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26. DIMENSIÓN
NARRATIVA
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27. DIMENSIÓN
ICONOLÓGICA
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28. PROPUESTA DE
APLICACIÓN EN EL CINE
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29. 1. NIVELES DE
SIGNIFICACIÓN
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30. 2. NIVELES DE
SIGNIFICACIÓN
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31. 3. NIVEL DE
SIGNIFICACIÓN
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32. MODELO DE ANÁLISIS
ICONOLÓGICO
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33. PRINCIPIOS
CORRECTIVOS
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