planes de clase diarios

PLAN DE CLASE DIARIO 1/25
CENTRO EDUCATIVO CENTRAL VICENTE CÀCERES
CURSO NOVENO GRADO DE EDUCACIÒN BÀSICA
SECCIÓN: Todas. JORNADA: VESPERTINA
TÍTULO DEL TEMA: VISIÒN GEOGRÀFICADEL MUNDO
PROFESOR PRACTICANTE: PERCY LÒPEZ CANACA Cta. No. 9220071
PROFESOR TITULAR: EDWIN ROSALES
FECHA:
No. DE HORA/CLASE: 1/25
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Retroalimentar temas anteriores,
Definir término de geografía.
MÉTODOS Y TÉCNICAS:
Participación activa
DESARROLLO DE ACTIVIDADES O
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
Definen el concepto de geografía
PUNTO CLAVE
Definición de geografía

PROBLEMAS ILUSTRATIVO O EJEMPLOS:
TAREA PARA HACER EN CASA
Investigar geografía de continentes de África y Oceanía.
EQUIPO O AYUDAS AUDIOVISUALES
Pizarrón, diccionario,
EVALUACIÓN
Preguntas diagnósticas
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, SUGERENCIAS O COMENTARIOS:
_________________________ ___________________________
Profesor Titular Asesor Regional de Práctica
Profesional

FECHA:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Enumerar los continentes y establecer generalidades de los continentes de África y
Oceanía.
Participación activa.
Descubrimiento mediante el mapamundi
Enumerar al menos 5 países africanos y 5
países oceánicos.
PUNTO CLAVE

Ubicar en el mapamundi 5 países africanos y 5 países oceánicos.
Hacer mapa político de continente de África y de Oceanía. Investigar definición de
geografía política
Mapa tamaño 1:900,000,
Pizarrón, marcador o tiza, borrador para
pizarra
EVALUACIÓN
Participación
Atlas Honduras y el Mundo.
_________________________ ___________________________
Profesional

FECHA:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Describir límites físicos y geográficos de África.
MÉTODOS Y TÉCNICAS: Clase magistral, Participación activa, Preguntas de tema
desarrollado
Definen concepto de geografía política
PUNTO CLAVE
Límites físicos y geográficos

TAREA PARA HACER EN CASA. Hacer mapa físico de África y mapa físico de
Oceanía.
Pizarrón, mapa 1:900,000
EVALUACIÓN
Localizar en el mapa ríos, u puntos
geográficos de África que el maestro
indique
Atlas Honduras y el Mundo
_________________________ ___________________________
Profesional

FECHA:
Describir límites físicos y geográficos de Oceanía.
Participación activa y ubicar en mapa de pizarra.
Utilizan un mapa propio y ubican puntos
geográficos
PUNTO CLAVE

TAREA PARA HACER EN CASA.
Investigar división política de África y Oceanía, problemas políticos actuales más
relevantes en estos dos continentes. Investigar definición de geografía política.
Pizarrón, mapamundi 1:900,000
EVALUACIÓN.
Participación y ubicación de puntos en
mapamundi en la pizarra
_________________________ ___________________________
Profesional

FECHA:
Conocer y argumentar la importancia de la división política de África y de Oceanía.
MÉTODOS Y TÉCNICAS: participación activa. Preguntas exploratorias, discusión de
tarea.
Definir concepto de geografía política
PUNTO CLAVE
Geografía política.

Estudiar elementos geográficos y climas de África
Pizarròn, mapamundi 1:900,000
EVALUACIÓN
Prueba acumulativa división política de
África y de Oceanía.
_________________________ ___________________________
Profesional

FECHA:
Enumerar los diferentes elementos geográficos relevantes de África: orografía,
hidrografía, y climas.
Retroalimentación de tema de clima. Participación activa.
Hacen mapa de climas de Àfrica
PUNTO CLAVE
Clima de África.

Investigar elementos geográficos de Oceanía.
Pizarròn, mapamundi 1:900,000
EVALUACIÓN
Participación en pizarrón, responder
preguntas directas.
_________________________ ___________________________
Profesional

FECHA:
Enumerar los distintos elementos geográficos más relevantes de Oceanía: orografía,
hidrografía y clima.
Participación activa, clase magistral, identificación en mapa.
Utilizan el mapa en su cuaderno y ubican
puntos geográficos.
Enumeran los climas que existen en el
continente.
PUNTO CLAVE

Pizarrón, mapamundi de pizarra
EVALUACIÓN
Participación, revisión de tarea.
_________________________ ___________________________
Profesional

FECHA:
Enumerar verbalmente límites, puntos geográficos más relevantes de África y de
Oceanía.
Exposición
Reunirse en grupo para exponer puntos
geográficos y división política de los dos
continentes.
PUNTO CLAVE

Investigar definición de recursos naturales.
Traer láminas educativas o recortes de recursos naturales, cartulina, tijeras, goma,
marcadores, lápices de color.
Pizarrón y mapamundi.
EVALUACIÓN
Prueba acumulativa elementos
geográficos de África y de Oceanía.
_________________________ ___________________________
Profesional

TÍTULO DEL TEMA: LOS RECURSOS NATURALES DEL PLANETA
FECHA:
Explicar definición de recursos naturales.
Clase magistral, preguntas exploratorias del tema.
Elaboran álbum con materiales pedidos el
día anterior.
PUNTO CLAVE

Pizarrón, cartulina, làminas o recortes de
recursos naturales
EVALUACIÓN
Revisión de albùm, participación,
responder preguntas directas.
_________________________ ___________________________
Profesional

TÍTULO DEL TEMA: LOS RECURSOS NATURALES DEL PLANETA
FECHA:
Explicar la importancia de los recursos naturales para la vida del planeta Tierra.
Clase magistral. Participación activa. Discutir en grupos material de estudio
seleccionado.
Diseñan un mapa conceptual de recursos
naturales posterior a explicación dada por
el maestro.
PUNTO CLAVE

Investigar definición de turismo y tipos de turismo. Elaborar un álbum con láminas
educativas o recortes de lugares turísticos en Honduras.
Material educativo oficial
EVALUACIÓN
Participación individual y en grupo.
_________________________ ___________________________
Profesional

TÍTULO DEL TEMA: EL TURISMO EN HONDURAS
FECHA:
Definir, clasificar turismo y clasificar y describir los distintos tipos de turismo.
Participación activa. Clase magistral.
Clasifican y describen los tipos de turismo.
PUNTO CLAVE

Hacer mapa de lugares turísticos de Honduras.
Material didáctico oficial.
EVALUACIÓN
Revisión de acumulativos, participación.
_________________________ ___________________________
Profesional

FECHA:
No. DE HORA/CLASE 12/25
Describir los destinos turísticos en Honduras y su importancia para la economía
nacional.
Puntualizan la importancia que tiene el turismo para la economía del país.
Explicar la importancia de desarrollar
destinos turísticos de Honduras.
PUNTO CLAVE

Traer materiales para elaborar mural de las 30 maravillas de Honduras.
EQUIPO O AYUDAS AUDIOVISUALES EVALUACIÓN
_________________________ ___________________________
Profesional

FECHA:
Identificar las nuevas expectativas económicas de nuestro país a nivel internacional.
Elaboran, en 5 grupos, un mural sobre las 30 maravillas turísticas de Honduras, y
realizan exposición, en siguiente hora clase.
Nota: 6 maravillas cada grupo.
Reunirse en 5 grupos para trabajar en
mural
PUNTO CLAVE

Materiales para hacer mural en grupos
EVALUACIÓN
Participación activa en grupos
_________________________ ___________________________
Profesional

FECHA:
No. DE HORA/CLASE
Exponen en grupos mural y tema de las 30 maravillas de Honduras. 6 maravillas cada
grupo.
Exposición de mural ante sus compañeros.
Participación en exposición de mural
PUNTO CLAVE

Murales de exposición.
EVALUACIÓN
Participación de cada alumno en
elaboración y en exposición de mural
_________________________ ___________________________
Profesional

TÍTULO DEL TEMA: PRINCIPALES DESASTRES NATURALES OCURRIDOS ALA
HUMANIDAD
FECHA:
Definir el concepto de desastre natural.
Clase magistral. Preguntas exploratorias del tema.
Presentar video con posteriores preguntas y respuestas.
Definen el concepto de desastre natural,
clasifican los tipos de desastres por su
intensidad, lugar, etc.
PUNTO CLAVE

Huracàn Mitch en Honduras, causas y sus efectos a corto, mediano y largo plazo.
Investigar zonas de alto riesgo en su comunidad, en Tegucigalpa y Comayagüela y
demás lugares de Honduras, y hacer afiche con recortes o láminas educativas.
Videos de huracán Mitch en Honduras.
EVALUACIÓN
Participación.
_________________________ ___________________________
Profesional

HUMANIDAD
FECHA:
Clasificar los tipos de desastres.
Preguntas exploratorias, lecturas dirigidas, discusión en grupos sobre material de
estudio seleccionado.
Dividirse en grupos para evaluar tema y
exponerlo ante la clase.
PUNTO CLAVE

Investigar maneras de evitar que los desastres naturales cobren vidas humanas y
provoquen daños materiales.
Material educativo.
EVALUACIÓN
Participación
_________________________ ___________________________
Profesional

HUMANIDAD
FECHA:
Aprovechar los conocimientos geográficos para explicar cómo aminorar las causas y
efectos de los desastres ocurridos en varios lugares del planeta y en Honduras.
Clase magistral, introducción, ejemplificación, mapa conceptual.
Exponer criterio propio respecto a cómo se
evitaría la pérdida de vidas humanas y
daños materiales durante desastres
naturales.
PUNTO CLAVE

Tsunamis en Asia.
_________________________ ___________________________
Profesional

HUMANIDAD
FECHA:
No. DE HORA/CLASE : 18/25
Emplear una actitud correcta frente a las consecuencias de los desastres naturales
como consecuencia de la negligencia y el desorden humanos.
Participación activa. Clase magistral, identificación de causas, aplicación.
Describen mecanismos de prevención y de
vigilancia para evitar males mayores a la
hora de un desastre natural.
PUNTO CLAVE
Prevención y vigilancia.

Visitar una estación de bomberos o sede de Cruz Roja u otra institución de rescate
para obtener información acerca de las labores que realizan en apoyo a la sociedad.
EQUIPO O AYUDAS AUDIOVISUALES EVALUACIÓN.
Prueba acumulativa de turismo y
desastres naturales.
Literatura histórica respecto a Huracán Mitch.
_________________________ ___________________________
Profesional

HUMANIDAD
FECHA:
Describir mecanismos de protección ante los desastres naturales.
Técnica expositiva, ejemplificaciones, investigación bibliográfica.
Invitar a un miembro de los Bomberos, o
bien, Cruz Roja o de COPECO para que
imparta 30 minutos respecto a prevención y
medidas a tomar en un desastre natural.
PUNTO CLAVE

Investigar concepto de migración.
Las que el miembro del cuerpo de socorro
presente.
EVALUACIÓN
Atención y participación.
_________________________ ___________________________
Profesional

TÍTULO DEL TEMA: EL PROCESO MIGRATORIO
FECHA:
Definir migración y derivados de esta palabra: Emigración e inmigración.
Clase magistral. Preguntas exploratorias, elaboran un ensayo sobre los efectos
positivos y negativos de las migraciones.
Discuten en mesa redonda o debate sobre
el tema de la migración de hondureños
hacia los Estados Unidos de Norteamérica.
PUNTO CLAVE
Migración de hondureños.

Datos recientes respecto a migración de hondureños hacia Norteamérica y sus
consecuencias durante el trayecto.
Repasar para prueba unificada y traer mapas y tareas que se pidieron anteriormente
para calificación.
Afiches o rota folio
EVALUACIÓN
_________________________ ___________________________
Profesional

TÍTULO DEL TEMA:
FECHA:
Contestar examen escrito.
Prueba escrita.
PUNTO CLAVE

Prueba unificada y revisión de
acumulativos.
_________________________ ___________________________
Profesional

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