Este documento presenta el plan de estudios de Educación Cívica para séptimo grado durante el año escolar. Se divide en cuatro parciales que cubren temas como la familia, la adolescencia, enfermedades de transmisión sexual, valores, y el papel de la mujer en la sociedad. Cada parcial contiene bloques temáticos con sus respectivos estándares, contenidos, horas de clase, y sugerencias de actividades y evaluaciones.

1. PROGRAMACION DE CONTENIDOS JORNALIZACION
JORNADA MATUTINA
GRADO: SEPTIMO
MODALIDAD: CICLO BASICO TECNICO
COORDINACION CIENCIAS SOCIALES
TEGUCIGALPA M.D.C, FRANCISCO MORAZAN

2. MES UNIDAD/HORAS ESTANDAR GENERAL CONTENIDOS
II PARCIAL
Abril ,Mayo,
Junio
 Funciones principales
de la familia.
Del 20 de Abril al 8 de
Mayo
 Factores que favorecen
la estabilidad familiar y
los factores que
propician la
desintegración familiar.
Del 11 de Mayo al 5 de
Junio
 La Adolescencia
Cambios psicológicos y
emociones.
Del 8 Junio al 26 de Junio
22 horas-clases
 Reconocen y desarrollan sus capacidades
psicológicas para convertirse en una
persona con un alto desarrollo dentro de
la sociedad.
 Demuestran conocimientos acerca de la
evolución de la identidad nacional
reconociendo las particularidades de cada
persona.
 Función de la Familia
 Función Biológica
 Función Afectiva
 Función Educativa
 Función Económica
 Función Social
 Función Religiosa
 Factores activos
 Factores económicos
 Factores culturales
 El Divorcio
Noviazgo y su importancia
La pareja en su adolescencia
El matrimonio
Embarazo precoz
La agresión
Cuidados del medio ambiente

3. MES UNIDAD/HORAS ESTANDAR GENERAL CONTENIDOS
III PACIAL
Julio,
Agosto,
Septiembre
 Enfermedades de
transmisión sexual
(ETS)
7 horas
 Valores éticos ,morales
y sociales
7 horas
 Salud integral y la
autoestima
6 horas
Identifican y desarrollan valores para
desempeñarse eficientemente en el trabajo
laboral e internacional relacionándose con los
demás en la sociedad.
 EL SIDA
 Formas de trasmisión
 Síntomas del SIDA y su
tratamiento
 Formas de prevención
 La adicción
 Los valores
 Como aprendemos los valores
 Los valores, normas y limites
 Valores morales y sociales que
la familia debe formar
 Como medimos los valores
 La autoestima
 Sentido de autoestima
 Autoestima alta y baja
 Factores que influye en la
autoestima

4. MES UNIDAD/HORA ESTANDAR GENERAL CONTENIDOS
IV Parcial
Septiembre
,octubre y
noviembre
 Papel de la mujer
fortalecimiento
democrático de la
sociedad.
 La educación un medio
para alcanzar el pleno
desarrollo.
 La comunidad
 Demostración sobre la formación del
individuo como ser social.
 Desarrollan sus capacidades para
convertirse en una persona con un alto
desarrollo humano dentro de la sociedad
en un ambiente global.
 Emancipación de la mujer
 Su importancia en el campo
 Importancia de la familia en la
educación del ser humano.
 La escuela como una
prolongación del hogar
 El gobierno estudiantil
 El municipio
 Servicio publico
 Autoridades locales

5. PLANIFICADOR DE UNIDADES
Jornada: Matutina
Grado: Séptimo
Asignatura: Educación Cívica
Modalidad: Ciclo Básico Técnico
Coordinación Ciencias Sociales
Tegucigalpa, Francisco Morazán

6. JORNADA MATUTINA
GRADO: SÉPTIMO
MODALIDAD: CICLO BÁSICO TÉCNICO
I PARCIAL
Bloques:
 Necesidad de una Educación Cívica y eficaz en la formación integral del hombre y la mujer.
 La Familia como órgano social
 La Institución del matrimonio
Asignatura: Educación Cívica
Coordinación: Ciencias Sociales
Tegucigalpa, Francisco Morazán
2015

7. Planificador de Asignaturas: __________________________________ Grado____________
Profesor(a) _____________________________________ Fecha_______________
Competencia de la unidad: Necesidad de una Educación Cívica y eficaz en la formación integral del hombre y la mujer.
La familia como órgano social, La institución del matrimonio
MES ESTANDARES CONTENIDOS
( Conceptuales,
Procedimentales, y
Actitudinal)
BLOQUE Y TOTAL DE
HORAS
PROCESO Y
ACTIVIDADES
SUGERIDOS DEL DCNEB
EVALUACION
DIAGNOSTICA Y
FORMATIVA
I
PARCIAL
Febrero,
Marzo
 Reconocen y desarrollan
sus capacidades
psicológicas para convertir
en una persona con alto
desarrollo humano dentro
de la sociedad hondureña en
un ambiente global.
 Explican la importancia de
la familia y su contribución
en el desarrollo personal y
de la sociedad.
 Demostrar una actitud
crítica y responsablemente
a la situación actual de
crisis de la familia como
organización.
 Adquirir la capacidad de
conocer a si mismo
identificación de sus
cualidades.
 Importancia de la
educación cívica.
 Porque una Educación
Cívica y eficaz.
 Concepto de civismo.
 La familia núcleo
básico de la sociedad.
 Roles de los
miembros de la
familia.
 Crisis de la familia en
una sociedad actual.
 Posibles soluciones a
la problemática
familiar.
 Matrimonio
 Requisitos básicos
del matrimonio.
 Necesidad de una
educación cívica y
eficaz en la formación
integral del hombre y
la mujer.
 La familia como
órgano social.
 Institución del
matrimonio.
 Investigar el concepto de
familia.
 Elaboración de un
ensayo sobre la
importancia de mi
familia como persona de
una sociedad.
 Elaboración de un mapa
conceptual sobre las
funciones de la familia.
 Resolución en parejas
del crucigrama como
trabajo acumulativo
 Elaborar un álbum de la
familia
 Explicación de las
relaciones y conceptos
de valor, resumen en sus
cuadernos.
 Enumerar los valores
que debemos practicar
en la familia para lograr
el bienestar, la unión, y
la paz familiar.
 Glosario con
términos
investigados en el
diccionario.
 Recortes sobre la
violencia
intrafamiliar.
 Prueba parcial

8.  Tipos de familias:
 Familia biparental
 Familia uniparental
 Familia
reconstruida
 Familia parental
 Familia nuclear
 Familia extensa
 Familia matriarcal
 Familia patriarcal
 Familia funcional
 Familia
disfuncional
 Explicaran lo que es
necesario para lograr la
comunicación familiar.
 Investigaran el concepto
de violencia
intrafamiliar.
 Panel para analizar las
formas de abuso en la
sociedad.
 Realizaran un ensayo
sobre las cualidades
personales, la solidaridad
y la autoestima.

9. JORNADA MATUTINA
GRADO: SÉPTIMO
MODALIDAD: CICLO BÁSICO TÉCNICO
II PARCIAL
Bloques:
 Funciones principales de la Familia
 Factores que favorecen la estabilidad familiar y los factores que propician la desintegración
 La Adolescencia cambios psicológicos y emocionales
Asignatura: Educación Cívica
Coordinación: Ciencias Sociales
Tegucigalpa, Francisco Morazán

10. PLANIICADOR DE ASIGNATURAS: EDUCACION CIVICA GRADO: SEPTIMO
PROFESOR(A): _____________________ FECHA: _________________________
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: FUNCION PRINCIPAL DE LA FAMILIA. *FACTORES QUE FAVORESEN LA ESTABILIDAD
FAMILIAR *LA ADOLESCENCIA: CAMBIOS PSICOLOGICOS EMOCIONALES
Mes Estándares Contenidos(conceptuales
procedimentales y
Actitudinales)
Bloque y total de horas Proceso y actividad
Sugeridos del DCNEB
Evaluación diagnostica y
formativa
II PARCIAL
ABRIL,MAYO,
JUNIO
Reconocen y
desarrollan sus
capacidades
psicofísicas
para convertirse
en una persona
con un alto
desarrollo
humano dentro
de la sociedad.
Demuestran
conocimiento
acerca de la
evaluación de
la identidad
nacional
reconociendo
las
particularidades
de cada
persona.
 Funciones de la familia.
 Función biológica.
 Función afectiva
 función educativa
 función económica
 función social
 función religiosa
 Factores activos,
económico culturales;
 El divorcio, causas
efectos
 Relaciones sentimentales
en la adolescencia
 Noviazgo y su
importancia
 La pareja en su
adolescencia
 El matrimonio
 El embarazo precoz.
 La agresión
 Cuidado del medio
ambiente
Funciones principales
de la familia
Del 20 abril al 08 de
mayo
Factores que favorecen
la estabilidad familiar y
los factores que
Proporcionan la
Desintegración
familiar.
La adolescencia con
cambios psicológicos y
emocionales
Del 11 de mayo al 15
de junio
Del 8 de junio al 26 de
junio
22 horas clases
 Analizan funciones de
la familia
 Clasifican
características de la
familia
 Destacar los factores
que intervienen en la
familia
 Conceptualizar los
términos de
matrimonio
 Noviazgo
 Enumerar clases de
matrimonio
ejemplificar
 Discutir temas sobre
cómo cuidar el
ambiente.
 Hacer un álbum de las
funciones de la familia.
Valor20%
 Álbum del noviazgo y
matrimonio.
Valor 20%
 Participación activa
 Asignación de tareas
 Presentación personal

11. JORNADA MATUTINA
GRADO: CICLO BASICO TECNICO
III PARCIAL
Bloques:
 Enfermedades de transmisión sexual (E.T.S.)
 Valores éticos morales y sociales
 Salud integral y la autoestima
Asignatura: Educación Cívica
Coordinación: Ciencias Sociales
Tegucigalpa DC. Francisco Morazán

12. PLANIFICADOR DE ASIGNATURAS: EDUCACION CIVICA GRADO: SEPTIMO
PROFESOR(A): ______________________ FECHA: ___________________________
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: EL SIDA, ETICOS MORALES Y SOCIALES, INTEGRAL Y LA AUTOESTIMA
Mes Estándares Contenidos(conceptuales,
Procedimientos y
Actitudinales)
Bloque y Total de horas Procesos y actividades
sugeridas del DCNEB
Evaluación diagnostica
y formativa
III PARCIAL
JULIO,
AGOSTO,
SEPTIEMBRE
 Identifican y
Desarrollo valores
para
desempeñarse
Eficientemente en
el trabajo laboral
e intelectuales,
relacionándose
con los demás en
la sociedad.
EL SIDA
 Diferenciar entre formas
de transmisión.
 Síntomas del SIDA y su
Tratamiento formas de
prevención.
LA ADICCION
 Los valores
 Como aprendemos los
valores
 Los valores normas y
límites.
 Valores morales y
sociales que la familia
debe formar
 Como medimos los
valores
 La autoestima
 Sentido de autoestima
 Autoestima alta y baja
 Factores que influyen en
la Autoestima
 Enfermedades de
Transmisión sexual
(ETS)
Del 13 de julio
al 7 de agosto
 Valores Éticos
Morales y Sociales.
Del 10 de agosto al 4
de septiembre
 Salud integral y la
Autoestima
7 al 18 de
Septiembre
20 horas clase
 Análisis de la
Importancia de conocer de
La enfermedad de SIDA
 Invitar a un especialista en el
tema.
 Analizan las formas de
prevención de las
enfermedades de transmisión
sexual.
 Investigan y analizan el
significado de los valores
 Clasifican las normas y los
limites en los valores.
 Analizan el sentido de la
autoestima
 Comparten verbalmente el
significado de Autoestima
 Elaboración de un álbum
ilustrando los tipos de
Autoestima.
 Determinan los factores que
influyen en la autoestima.
TAREAS
 Hacer diferencias
entre VIH y SIDA
 Elaborar un álbum
del SIDA 20%
 Elaborar un álbum de
VALORES. 20%
Hacer una lista de tipos
de autoestima con sus
característica
 Participación activa

13. JORNADA MATUTINA
GRADO: SEPTIMO
MODALIDAD: CICLO BASICA TECNICO
IV PARCIAL
Bloques:
 Papel de la mujer en el fortalecimiento democrático de la sociedad.
 La educación un medio para alcanzar el pleno desarrollo.
 La comunidad
Asignatura: Educación Cívica
Coordinación: Ciencias Sociales
Tegucigalpa DC, Francisco Morazán

14. PLANIFICADOR DE ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA GRADO: SEPTIMO
PROFESOR(A):________________________ FECHA: _________________
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PAPEL DE LA MUJER EN EL FORTALECIMIENTO DEMOCRATICO DE LA SOCIEDAD, LA
EDUCACION UN MEDIO PARA ALCANZAR EL PLENO DESARROLLO, LA COMUNIDAD
MES ESTANDARES Contenidos(Conceptuales,
Procedimientos y
Actitudinales)
Bloque y Total de
Horas
Procesos y Actividades
Sugeridas del DCNEB
Evaluación Diagnostica
y Formativa
IV PARCIAL
SEPTIEMBRE,
OCTUBRE,
NOVIEMBRE
 Demostración y
conocimiento
sobre la
formación del
individuo como
ser social.
 Desarrollan sus
capacidades para
convertirse en
una persona con
un alto desarrollo
humano dentro de
la sociedad en un
ambiente global.
 Emancipación de la
mujer.
 Su importancia en el
campo.
 Importancia de la
familia en la educación
del ser humano.
 La escuela como la
prolongación del hogar.
 El gobierno estudiantil
 El municipio
 Servicio publico
 Autoridades locales
 Papel de la mujer en
el fortalecimiento
democrático de la
sociedad
Del 21 de septiembre
al 2 de octubre
 La educación es un
medio para alcanzar
el pleno desarrollo
 La comunidad
Del 5 de octubre al 6 de
noviembre
15 horas
 Analizan y diferencian
aspectos donde ha
participado la mujer en
nuestra sociedad.
 Investigan los nombres de
las mujeres
Que han sobresalido en
nuestro país.
 Identifican los logros a
favor de la mujer.
 Hacer una plática con el
alumno si su familia se
preocupa por su
desarrollo.
 Explicación por parte del
maestro ¿Qué es un
gobierno estudiantil.
 Analizan los términos
municipalidad y
municipio
 Hacer diferencias entre
municipios
 En listar logros que la
mujer ha tenido a lo
largo de la historia.
 Realizar mini álbum
 Realización de guías
de trabajo
 Pegar recortes acerca
de las
municipalidades.
 En listar los servicios
públicos que existen
en el país.
 Participación activa.

15. PLANIFICACIÓN
DE OCTAVO GRADO

16. JORNALIZACION 8VO GRADO
Mes Bloque
1
Expectativas de
Logro
Contenidos
Conceptuales y
actitudinales
Procesos y actividades
sugeridas
Indicadores de logro Evaluación
Diagnostica
Sumativa y
Formativa
Bibliografía
Febrero
EDUCACIÓNVIAL
Conocen de
Manera general la
Educación vial en
El desarrollo de la
sociedad.
Medida de seguridad
¿Qué es medida de
Seguridad?
Análisis del concepto e
importancia que tiene la
educación vial en los
jóvenes.
Identifican la
importancia de
conocer a temprana
edad los temas
relacionadas a la
prevención y la
seguridad vial con la
que nuestro país
cuenta.
Trabajo dentro
del aula
40%
Educación
cívica
Graficentro
editores
Definen el
concepto de
Educación vía.
El medio ambiente.
Concepto e
importancia del
medio ambiente
Capa de ozono
Calentamiento
global
Explicación detallada
del significado medio
ambiente y como este
es conservada en
nuestro país.
Investigan como se ha
ido deteriorando la capa
de ozono.
Socialización con los
demás lo que significa
medio ambiente y
destacaran su
importancia en la vida
del ser humano.
Trabajo extra
clase 30%
Internet
Conocen e
Identifican las
Medidas de
Seguridad
Existente en
Nuestro país.
Medios para
proteger el medio
ambiente
(Formación de
equipo)
Formas de proteger
el medio ambiente
desde nuestra casa
Recursos renovables.
Formar equipo por
Afinidad y dialogan
acerca de la protección
del medio ambiente y
que pueden hacer para
proteger y conservar el
medio ambiente desde
la casa, el colegio y en
comunidad cívica.
Expresan posibles
soluciones para
proteger nuestro
medio ambiente desde
diversos aspectos.
Evaluación
final 30%
Nivelación
20%
Diccionarios
constitución
de la
Republica.

17. Mes Bloque
2
Expectativas de
Logro
Contenidos
Conceptuales y
actitudinales
Procesos y actividades
sugeridas
Indicadores de logro Evaluación
Diagnostica
Sumativa y
Formativa
Bibliografía
MARZO
NUESTROSÍMBOLOSPATRIOS
Conocen nuestros
símbolos
nacionales y
fechas patrias que
se celebran en
Honduras.
Logros de la
independencia
Calendario cívico
Elaboran un álbum de los
símbolos patrios en su
cuaderno.
Define el concepto de
símbolos patrios.
En lista los símbolos patrios
de nuestro país.
Identifican los símbolos
Patrios de Honduras.
Conoce el significado
de los símbolos patrios.
Identifican los
héroes nacionales
y resaltan sus
aportaciones a
nuestro país.
Costumbres y
tradiciones
hondureñas.
Tradición y
costumbres
Conozcamos nuestras
costumbres
tradiciones.
Investigan que es
independencia y cuando fue
la independencia en nuestro
país.
Identifican las causas para
que Honduras sea un Estado
independiente.
Investigan las fiestas patrias
que se celebran en nuestro
país.
Explica por que
Honduras es un país
independiente.
Enumera las causas de
nuestra independencia.
Enlista las fiestas que se
celebran en Honduras
Enumeran las
principales
costumbres y
tradiciones de
nuestro país.
(Debate)
Héroes heroínas de
Honduras
Algunos hombres
mujeres que
sobresalen y han
sobresalido en nuestro
país.
La ciudadanía
hondureña
Elabora en su cuaderno un
calendario cívico.
Analizan el concepto de
costumbres tradición.
Establecen diferencias entre
costumbres y tradición.
Investigan las costumbres en
los departamentos de nuestro
país.
Crea concepto con sus
propias palabras del
significado de tradición
y costumbre.
Diferencia lo que es
costumbre y tradición.
Analizan de manera
general la importancia
de que los hondureños
poseamos tradicionales
y costumbres.

18. Mes Bloque
2
Expectativas
de
Logro
Contenidos
Conceptuales y
actitudinales
Procesos y actividades
sugeridas
Indicadores de
Logro
Evaluación
Diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
 Se forma un debate a nivel
del aula, formando un
círculo para debatir las
tradiciones y costumbres
que investiga sobre cada
departamento.
 Analizan los héroes que han
sobresalido en Honduras y
por qué se les considera
héroes o heroicas.
 Conceptualizan ciudadanía
costumbres en los
departamentos de nuestro
país.
 Se forma un debate a nivel
de aula, formando un
círculo para debatir las
tradicionales y costumbre
que investigo sobre casa
departamento.
 Analizan los héroes que han
sobresalidos en Honduras y
por qué se les considera
héroes o heroicas.
 Conceptualiza que es
ciudadanía
 En lista los héroes y
heroínas que han
sobresalido en
nuestro país.
 Explica la historia
del porque son
llamadas héroes.

19. Mes Bloque
3
Expectativas de
Logro
Contenidos
Conceptuales y
actitudinales
Procesos y actividades
sugeridas
Indicadores de logro Evaluación
Diagnostica
Sumativa y
Formativa
Bibliografía
ABRIL
RelaciónentreyloseducaciónBásicay
losproyectospersonal Conocen la
importancia de
cursar la
educación básica
para la
preparación entré
la vida
Propósitos de la
educación básica.
Conocer el concepto
de educación cívica.
El principal objetivo
de la educación
básica.
Analizan el concepto de
educación básica.
Explica la importancia de
que los jóvenes se preparen.
Investigan los ciclos de la
educación básica.
 Analizara y
conceptualizara lo
que es la educación
básica, haciendo
referencia a su
principal objetivo.
 Describirá los ciclos
que conforma la
educación básica.
Trabajo
dentro del
aula
40%
Diseño
curricular
Sociología
Mario Posas
Identifican los
tres ciclos que
atraviesa la
educación básica.
Ciclos de la educación
básica.
Propósitos de la
educación básica
Trabajo extra
clase 30%
Conocen los
Lineamiento para
construir un
proyecto
Personal,
Partiendo de su
concepto,
funcionamiento y
Aplicación a al
Vida diaria.
Elementos para
construir proyectos
personales.
Característica para
elaborar un proyecto
personal.
(Trabajo personal)
Beneficios de
aprender a aprender
-Describe paso a paso en la
pizarra los elementos para
construir un proyecto
personal haciendo uso de
recortes ilustrativos de un
tamaño visible para que los
jóvenes puedan observar.
-Elabore en su cuaderno tres
proyectos personales a
corto, mediano y largo
plazo.
-Conceptualiza los
beneficios que trae el
método aprender a aprender.
 Enumera los pasos
para hacer un
proyecto personal.
 Creará un proyecto
de vida con sus
principales
necesidades que él
desea cubrir.
 Identificara los
beneficios que trae
la técnica aprender a
prender.
Evaluación
final 30%
Nivelación
20%

20. Mes Bloque
4
Expectativas de
Logro
Contenidos
Conceptuales y
actitudinales
Procesos y actividades
sugeridas
Indicadores de logro Evaluación
Diagnostica
Sumativa y
Formativa
Bibliografía
Mayo
EntornoyMediosocial
Aprender la
importancia de
convivir en un
medio social.
Exploran los
valores que se
tienen en común
Con un grupo.
Clases de
agrupaciones:
 La sociedad
 La convivencia
 Clasificación de las
agrupaciones
 Clasificación de
roles
Conoce el concepto de
agrupación, sociedad y rol.
Enlista los principales
roles de la clasificación de
roles en las agrupaciones.
Identifican la importancia
de convivir en la sociedad.
Analiza el concepto de
agrupación y los
términos desconocidos
en el desarrollo del
bloque.
Identifica los roles de la
clasificación de las
agrupaciones.
Identifican las
diferencias
existentes entre
grupos.
Cómo funciona el
medio social
Analiza las coincidencias y
desacuerdo existente en las
agrupaciones.
Enumera los valores que
deben sustentar la
formación de la
agrupación.
Expresara la
importancia primordial
del medio social y por
qué se debe estudiar en
los centros educativos.
Valores que unen a los
grupos:
-La verdadera amistad
-Valores que unen los
grupos
Analiza la importancia y el
valor de tener amigos y
como estos debemos
cuidar y fortalecer la
amistad.
Identifican los factores que
destruyen a una amistad o
que separa a los
verdaderos amigos.
Enumerara los valores
que deben sustentar la
verdadera amistad.
Identificara las ventajas y
desventajas de la
Amistad.

21. Mes
Bloque
5
Expectativas
de logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Proceso y actividades
sugeridas
Indicadores de
logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
Mayo
Característicasdelasclases
cohesionadas
Conocen las
principales formas
de protección en la
sociedad.
Significado del
sentido
comunitario.
Concepto de
cohesión social.
Efectos de la
cohesión social.
Investigan el significado de
sentido comunitario.
Analizan el concepto de
cohesión.
Conceptualizan el
significado del
sentido comunitario.
Analizará los
conceptos de
cohesión.
Describen la
importancia del
sentido
comunitario
Identifican los efectos de la
cohesión social.
Identifican los
factores que
permiten una
mejor convivencia
en sociedad.
Factores que
transforman la
vida comunitaria
Explicar los factores que
conllevan a la
transformación de la vida
comunitaria
Detallara cada factor
que transforma la
vida comunitaria
Formas de
protección.
Vivir en
comunidad
Resaltar la importancia de
vivir en comunidad para
establecer las formas de
protección
Enlistara las formas
de protección para
vivir en plena
comunión con los
demás.

22. Mes Bloque
6
Expectativas
de logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Proceso y
actividades
sugeridas
Indicadores de
logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
BibliografíaJunio
EjerciciodeValoración
DesdelaPerspectivadela
Responsabilidad
Valoran la importancia
del sentido de la
responsabilidad en el
desarrollo de nuestra
vida.
Como construir el
espacio propio y
hacerlo compatible
con los demás
(lluvias de ideas)
Construir conceptos
de responsabilidad
mediante la lluvia de
ideas en el salón de
clases.
Resaltar el por qué la
responsabilidad es
considera un valor.
Conceptualizara
los términos
Responsabilidad
y valores.
Expresara por
que se le
denomina un
valor a la
responsabilidad.
Valores
educativos
Graficentro
Internet
Fomentara principios
orientados en el respeto
hacia los demás para así
ponerlos en práctica.
Responsabilidad ¿Por
qué es un valor la
responsabilidad?
Descartar la
importancia de
aprender a ser
responsables en cada
acto que
desarrollemos en
nuestra vida.
Ejemplificara
como puede
actuar un
individuo de
manera
responsable.
Identificara las formas de
ser congruentes en
nuestro diario vivir.
Como ser
congruentes consigo
mismo en las
diferentes
interacciones sociales
(investigar que es
congruencia)
Ejemplificar con el
uso de casos reales la
importancia de la
responsabilidad
Analizar el concepto
congruencia e
interacción mediante
ejemplos.
Describirá
como
transciende la
importancia de
la
responsabilidad
en la sociedad.
Ejemplificara
que es la
congruencia.

23. Mes Bloque
7
Expectativas de logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Proceso y
actividades sugeridas
Indicadores de
logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
Junio
ManejoySolucionesde
Conflictos Conocen las maneras de
solucionar y d evitar
conflictos graves con los
que nos rodean.
Identifican las causas que
generan los conflictos en
la convivencia con los
demás.
¿Qué es un conflicto?
¿Qué incluye un
conflicto?
La verdad de un
conflicto
Causas que general
los conflictos entre
personas.
Razones por la
ocurren los
conflictos.
Analizar el concepto
conflicto.
Identificar los aspectos que
incluyen el desarrollo de los
conflictos.
Ejemplificara por medio de
anécdotas las causas que
generan los conflictos entre
personas.
Enumera las razones por la
que ocurren los conflictos.
Especifica el
concepto de
conflicto.
Identificara los
aspectos que
incluyen el
desarrollo de los
conflictos.
Explicará las
causas que generan
los conflictos entre
persona.
Educación
cívica
Graficentro
Aprenden a manejar
situaciones difíciles a nivel
general, mediante reglas
de convivencia.
Reflexionan sobre sus
creencias y actitudes
acerca de los conflictos.
Reconocen su estilo
personal de reacción frente
a los conflictos.
Indicadores de
conflicto.
Razones por las que
crean los conflictos.
Mecanismos que se
emplean en las
sociedades
democráticas para
resolver los
conflictos.
(Formar equipo de
cuatro personas)
Formas de abordad
un conflicto.
Enlistaran las razones por
las cuales suceden los
conflictos.
Formaran equipos de cuatro
personas, luego les darán
una tarea de desarrollar en
la clase donde se plantean
situaciones de personas en
conflictos y los alumnos
enlistar las posibles
soluciones para abordar los
conflictos, luego lo
socializarán nombrando a
un vocero y los socializaran
en forma frente a frente.
Explicaran las
razones por las
cuales suceden los
conflictos.
Expresara los
mecanismos para
resolver conflictos
donde el se vea
involucrado,
ayudara a
prevenirlos,
orientara a los
demás.
Diccionarios

24. Mes Bloque
8
Expectativas de logro Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Proceso y
actividades
sugeridas
Indicadores de
logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
BibliografíaJULIO
LAVIOLENCIAENLA
FAMILIA Identifican los diferentes
tipos de violencia en
nuestra sociedad
Factores que
propician la violencia
en la familia.
Análisis de lo que
representa la
violencia en la
familia.
Conceptualizar la
violencia familiar
Identificara los
factores que
representan la
violencia familiar.
Trabajo
dentro del
aula 40%
Educación
cívica
Aplican en el desarrollo de
su vida valores que nos
aparten de caer en la
violencia.
Que es la violencia
familiar.
Causas de la
violencia y los
factores que la
propician.
Consecuencias de la
violencia
Enlistar las
consecuencias de la
violencia.
Describir los tipos de
familia que hay en la
sociedad.
Ejemplificar los tipos
de familia.
Expresara el
significado de
violencia familiar.
Enlistara los tipos de
familia que existen
en nuestra sociedad.
Trabajo
extra clase
30%.
Evaluación
final 30%.
Nivelación
20%
Graficentro
Código de la
niñez y
adolescencia
Conocen e identifican la
importancia de los deberes
y derechos de la niñez y la
juventud.
Tipos de familia
Como disminuir los
niveles de violencia.
Código d protección
a la niñez
Asociaciones que
velan por la
protección de la
niñez en Honduras
Investigar las
instituciones
nacionales e
internacionales que
velan por la
protección de la niñez
en nuestro país
Enumerara las
instituciones
nacionales e
internacionales que
protegen a la niñez
hondureña.
Periódicos
nacionales
Internet

25. Mes Bloque
9
Expectativas de logro Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Proceso y
actividades
sugeridas
Indicadores de
logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
BibliografíaAgosto
LaDeclaraciónUniversal
deLosDerechosHumanos Enuncian las razones del
surgimiento de la
declaración universal de
los derechos universales.
¿Qué son los
Derechos Humanos?
Preámbulo
Características de los
Derechos Humanos.
Conceptualizan que
son los Derechos
Humanos.
Leen el preámbulo de
la Declaración
Universal de los
Derechos Humanos.
Expresaran con sus
propias palabras que
significan los
Derechos Humanos.
Educación
Cívica
Establecen la diferencia
entre deberes y derechos
que como ciudadanos y
ciudadanas nos
corresponden.
Trascendencia de los
Derechos Humanos.
Investigan que/cuales
son los derechos de
los niños.
Diferencian lo que es
un deber y un
derecho.
Explicaran la
declaración
Universal de los
Derechos Humanos
y por qué estos
fueron creados.
Graficentro
Celebración
universal de
los derechos
Humanos.
Valorizan la importancia
de los derechos del niños
Derechos y deberes
del niño Derechos
Deberes
Derechos y deberes
del ciudadano.
Consecuencias de la
violación de los
Derechos humanos
Enlistan los deberes y
Derechos de los
ciudadanos.
Explicar las
consecuencias de la
violación de los
Derechos Humanos
en la sociedad.
Diferencian lo que es
un deber y un
derecho.
Enumeran los
deberes y derechos
de los ciudadanos.
Identifican las
consecuencias de la
violación a los
Derechos Humanos
en la sociedad.

26. Mes Bloque
10
Expectativas de
logro
Contenidos conceptuales y
actitudinales
Proceso y
actividades
sugeridas
Indicadores de
logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
BibliografíaSeptiembre
Respeto,Tolerancia,Solidaridad
yResponsabilidad
Enfatizar en la
importancia de
los valores para
lograr la
convivencia
social.
El respeto
Tolerancia
Importancia de la solidaridad
Exponen sus
conocimientos
iniciales acerca de
los términos:
 Respeto
 Tolerancia
 Solidaridad
Enfatizara en la
importancia de los
valores para lograr la
convivencia social.
Trabajo
dentro del
aula 40%
Educación
cívica
Fomentan las
buenas
relaciones con
los demás, por
medio de los
valores.
Respeto, tolerancia, solidaridad y
responsabilidad a nuestras leyes.
Enfatizar la
importancia de
estos valores en el
desarrollo de
nuestra sociedad.
Fomentaran las
buenas relaciones
con los demás, por
medio de los valores.
Trabajo
extra clase
30%
Evaluación
final 30%
Nivelación
20%
Graficentro
Deberes en
acción

27. Mes Bloque
11
Expectativas de
logro
Contenidos conceptuales y
actitudinales
Proceso y
actividades
sugeridas
Indicadores de
logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
BibliografíaOctubre
ElDepartamento
Conocen la
organización
política del
Departamento
según la ley de
municipalidades
.
Creación de los departamentos.
Formación de los departamentos
en Honduras.
Departamentos de Honduras
(recrear)
Retroalimentar la
información de
forma general de la
creación en nuestros
departamentos.
Participaciones en la
pizarra para la
ubicación de los
departamentos,
haciendo uso de un
mapa grande de
nuestro país.
Explicaran la
formación de nuestro
departamento.
Enumeraran los
departamentos que
conforman nuestro
país.
Ubicaran con
facilidad a cada
departamento en el
mapa de Honduras.
Educación
cívica
Enumeran las
autoridades mas
importantes de
los
departamentos
Gobierno departamental
División de los departamentos
Elaboran en su
cuaderno un mapa,
ubicado a cada
departamento, lo
colorean.
Conceptualizan la
forma de gobierno
departamental
Manejaran muy
detalladamente el
significado de
gobierno
departamental
Graficentro
Ciencias
sociales
graficentro
Identifican los
principales
servicios que
brindan en
nuestro
departamento
Ciudades principales y división
administrativas.
Autoridades departamentales
Funciones legal de las
autoridades departamentales.
Autoridades generales.
Enumeran los
departamentos que
conforman nuestro
país y sus divisiones.
Detallaran a cada
departamento que
integra nuestro país.
Identificaran las
autoridades
principales de los
departamentos.
Enciclopedia
Historia de
Honduras.

28. Mes Bloque
12
Expectativas de
logro
Contenidos conceptuales y
actitudinales
Proceso y
actividades
sugeridas
Indicadores de
logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
BibliografíaNoviembre
AutoridadesRegionales
Conocen como
están integradas
las secretaria de
nuestro país.
Identifican las
funciones,
características y
transcendencia
de las secretarias
en Honduras.
Valorizan la
importancia de
las autoridades
regionales.
Principales secretarias de
Honduras.
Funciones:
 Poder Judicial
 Historia del poder
 Judicial en Honduras INA
Analizan las
funciones que
brindan las
Secretarias de
Estado
representadas por
las autoridades
regionales
existentes.
Investigan las
principales
autoridades que nos
representan.
Identifican las
funciones del INA
en nuestro país.
Analizaran las
funciones de las
autoridades
regionales y sus
principales funciones
que desarrollan para
el beneficio de la
comunidad.
Enumera las
principales
autoridades que
dirigen nuestro país
% Educación
Cívica.
Graficentro
Constitución
de la
republica de
Honduras.

29. PLANIFICACIÓN DE
NOVENO GRADO

30. Mes Bloque
1
Expectativas de
logro
Contenidos conceptuales
y actitudinales
Proceso y actividades
sugeridas
Indicadores de
logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
BibliografíaFebrero
LaConstitución,LeySupremaparalaConvivencia
DesarrolloSocialEnHondurasRegionales. Conocen y
establecen la
importancia de los
derechos sociales
con los que debe
gozar todo
hondureño.
Analizan las
garantías
individuales de
nuestro país, según
la constitución de
la república.
Garantían individuales.
La constitución
Principales derechos
individuales.
Igualdad
Libertad
Seguridad jurídica
(formación de grupos)
Derechos sociales:
Educación, trabajo y
vivienda.
Derecho a la educación
Derecho a la salud
Derecho al trabajo
Derecho a la vivienda
El sufragio, significado
características del sufragio.
Análisis del concepto e
importancia que tiene la
constitución de la
Republica de Honduras.
Reflexión sobre los
derechos individuales
de los hondureños para
evaluar su ejecución en
la actualidad.
Forman grupos de 4 y
analizan la manera que
son implementados en
los diferentes ambientes
de nuestro país, los
derechos sociales e
individuales.
Lo socializan,
formando un círculo en
la clase.
Explicación detallada
del significado de
sufragio universal,
haciendo gran
referencia a sus
características.
Identificaran la
importancia de
cumplir leyes con
una responsabilidad
integra contempladas
en la constitución de
la Republica.
Expresaran posibles
soluciones para
hacer que se
cumplan y respeten
los derechos
individuales y
sociales en cada
hondureño.
Interpretaran con sus
propias palabras lo
que significa el
sufragio universal y
su importancia para
la sociedad.
Trabajo
realizado en
el aula 40%
Trabajo
extra clase
30%
Evaluación
final 30%
Nivelación
20%
Libros de
Educación
cívica de
Graficentro.
Constitución
de la
republica de
Honduras.

31. Mes Bloque
2
Expectativas de
logro
Contenidos conceptuales
y actitudinales
Proceso y actividades
sugeridas
Indicadores de
Logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
BibliografíaMarzo
ElEstadoDeHondurasy
SuFormaDeGobierno Describen como
están organizados
cada uno de los
poderes del Estado.
Conocen la forma
de gobierno en
Honduras.
Enumeran y
distinguen las
Secretarias de
Estado y sus
principales
funciones.
Honduras como República
democrática.
Relevancia de la historia
democrática en Honduras.
(Formación de equipos)
Forma de gobierno:
La constitución de la
republica establece nuestra
forma de gobierno.
Poderes del estado:
Poder legislativo:
Conformación del poder
legislativo.
Congreso Nacional
Poder ejecutivo.
Poder Judicial
Requisitos y atribuciones
Poder legislativo
Poder ejecutivo
Poder judicial.
Analizan los aspectos
más relevantes que
surgieron para que
Honduras sea una
república.
Democrática.
Formaran equipos e
interpretaran el articulo
N° 4 de nuestra
constitución de la
Republica.
Detallan los tres
poderes del estado con
que cuenta nuestro
gobierno.
Identifican los
requisitos para poder
formar parte de los
funcionarios de los
poderes del Estado.
Identificaran los tres
poderes del Estado
resaltando sus
requisitos y
atribuciones.
Interpretaran sus
comentarios acerca
de la forma de
gobierno de nuestro
país.
Explicaran como
están formados cada
poder del Estado.
Expresaran sus
conocimientos sobre
las autoridades
actuales que conduce
nuestro gobierno.
Libro de
educación
Cívica de
Graficentro
Constitución
de la
Republica de
Honduras.

32. Mes
Bloque
3
Expectativas
de logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Procesos y
actividades sugeridas
Indicadores de
Logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
Abril
ParticipaciónCiudadanacomovíade
InfluenciaenlosAsuntosPúblicos.
Reconocen la
importancia de
la participación
ciudadana en la
defensa por la
justicia.
Comparten sus
conocimientos
de lo
trascendental de
la participación
ciudadana.
Analizan las
diferentes
maneras en que
la ciudadanía
participa en la
lucha de sus
ideales.
Formas de participación
ciudadana.
Campos de acción de la
participación
ciudadana.
(formar un circulo en la
clase)
Ley de la participación
ciudadana.
¿Por qué la
participación
ciudadana?
¿Por qué hablar de
estos problemas en los
centros educativos?
Análisis del concepto
de ciudadanía y
participación
ciudadana.
Forman un círculo y el
docente en medio leen
la ley de participación
ciudadana, luego hacer
preguntas al azar para
compartir
conocimientos.
Explicación de por qué
es importante conocer
temas de interés en
participación
ciudadana en los
centros educativos.
Ejemplificación de
actividades donde el
ciudadano manifiesta
ser participativo en la
sociedad.
Reconocerá la
importancia de la
participación
ciudadana en la
defensa justa de la
sociedad.
Argumentara por
qué se debe hablar
en los colegios sobre
lo trascendental de
la participación
ciudadana.
Establecerá ventajas
para los ciudadanos
de tomar decisiones
de participar por la
lucha o defensa de
un ideal.
Trabajo realizado
en el aula 40%
Trabajo extra en
clase. 30%
Evaluación final
30%
Nivelación 20%
Materiales
impresos.
Periódicos

33. Mes
Bloque
Expectativas
de
logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Procesos y
actividades sugeridas
Indicadores
de
Logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
Mayo
LaAdministraciónPublica
Identifican las
funciones de las
Secretarias que
conforman el
Estado.
Diferencian los
partidos políticos
existentes en
nuestro país por
medio de su
historia y sus
insignias.
Reconocen la
labor que
desempeña el
TSC en el
desarrollo de la
democracia de
Honduras.
Secretarias de Estado
Principales Secretarias
de Estado.
Funciones:
Funciones de cada
Secretaria de Estado
Tribunal Supremo
Electoral
¿Qué es el TSE?
Funciones del TSC
Los partidos políticos:
¿Que es un partido
político?
Partidos políticos en
Honduras.
Analizan el significado
de Secretaria de
Estado.
Enlistan las Secretarias
de Estado que
funcionan en nuestro
país.
Analizan que es el
Tribunal Supremo
Electoral y que
funciones desempeñan
en la sociedad.
Argumentar acerca de
los partidos políticos
existentes en
Honduras.
Identifican los
símbolos y signos que
representan a cada
partido político.
Ejemplifican las
actividades que
desarrollan los
candidatos para
obtener la presidencia
de la Republica.
Identificara las
principales
funciones que
desarrollan las
diferentes
Secretarias de
Estado.
Enumerara los
partidos políticos
que se han creado en
nuestro país.
Establecerá
diferencias entre una
Secretaria y otra.
Conocerá lo que
significa y la
importancia que
ejerce el Tribunal
Supremo Electoral
en la democracia de
Honduras.
Materiales
impresos.
Periódicos

34. Mes
Bloque
5
Expectativas
de
logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Procesos
y actividades
sugeridas
Indicadores
de
Logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
Junio
FuncionesdelaJuntaCentralElectoral
Establecen
semejanza entre
las elecciones en
base a la
democracia de
Honduras.
Identifican la
importancia de la
participación de
las sociedades en
la toma de
decisiones en los
procesos
electorales.
Clasifican las
condiciones que
se necesitan para
que se lleven a
cabo unas
elecciones
transparentes.
¿Qué son las
elecciones?
¿Por qué es necesario
participar en las
elecciones?
Sin votación no hay
democracia.
Condiciones para unas
elecciones
democráticas.
Analizan el concepto
de elecciones y
comparten sus ideas
principales.
Identifican la
importancia para el
país de saber elegir a
nuestras autoridades.
Redactan la
importancia según su
criterio acerca de unas
buenas condiciones
para que el proceso
electoral se realice en
completa
transparencia.
Establecen diferencias
entre la democracia y
lo antidemocrático.
Identificara las
características de las
elecciones
democráticas.
Formaran el
concepto de
democracia y
elecciones mediante
lo aprendido en el
bloque.
Reconocerá la
importancia de volar
para afianzar la
democracia en
nuestro país.
Analizara el efecto
que ejerce una
buena elección en el
aspecto social.
Ley electoral y
de las
organizaciones
políticas.
Educación
Cívica
Graficentro.

35. Mes
Bloque
6
Expectativas
de
logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Procesos
y actividades
sugeridas
Indicadores
de
Logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
Julio
RegistroNacionaldelasPersonas
Identifican los
requisitos para
tramitar los
documentos
personales.
Clasifican las
funciones que
ofrece el Registro
Nacional de las
Personas.
Expresan de
forma social lo
que entiende por
Registro nacional
de las Personas.
¿Qué es Registro
Nacional de las
Personas?
Concepto de Registro
Funciones del RNP
Niveles del RNP
Trámites a seguir para
obtener los documentos
personales.
La Tarjeta de Identidad
Reposición de la
Tarjeta de Identidad
Inscripción de los
matrimonios.
Inscripción de actas de
defunción.
Analiza el concepto de
Registro.
Enumeran las
principales funciones a
cumplir del RNP.
Descripción de cada
documento personal
que los ciudadanos
deben poseer.
Analizan la
importancia de tramitar
los documentos
personales y su
importancia en la
sociedad.
Expresará la
importancia de
poseer documentos
en nuestro país.
Interpretará con sus
propias palabras lo
que representara el
RNP en la sociedad
hondureña.
Enumerara los
requisitos para
solicitar por primera
vez la Tarjeta de
Identidad.
Definirá el concepto
de Registro Nacional
de las Personas.
Trabajo realizado
en el aula 40%
Trabajo extra en
clase 30%
Evaluación final
30%
Nivelación 20%
Educación
Cívica
Graficentro
Ley del
Registro
Nacional de
las
Personas.

36. Mes
Bloque
7
Expectativas
de
logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Procesos
y actividades
sugeridas
Indicadores
de
Logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
Agosto
DiferentesCambiosenelDesarrollo
SocialdelaMujer
Identifican los
aspectos más
trascendentales
en la Mujer
hondureña.
Conocerá los
nombres de las
mujeres que han
sacado adelante
la historia en
Honduras.
Diferencian los
tipos de Estado
Civil que tienen
las personas.
¿Qué es Estado Civil de
las personas?
Derechos de la mujer en
los aspectos:
 Cívicos
 Laborales
 Profesionales
 Morales
(Investigación)
Mujeres hondureñas de
mayor trascendencia en
la historia.
Explicación del
concepto Civil de las
Personas.
Análisis de la
trascendencia de la
mujer en nuestro país.
Investigan los nombres
de mujeres hondureñas
que han sobresalido en
Honduras.
Establecen diferencias
en los aspectos donde
la mujer resalta más.
Analizaran la
importancia de la
mujer en la sociedad
hondureña al
cumplir diferentes
roles.
Explicaran los
hechos más
relevantes a través
de la historia en el
desenvolvimiento de
la mujer a través de
la historia.
Investigaran y
enlistaran los
nombres de las
mujeres hondureñas
que han contribuido
en la sociedad
feminista de
Honduras.
Educación
Cívica
Graficentro

37. Mes
Bloque
8
Expectativas de
logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Procesos
y actividades
sugeridas
Indicadores
de
Logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
Septiembre
Fundamentosdela
Democracia
Identificara los
valores que
enaltecen a la
democracia.
Diferencian las
libertades y las
responsabilidades.
Conocerá la
importancia de la
participación
política de la
sociedad.
Libertades ciudadanas.
Características
fundamentales de la
Democracia.
Responsabilidad
ciudadana.
Comportamiento de un
buen ciudadano.
Participación política.
Valores que sustentan la
Democracia:
 Libertad
 Igualdad
 Justicia
(Investigación)
Definirán el concepto
de democracia.
Analizara los
fundamentos y
características de la
democracia.
Investigará la forma de
cómo los ciudadanos
se comportan en la
sociedad.
Explicaran con sus
propias palabras que
entienden por
participación política.
Enlistara los valores
que sustentan a la
democracia.
Investigará los
términos:
 Libertad
 Igualdad
 Justicia
Interpretaran con sus
propias palabras el
concepto de
Democracia.
Clasificaran las
características y
fundamentos de la
Democracia en los
ciudadanos.
Enumeraran los
valores que
sustentan a la
Democracia en
Honduras.
Explicaran los
términos:
 Igualdad
 Libertad
 Justicia
Trabajo realizado
en el aula 40%
Trabajo extra en
clase. 30%
Evaluación Final
30%
Nivelación 20%
Educación
Cívica
Graficentro
Deberes en
acción.
Internet

38. Mes
Bloque
9
Expectativas
de
logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Procesos
y actividades
sugeridas
Indicadores
de
Logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
Octubre
HondurasysusRelaciones
EnelMundo
Identificara los
principales
organismos que
ayudan a
Honduras.
Diferenciaran las
funciones de cada
organismo y cuál
es su objetivo
primordial.
Establecerá la
importancia que
Honduras tiene al
pertenecer a los
organismos
Internacionales.
Organismos
internacionales y sus
fines:
 ONU
 FAO
 OEA
 OIT
 FMI
 OMS
 UNICEF
 BIRF
 BID
Investigan los logros
que caracterizan a cada
organismo, así como
del significado de sus
siglas.
Analizan la
importancia de que
Honduras pertenezca a
estos organismos.
Enlistan las funciones
que cada organismo
desempeña en el
mundo.
Forman equipos donde
cada grupo detalla a un
organismo,
especificado sus
funciones y su
importancia para
Honduras.
Socializar el trabajo
respecto a cada
organismo hacer uso
de una exposición.
Enumerar los
organismos en los
cuales Honduras está
relacionada.
Indicaran la
importancia de
Honduras conforme
a los organismos
internacionales.
Analizaran los
beneficios que los
organismos le han
proporcionado
ayuda a Honduras.
Conceptualizan a
cada organismo
internacional.
Enlistaran los
organismos
internacionales
existentes.
Trabajo realizado
en el aula. 40%
Trabajo extra en
clase. 30%
Evaluación final.
30%
Nivelación 20%
Educación
Cívica
Graficentro
Ciencias
Sociales
Internet

39. Mes
Bloque
10
Expectativas
de
logro
Contenidos
conceptuales y
actitudinales
Procesos
y actividades
sugeridas
Indicadores
de
Logro
Evaluación
diagnostica
Sumativa y
formativa
Bibliografía
Noviembre
VidaSocialdelaNación
Hondureña
Conocerá la
estructura de una
cooperativa así
como sus
funciones.
Comprenderá la
importancia de
las diferentes
organizaciones
laborales
existentes en
nuestro país.
Describirá las
relaciones
existentes entre
las
organizaciones
laborales y el
proceso
productivo.
Organizaciones
laborales:
(Investigar)
Los sindicatos
Clasificación de los
sindicatos.
El cooperativismo.
Origen del
cooperativismo.
La Cooperativa.
Principios cooperativos
Tipos de Cooperativas.
Federación de
Cooperativas de ahorro
y crédito.
Seguridad y previsión
social:
 IHSS
 INJUPEMH
 IPM
Conceptualizar lo que
es una 0organizacion
laboral.
Investigan la historia
de la creación de los
sindicatos.
Hacen un álbum de los
oficios y profesiones
en Honduras.
Analizan que es el
cooperativismo.
Explican los principios
cooperativos.
Enlistan los tipos de
cooperativas
existentes.
Analizan las
organizaciones que
velan por la seguridad
y la Previsión Social.
Explicaran las
organizaciones
laborales en nuestro
país.
Enumeran los
principios
cooperativos.
Conocerán la
conceptualización
de las palabras:
 Sindicato
 Cooperativa
 Previsión
Social
Identificaran las
funciones del IHSS
para el bienestar de
la sociedad.
Interpretaran la
importancia de la
jubilación y la
pensión en las
personas que luchan
por su trabajo para
lograr disfrutar de
estos privilegios.
Trabajo realizado
en el aula. 40%
Trabajo extra en
clase. 30%
Evaluación final
30%
Nivelación 20%
Educación
Cívica
Graficentro
Código del
trabajo
Ley de
Cooperativas.
Internet