Sesion celulas (3)KLHBJHK,HJBKHJKHJ

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Sesion celulas (3)KLHBJHK,HJBKHJKHJ

  1. 1. 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06 I. DATOS GENERALES a) Institución Educativa : Sagrado Corazón - Chalet b) UGEL : 07 c) Área : Ciencia Tecnología y Ambiente d) Grado y Sección : 2° de secundaria e) Tema : Célula animal y vegetal f) Fecha : 09/10/14 g) Duración : 90’ h) Docente : Mercedes Mendoza Del Pino i) Titular : j) Asesora : Mónica Villegas II. TEMA TRANSVERSAL Educación para el amor, la familia y la sexualidad. III. LÍNEA DE ESPIRITUALIDAD Contemplación del mundo con los sentimientos de Jesús. IV. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN  Compara la estructura de la célula animal y vegetal. Células  Concepto de célula  Tipos de célula: Animal y vegetal  Estructura de la célula animal  Estructura de la célula vegetal INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA  Respeto entre sus compañeras y docente del área.  Aporta ideas significativas a lo largo de la sesión.  Participa de manera ordenada a lo largo del desarrollo de la sesión. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN SITUACIONES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES PREVIAS:  La docente ingresa al aula y realiza el saludo respectivo.  Se registra la asistencia.  Se explica la técnica de trabajo que se utilizará permanentemente, para la cual cada clase habrá un grupo ganador. El método se trabaja a través de fichas de cartulina de colores. Cada grupo tendrá una “alcancía” respectiva, por cada buena intervención y b uena conducta recibirá una ficha de color naranja, en caso de que el grupo genere indisciplina o vaya contra las normas de convivencia se le entregara una tarjeta roja. Todas las fichas deben ser depositadas en la alcancía. Así mismo, también se ganarán 3 fichas rojas en caso algún integrante del grupo quiera ir a los servicios higiénicos en hora de clase. Cumplido el mes de trabajo se abrirán las alcancías y descontarán tantas fichas naranjas como rojas haya acumulado el grupo, cada mes habrá un grupo ganador el cual tendrá una recompensa por el buen trabajo durante ese periodo. 10’ Registro de asistencia Motivación  Forman grupos mediante la técnica de “Busca tus iguales”, donde cada uno recibirá un mosquito con una imagen de un organelo. Luego se sentarán juntos aquellos con la misma figura. (anexo 01)  Reciben las fichas de un rompecabezas que armarán en la pizarra, estos representan a las imágenes de los dos tipos de células animal y vegetal. (anexo 02) Por grupos responden las interrogantes levantando la mano 5’ Tarjetitas con dibujos de los organelos
  2. 2. 2 VI. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN  Compara la estructura de la célula animal y vegetal. Rúbrica para el cuadro comparativo Saberes previos  ¿Qué imágenes se han formado al armar el rompecabezas?  ¿Son iguales ambas imágenes?  ¿Qué relación tienen estas imágenes con las fichas que recibieron al formar sus grupos? Mediante lluvia de ideas, se responden las preguntas. Conflicto cognitivo  ¿Podemos considerar al huevo de gallina como una célula?  Escuchan el tema del día: Célula animal y vegetal  El aprendizaje esperado: Compara la estructura de la célula animal y vegetal. 5’ Procesamiento de la información Recepción de la información  Colocan en el cuaderno el tema del día y la fecha.  Definen en conjunto con la docente lo que son las células, escriben en su cuaderno.  Reciben dos imágenes de una persona y una planta. (anexo 03) Se les pregunta si creen que ambos tengan células y luego si ambas serian estructuralmente iguales.  Infieren con ayuda de la docente según las necesidades de cada organismo cuales podrían ser las diferencias en las células. Identificación de las características individuales □ Utilizan la técnica de “juicio de expertos” para lo cual reciben por grupos información del organelo con el cual formaron grupos al iniciar la clase. Deben leerlo grupalmente e identificar las principales funciones de tal organelo. Deben subrayar la información que crean conveniente compartir con sus compañeros. (anexo 04) □ Exponen por turnos los grupos explicando a sus compañeros la función principal y ubicación (célula animal y/o vegetal) del organelo. □ Ubican gráficamente el organelo que lo tendrán dibujado dentro de dos esquemas mudos de células colocados en la pizarra □ Completan la ficha que se le entregará individualmente a medida que los grupos van exponiendo. (anexo 05) □ Observan dos muestras; una de la elodea y otra de la mucosa bucal para afianzar sus conocimientos anteriores. Completan lo observa en la ficha anterior. (Anexo 05) (anexo 06) Aplicación de lo aprendido Contrastación de características de dos o más objetos de estudio □ Completan individualmente con la información recibida anteriormente un cuadro comparativo, señalando las variables a comparar. (anexo 07) Deben partir de preguntas como ¿Qué tienen en común la célula animal y vegetal? ¿Qué tienen de diferente? Transferencia a nuevas situaciones □ Reciben como tarea el elaborar una redacción sucinta que responda a la siguiente pregunta: “Sabiendo que se considera a la célula análoga con una fábrica, ¿Tu considerarías que es así? ¿Sí o no? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta”. La tarea debe ser presentada la siguiente clase a la primera hora en una pieza de papel con su nombre. Imágenes Fichas de información sobre organelos Esquemas mudos de célula animal y vegetal Metacognición Responden lo siguiente: □ ¿De qué manera puedo aplicar lo aprendido? □ ¿Qué compromiso asumo a partir de lo aprendido? □ ¿Cómo podría aprender mejor? Evaluación □ Reciben una ficha evaluativa. 10’
  3. 3. 3 INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA □ Respeto entre sus compañeras y docente del área. □ Aporta ideas significativas a lo largo de la sesión. □ Participa de manera ordenada a lo largo del desarrollo de la sesión. Lista de cotejo VII. BIBLIOGRAFÍA:  Biología. Santillana Innova.  Biología 2° Santillana MINEDU
  4. 4. Anexo 01 4
  5. 5. Profesora: Mendoza del Pino, Mercedes 5 Anexo 02
  6. 6. Profesora: Mendoza del Pino, Mercedes 6
  7. 7. Anexo 03 7
  8. 8. 8
  9. 9. Anexo 04 Membrana Plasmática: La membrana consta de una bicapa de lípidos en la cual las proteínas se hallan "sumergidas" Funciones: La membrana plasmática efectúa el control de la entrada y salida de sustancias. Como consecuencia de la captación selectiva de nutrientes, y de la excreción de desechos que lleva a cabo, la membrana plasmática contribuye a determinar la composición del citoplasma. Es una membrana semipermeable o de permeabilidad selectiva. Esto significa que permite el paso de solventes y de solutos de tamaño pequeño, pero no es atravesada por solutos de tamaños mayores. Aparato de Golgi o Dictiosoma: Se presenta como un apilamiento de sacos aplanados, con bordes dilatados, y vesículas y vacuolas ubicadas cerca de esos bordes. Todas estas estructuras están compuestas por membranas En células vegetales, hay numerosas estructuras separadas y dispersas en el citoplasma, que equivalen al aparato de Golgi, y que reciben el nombre de dictiosomas. Funciones: El aparato de Golgi se encarga de: Circulación intracelular de sustancias; Síntesis de algunos hidratos de carbono de alto peso molecular: celulosa, polisacáridos complejos; Conjugación entre proteínas e hidratos de carbono para formar glucoproteínas de secreción Vacuola: Son vesículas de diámetros diversos, limitadas por una unidad de membranas. En general, su función es la de almacenamiento. En las células vegetales, por lo común, hay una única vacuola que ocupa el 80-90% del volumen celular. La membrana que la limita se denomina tonoplasto y es semipermeable. El contenido de la vacuola está integrado por agua y altas concentraciones de sales inorgánicas, azúcares y otras sustancias. El citoplasma y el núcleo quedan comprimidos por esta vacuola contra la membrana plasmática y la pared celular. En esa fina capa periférica se observan los movimientos citoplasmáticos, como la ciclosis. Funciones: La vacuola contribuye a controlar la turgencia de la célula vegetal, ya que la presión que ejerce sobre el tonoplasto se transmite al citoplasma y mantiene a la membrana plasmática adherida contra la pared celular. Mitocondria: Las mitocondrias presentan diversas morfologías, pero por lo general son aproximadamente cilíndricas u ovoides; hay también esféricas. La mitocondria es un organelo limitado por dos membranas: una externa, lisa, separada por un espacio o cámara externa de la membrana interna, plagada hacia adentro formando proyecciones llamadas crestas. La membrana interna con sus crestas delimita una cámara interna ocupada por la matriz mitocondrial. Las mitocondrias son organelos semi-autónomos y autoduplicables. Funciones: En la mitocondria se realizan oxidaciones de 9
  10. 10. moléculas orgánicas, utilizando O2 como último concepto de electrones, con el objeto de obtener energía química para otros procesos celulares. Retículo Endoplasmático Liso REL: Se presenta como una serie de casos o bolsas aplanadas y túbulos membranosos, cuya localización y extensión es variable, y depende de la actividad metabólica particular de la célula. Funciones: Circulación intracelular de sustancias. Síntesis de lípidos: esteroides, fosfolípidos, triglicérido; Detoxificación de ciertas drogas, es decir, anulación de sus efectos farmacológicos por modificaciones en su estructura química. Retículo Endoplasmático Rugoso (RER.): Presenta una imagen semejante a la del REL, es decir bolsas aplanadas y túbulos membranosos interconectados, pero se diferencia del anterior en que sus membranas están cubiertas en su superficie externa por ribosomas y polisomas. Funciones: Circulación intracelular de sustancias que no se liberan al citoplasma; Síntesis de proteínas: esta función es llevada a cabo en los ribosomas adosados a sus membranas. Las proteínas formadas entran a los sacos membranosos, y siguen circulando por el sistema vacuolar citoplasmático. Lisosoma:: Se presentan como vesículas esféricas u ovales, limitadas por una unidad de membrana. Sus tamaños son muy variables, y pueden tener diámetros muy grandes. En el interior de estos organelos se encuentran enzimas hidrolíticas o hidrolasas, es decir, con capacidad para catalizar la degradación o digestión de diversas sustancias. Funciones: Los lisosomas intervienen en la digestión intercelular. Las sustancias a digerir pueden provenir de la misma célula o pueden ser incorporadas desde el exterior por fago o pinocitosis. Ribosoma: Los ribosomas se presentan como cuerpos esféricos o elípticos, sin membrana limitante. Son gránulos compuestos por ARN ribosomal y proteínas. Funciones: La función de los ribosomas es la síntesis de proteínas. Núcleo: El núcleo es el organelo más sobresaliente de la célula eucarionte animal y vegetal. Puede presentar formas regulares o irregulares. Su tamaño es variable, pero en general está relacionado con el tamaño de la célula. El número de núcleos por célula también es variable: es uno en la mayoría de las células; pueden ser dos, como en algunos hepatocitos, o muchos, como en los osteoblastos y las fibras musculares estriadas. Funciones: Debido al hecho de que contienen la cromatina, el núcleo resulta el depósito de prácticamente toda la información genética de la célula, y por los tanto es el centro de control de la actividad celular. 10
  11. 11. Profesora: Mendoza del Pino, Mercedes Anexo 05 11 ¿CÓMO ESTÁN ESTRUCTURADAS LAS CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES? ( )Membrana celular ( ) Lisosomas ( ) Mitocondria ( ) Aparato de Golgi ( ) Ribosomas ( ) Centriolos ( ) Núcleo ( ) Retículo endoplasmático liso ( ) Retículo endoplasmático rugoso ( ) Membrana celular ( ) Pared celular ( ) Mitocondria ( ) Aparato de Golgi ( ) Ribosomas ( ) Núcleo ( ) Retículo endoplasmático liso ( ) Retículo endoplasmático rugoso ( ) Vacuola ( ) Cloroplastos _____________ Bicapa lipídica semipermeable, regula entrada y salida de sustancias _____________ Organelo formado por microtubulos que forma el citoesqueleto _____________ Organelo que dirige la actividad celular, contiene al ADN _____________ Bolsas con enzimas que permiten la digestión celular _____________ Organelos fotosintetizadores _____________ Organelo que almacena agua _____________ Forman vesículas para transportar lo sintetizado y lo de excreción _____________Sistema de membranas que no tiene adheridos ribosomas _____________ Pared rígida formada por celulosa _____________ Sintetizan proteínas _____________ Sistema de membranas que tiene adheridos ribosomas _____________ Encargados de la respiración celular
  12. 12. Profesora: Mendoza del Pino, Mercedes Anexo 05 12 Objetivos a desarrollar:  Diferenciar los tipos de células: animal y vegetal.  Observar los cloroplastos y pared celular. 1.-Observa los montajes presentados. Dibuja y responde en función a las preguntas: Célula ________ Célula ________ a. Coloca nombre a tus observaciones. ¿Cómo lograste diferenciar la célula animal y la vegetal? b. ¿Qué diferencias tienen estas células en forma y tamaño? c. ¿Observas la pared celular? ¿Encuentras alguna diferencia entre las dos células?
  13. 13. Anexo 06 13
  14. 14. Anexo 07 14 Nombre: ______________________________________ Año y sección: __________  Utilizando el siguiente Diagrama de Venn identifica las diferencias y semejanzas entre la célula animal y vegetal:
  15. 15. 15 EVALUACIÓN – CTA Nombres COMPORTAMIENTO PARTICIPACIÓN TRABAJO Puntualidad Respeto Responsabilidad Siempre A veces Nunca Pulcritud Presentación Coherencia Ortografía Caligrafía 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

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