Rubrica para la evaluación de la tarea "Tipos de novela del Renacimiento"

1. Tarea "Tipos de novela en el Renacimiento"
Nombre del profesor /a: ROSALÍA FARTOS BALLESTEROS
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY MUY BIEN BIEN SUFICIENTE INSUFICIENTE OBSERVACIONES
BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
El alumno sabe
buscar la
información
sobre los tipos
de novela en el
Renacimiento
El alumno
sabe buscar la
información
sobre los tipos
de novela en
el
Renacimiento
pero necesita
ayuda del
profesor
El alumno
sabe buscar la
información
sobre los tipos
de novela en
el
Renacimiento
pero necesita
ayuda del
profesor y no
sabe resumir
la información
El alumno no
sabe buscar la
información
sobre los tipos
de novela en el
Renacimiento.
Necesita que el
profesor está
siempre
ayudando y
resumiendo el
contenido
PARTICIPACIÓN
El alumno
participa
activamente en
el grupo, ayuda
a sus
compañeros y
crea un buen
ambiente de
trabajo
El alumno
participa
activamente
en el grupo,
ayuda a sus
compañeros
El alumno
participa solo
cuando se le
pide. Trabaja
lo mínimo
El alumno no
participa en el
grupo. Hace el
trabajo de
manera
independiente
y no se
relaciona con
su grupo.
RECURSOS
INFORMÁTICOS
El alumno
domina el
funcionamiento
de bastantes
programas
informáticos y
sabe explicar su
funcionamiento
a sus
compañeros
El alumno
tiene
conocimientos
de diversos
programas
informáticos
pero a veces
necesita la
ayuda del
profesor.
El alumno
tiene unos
conocimientos
muy básicos
de algunos
programas
informáticos.
Desconoce
por completo
otros y
necesita
muchas veces
la ayuda de
sus
compañeros o
del profesor
El alumno
desconoce el
funcionamiento
de los
programa
informáticos y
no tiene
intención de
aprender
CREACIÓN DE LA
WEBQUEST
El alumno
colabora
activamente en
la creación de
la webquest.
Propone su
creación
El alumno
colabora
activamente
en la creación
de la
webquest.
El alumno
colabora poco
en la creación
de la
webquest. No
trabaja lo
suficiente en
El alumno no
colabora
creación de la
webquest. Su
actitud es mala
y negativa con
sus

2. siguiendo una
plantilla.
Coordina el
trabajo de su
grupo
su parte compañeros
GESTIÓN EL TIEMPO
El alumno
gestiona de
forma
adecuada el
tiempo de que
dispone para
realizar la
actividad.
El alumno
gestiona el
tiempo que
tiene para la
actividad pero
no siempre de
forma
adecuada
El alumno no
gestiona bien
su tiempo y
retrasa a su
grupo
El alumno no
gestiona el
tiempo para
realizar la
actividad y
perjudica
seriamente el
trabajo del
grupo
COEVALUACIÓN
El alumno
evalúa a sus
compañeros.
Extrae los
aspectos
positivos de sus
compañeros
El alumno
evalúa a sus
compañeros.
El alumno
evalúa a sus
compañeros
porque tiene
que hacerlo
El alumno pasa
de evaluar a
sus
compañeros y
siempre se
queja por todo.
AUTOEVALUACIÓN
Soy capaz de
realizar la tarea
con eficacia,
participo
activamente en
el grupo y
colaboro con
mis
compañeros.
Soy capaz de
realizar la
tarea con
eficacia,
participo en el
grupo y
colaboro, pero
a veces
prefiero hacer
yo solo las
actividades
Soy capaz de
realizar la
tarea porque
formo parte
de un grupo y
siempre me
están
ayudando y.
en ocasiones,
haciendo mi
parte
No soy capaz
de realizar mi
tarea porque
me distraigo
porque no me
interesa esta
tarea
VALORACIÓN
El grupo ha
finalizado la
tarea
brillantemente
a tiempo. El
clima de
trabajo ha sido
el adecuado en
todo momento
El grupo ha
finalizado la
tarea a
tiempo. El
clima ha sido
bueno en la
mayor parte
del tiempo
El grupo ha
finalizado la
tarea con la
ayuda del
profesor. El
clima de
trabajo ha
sido bueno
pero se ha
discutido
muchas veces
El grupo no ha
sido capaz de
finalizar el
trabajo a
tiempo. El
clima de
trabajo ha sido
muy malo. El
profesor ha
tenido que
mediar muchas
veces
HETEROEVALUACIÓN
La tarea
diseñada
promueve la
inclusión y la
diversidad. Se
incluyen
distintos tipos
La tarea
diseñada
promueve la
inclusión y la
diversidad. Se
favorece el
trabajo en
La tarea
diseñada
facilita el
trabajo en
equipo pero
no la inclusión
o la diversidad
La tarea
diseñada no
promueve la
inclusión o la
diversidad y es
irrealizable.

3. de
pensamiento.
Facilita a los
alumnos
conciencia de
su propio
aprendizaje así
como el trabajo
en equipo
equipo
Fecha de creación: Abril 30, 2015
La Última modificación fue hecha: Mayo 05, 2015