1. ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR
LOS VALORES EN INFANTIL
Realizado por:
Diana Denisse García Rea
Licenciatura en Educación
Preescolar
2. OBSERVACION
• La ausencia de valores en los niños genera un vacío que se refleja
de muchas maneras. Hay padres que no saben cómo enseñarlos a
sus hijos. Pues consideran que esta labor le corresponde a la
escuela. Los alumnos no son responsables con sus tareas, no
respetan a los alumnos y no saben resolver conflictos.
• Observe que hoy en día los valores es un tema que los niños
desconocen o que en casa no se han inculcado así como que los
padres no conocen a sus hijos hoy por hoy en el hogar papá y
mamá trabajan delegando el cuidado a la escuela y a terceras
personas que se hacen cargo del cuidado de los hijos, al sentir la
culpabilidad de que los dejan aparentemente solos se ciegan a
creer lo que el niño manifieste sin darse a la tarea de saber si es o
no verdad y que hay que trabajar este tema con los padres para que
posteriormente lo llevemos en conjunto con padres-alumnos-
maestros.
3. DIAGNOSTICO
• Con fin de ayudar a crear un mejor clima en el hogar.
De hecho es conveniente trabajar con las madres y los
padres de familia llevar a cabo una estrategia
realizadas en forma conjunta con los niños de manera a
que se sensibilicen a las necesidades de apoyo que
tienen nuestras hijas e hijos.
• Se realizo un cuestionario para saber generalidades de
la familia de cada alumno o alumna, y acerca de que
conceptos o cómo viven en casa los valores.
•
4. ÍNDICE
1. Introducción.
2. Los valores.
2.1. Definición.
2.2. Características.
2.3. Objetivos.
2.4.Tipos de valores.
3. Metodología.
4. Conflicto de valores.
5. Recursos y materiales.
6. Actividades.
7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación Infantil.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.
5. 1. INTRODUCCIÓN
Es necesario que desde la Educación Infantil eduquemos
en unos valores básicos para la convivencia
ESCUELA
Transmitir
contenidos
Enseñar valores
Aprender a
vivir
en sociedad
Cómo y por qué actuar sobre los valores en educación
CARÁCTERÍSTICAS
DE LA SOCIEDAD
MARCO LEGAL
VIGENTE
PROPUESTA
PRÁCTICA
6. 2. LOS VALORES
Los valores son las reglas de conducta y
actitudes según las cuales nos
comportarnos y que están de acuerdo con
aquello que consideramos correcto. Está
relacionado con la propia persona, su
conducta, sus sentimientos y la
configuración y modelación de sus ideas.
7. 2.1. Características de los valores
VALORES
Transcendentales
Apreciaciones
mentales
Individuales y
colectivos
Histórico
Sociales
8. 2.2 Objetivos
Contribuir a la socialización del alumnado
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal
y social.
Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo
Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones.
Lograr que los niños se acepten tal y como son
Enseñar a afrontar las dificultades cotidianas con esfuerzo e
ilusión.
Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica
Favorecer la comunicación entre familia-escuela
Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia.
9. 2.3. Tipos de valores
• Valores relacionados con los
Derechos Humanos: Libertad,
Igualdad, Justicia, Solidaridad,
Tolerancia, Responsabilidad…
Camps
• Valores necesarios para la
autorrealización y para la integración
en la sociedad: Bondad, Honradez,
Sencillez , Tolerancia…
Bernabé
Tierno
• Valores prioritarios: el Respeto por
las personas y las cosas, luego la
Responsabilidad y por último la
Solidaridad
Carreras
y otros
10. 3. METODOLOGÍA
Tener en cuenta las
características de los niños/as,
sus conocimientos previos y
sus niveles de desarrollo.
Utilizar una metodología
activa y participativa
Ofrecer una gran riqueza de
estímulos
Fomentar la participación y la
cooperación
11. ¿Quién debe enseñar los valores?
FAMILIA
PRIMERA TRANSMISIÓN DE VALORES
INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA
PERSONALIDAD
12. ESCUELA
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Instrumento que permite incorporar los aspectos de
orientación y tutoría en cada centro educativo, por
ello, es distinto para cada uno de estos.
13. IMPORTACIA DE LA COLABORACIÓN
FAMILIA-ESCUELA
COLABORACIÓN COOPERACIÓN
ÉXITO
EDUCATIVO
14. ¿Cuándo deben empezar a enseñarse
los valores?
Etapa óptima para desarrollar hábitos
de: orden, amistad, obediencia,
sinceridad… que más adelante se
podrán asumir como valores
EN EL 2º CICLO DE
EDUCACIÓN
INFANTIL
15. ¿Cómo trabajar los valores en
Educación Infantil?
EL DOCENTE DEBERÁ
CONOCER
LOS
VALORES
PLANIFICAR
EL TRABAJO
UTILIZAR
EJEMPLOS
TRABAJARLOS
EN TODAS LAS
ÁREAS
EL OBJETIVO enseñar al individuo a comportarse
en la sociedad, a conocer los
derechos humanos y a respetarlos.
16. En Educación Infantil nos podremos
encontrar con los siguientes valores:
Valores
AUTOESTIMA
AUTOCRITICA
AUTONOMÍA
PAUTAS DE
CONVIVENCIA
AYUDA Y
COLABORACIÓN
PATICIPACIÓN
EN EL GRUPO
COMPORTAMIENTOS
ADECUANOS Y NO
ADECUADOS
17. 4. CONFLICTO DE VALORES
• Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas. Sin
embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los
tiempos: surgen con un especial significado y cambian o
desaparecen en las distintas épocas, dependiendo de la conducta
y la vida de cada individuo y cada grupo social.
• La visión subjetivista considera que los valores
son subjetivos, dependen de la impresión
personal del ser humano.
• La familia y la escuela son los principales lugares en los que los
niños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajar
los valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a los
niños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.
18. 5. RECURSOS Y MATERIALES
Cuentos
Juegos
Canciones
Películas
Dramatizaciones
Normas de clase
Experiencias
Libros de texto
Etc.
19. 6. ACTIVIDADES
Actividad 1: Soy un sol
• Materiales: Cartulina, rotuladores,
tijeras, pegamento,
fotos de cada niño/a,
fotos del sol
• Duración: 1h.
• Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y
después elaboraremos un sol con una foto nuestra en el
centro y en cada rayo las cualidades que nos definen.
20. DINAMICA
Escudo de Armas
• Se formaran equipos de 5 participantes
• Se les solicitara que comenten acerca de sus
experiencias –desde niños hasta ahora- Acerca de
los valores que ha recibido por sus padres
además que piensen, creen y ejemplifiquen los
valores que les gustaría que sus hijos disfrutaran.
• Las instrucciones serán: a partir de sus
experiencias desde niños acerca de los valores,
crearan en grupo un escudo que los identifique
con aquellos valores que ustedes como padres
quieren impartir a sus hijos…
21. • Se les pedirá que comenten acerca del
trabajo realizado y que presenten sus
escudos a todo el grupo.
• Se terminara la reflexión acerca del
ejercicio y los aprendizajes producidos.
27. ¿Cómo lograr todo esto en la escuela, y en particular
en el período de Educación Infantil?
FAMILA
REUNIÓN
INICIAL
COLABORACIÓN
AMISTAD
COLABORACIÓN
RESPETOCOMPARTIR
AUTOESTIMA
28. 8. CONCLUSIÓN
• Se necesita educar en valores para facilitarles
su desarrollo y su integración en la sociedad.
• Es necesaria la colaboración de la familia y
del resto de profesores.
29. 9. BIBLIOGRAFÍA
• http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga
(solidaridad).
• Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo Infantil y
construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte.
• Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil: un estudio
comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación
Plástica. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.
• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea.
• Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la
aportación de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la educación,
16, 45-56.
• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y actitudes, teoría y
práctica. Madrid: OEI.
• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela
de padres en Educación Infantil, Primaria y ESO. Madrid: CCS.
• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y actitudes y los
Diseños Curriculares. Revista aula de Innovación Educativa, 16-17.
• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores.
Madrid: Alauda.
