1. JUEGO
DERECHO FUNDAMENTAL DE LA INFANCIA
Ester Segura Beamud. 2ºB

2. ¿Qué se entiende por
JUEGO?
 Actividad natural
 Ayuda a comprender el mundo que les rodea y actuar sobre
él
 Es una forma privilegiada de expresión infantil
 Descubren sus posibilidades
 Aprenden a conocer el mundo
 Interpretan la realidad
 Enseñan conductas sociales
 Asumen roles
 Aprenden reglas
 Regulan su comportamiento
 Exteriorizan pensamientos
 Descargan impulsos y emociones.
ES UNA ACTIVDAD NECESARIA PARA LOS SERES
HUMANOS

3. Características
 Libre
 Espontánea, voluntaria y recreativa
 Placentera
 Desarrolla realidad ficticia
 Carácter universal
 Participación activa
 No necesita material concreto
 Es innato, propia de la infancia
 Se desarrolla en un espacio y tiempo
 Implica un fin en sí mismo (carácter autotélico)
 Favorece la socialización
LO IMPORTANTE ES EL PURO PLACER EN EL
PROCESO

4. Desarrollo Estadios
evolutivos
Estadio Edad Tipo de juego caracterítico
evolutivo
Estadio De 0 a 2 años Juego funcional
sensoriomotor o de ejercicio Juego de
Estadio De 2 a 6 años Juego simbólico construcción
preoperacional
Estadio de las De 6 a 12 años Juego de reglas
operaciones
concretas
Estadio de las De 12 a 18 años
operaciones
formales

5. Juego funcional
 Repetir una serie de
acciones placenteras Favorece:
 Se centran en la
acción, en los • Desarrollo sensorial
movimientos, • Coordinación de
manipulación, movimientos y
experimentación y desplazamientos
observación de • Desarrollo del equilibrio
objetos y personas
estático y dinámico
 Ejercita los órganos • Comprensión del
de los sentidos y mundo, los objetos, etc.
desarrollan el
movimiento • Coordinación óculo-
(conocimiento manual.
intuitivo) • Socialización
 El 2º año no • Autoestima.
comparten sus
juguetes

6. Juego simbólico
 Aparece cuando el Las principales acciones
niño ha adquirido la hacen referencia a 3
capacidad de categorías de argumentos:
representación (hacer • 1º-. Resumen de la
como si…) realidad social simplificada
 Aporta beneficios al (jugar a las casitas)
desarrollo como: • 2º-. Ligada a la ficción y la
◦ Comprender y imaginación (jugar a
asimilar el entorno superhéroes)
◦ Conocer los roles • 3º-. Argumentos
sociales, normas de individuales inventados
conducta, valores, la (juego de los amigos)
socialización
◦ Desarrollar el
lenguaje
◦ Favorece la
imaginación y la
creatividad

7. Juego simbólico
 A nivel social:
◦ No necesita la presencia del adulto
◦ Aparecen las reglas y desaparecen sobre
la marcha
◦ Los objetos lúdicos deberán estimular y
facilitar el juego de grupo
 Las relaciones siguen un proceso:
◦ Juego individual (antes de los 2 años)
◦ Juego paralelo (entre 2 y 4 años)
◦ Juego compartido (a partir de los 4 años)

8. Juego de construcción
 Importancia para el Tiempo dedicado a la
desarrollo: actividad:
◦ Facilita la motricidad
fina y gruesa y el • 9 meses: golpea el suelo
uso de la con las piernas
coordinación mano- • 1 año: encaja piezas
ojo
sencillas y las apila con
◦ Desarrolla la dificultad
atención y la • 2 años: construye una torre
concentración
o un tren
◦ Estimula el esfuerzo • 3 años: encaja piezas
y la paciencia
diferentes
◦ Desarrolla la (cuadrados, círculos)
capacidad de • 4 años: podrá escinificar un
análisis y síntesis
camino con tráfico o una
◦ Potencia la granja llena de animales.
creatividad
◦ Facilita la
socialización

9. Juego de reglas
 A medida que evoluciona se convierte en
reglas exteriores a él
 Representa el grado superior en la evolución
del juego
 La implicación en estos juegos supone:
◦ Grado de organización
◦ Dominio de la realidad del espacio y el tiempo
 Beneficios al desarrollo:
◦ Elementos socializadores
◦ Fundamental en el aprendizaje de distintos tipos
de conocimientos y habilidades
◦ Favorece el desarrollo del lenguaje, la
memoria, el razonamiento, la atención y la
reflexión

10. Aportaciones al desarrollo
MOTOR
 Los juegos psicomotores fomentarán:
◦ Adquisición de un control cada vez mayor
de las partes del cuerpo
◦ Controlarán su postura con un
enderezamiento progresivo
◦ Aumentará la fuerza de sus piernas
◦ Conseguirá el equilibrio y la marcha
◦ Su interés natural por observar, manipular
y experimentar facilita la construcción de
su pensamiento

11. Aportaciones al desarrollo
COGNITIVO
 Las habilidades cognitivas le permiten
comprender su entorno y desarrollar
su pensamiento
 A través del juego y el placer
incorporan elementos del mundo
exterior
 A partir de los 2 años dos avances
muy importantes:
◦ La aparición del juego simbólico y el
dominio del lenguaje

12. Aportaciones al desarrollo
SOCIAL
 Se manifiesta a dos niveles:
◦ Plano individual: conformará la personalidad y el
concepto de sí mismo a través de su contacto
con los demás
◦ Plano colectivo: va tejiendo una red de
relaciones personales que le ayudarán a una
plena adaptación e integración social
 La madurez social dependerá del ambiente y
del clima afectivo durante los primeros años
de vida, compartiendo los juegos realizan un
aprendizaje social, una relación con los
demás, a esperar su turno, satisfacer sus
deseos, compartir, cooperar y establecer los
primeros vínculos de amistad.

13. Aportaciones del desarrollo
EMOCINAL
 El afecto es imprescindible para un
desarrollo equilibrado de la persona
 Permite:
◦ Descargar tensiones y temores
◦ Evocar o sustituir objetos, acciones o
situaciones cuando se tiene necesidad de
ello
◦ Asimilar experiencias difíciles
◦ Posibilita la expresión simbólica-constructiva
de la agresividad y la sexualidad infantil
◦ Facilita el proceso progresivo de la
identificación con el adulto y psicosexual

14. Los juegos más habituales
EL CESTO DE LOS TESOROS
◦ Objetivos: • Materiales:
 Mejorar la coordinación o Objetos naturales
visomanual
 Utilizar los distintos o Objetos de madera
sentidos o Objetos metálicos
 Conocer distintos tipos o Objetos de piel o ropa
de objetos
 Desarrollar la curiosidad o Objetos de papel y
innata para descubrir las cartón
cualidades de las cosas
 Aprender por sí solo y o Objetos de vidrio (no
estructurar el cristal)
pensamiento
 Aumentar la capacidad
de concentración y
exploración

15. Los juegos más habituales
EL JUEGO HEURÍSTICO
Objetivos: Materiales:
• Desarrollar la coordinación • Materiales de la naturaleza
visomanual • Materiales reciclados
• Mejorar los movimientos en la • Materiales confeccionados
manipulación de objetos • Contenedores
• Realizar acciones variadas • Bolsas
• Realizar órdenes sencillas del
educador
• Establecer relaciones entre los
objetos
• Ordenar y organizar objetos
• Identificar sensorialmente las
cualidades y atributos de los objetos
• Compartir objetos y espacios
• Adquirir el hábito de recoger cuando

16. Juegos tradicionales
Aportaciones: Tipos:
• Favorecen la comunicación • Juegos de falda
• Desarrollan el lenguaje orla • Juegos de conjuros
• Favorecen la aceptación de las • Juegos de corros y de filas
reglas • Juegos de pelota
• Facilitan la integración social • Juegos de saltar
• Desarrollan habilidades en todos los • Juegos de cuerda
aspectos del desarrollo • Juegos de puntería
• Permiten el descubrimiento y • Juegos de echar a suerte
conocimiento del entorno • Trabalenguas
• Ayudan a mejorar la autoestima • Adivinanzas

17. Recomendación a las familias
TODOS SOMOS DIFERENTES
Un niño sano quiere jugar a todas horas, es la base principal para
saber que todo va bien, un niño que no juega es un niño al que se
pasa algo.
Es importante no presionar a conseguir a unos objetivos claros, el
niño tiene libertad para experimentar y no se encuentra condicionado
por los errores.
Como padres debemos procurarles todos los útiles necesarios para
su correcto desarrollo.
Lo más importante es considerar el juego como algo indispensable
en su vida, una acción que tiene que realizar a diario y en cualquier
circunstancia.