Presentación del taller "Proceso colaborativo de auto-revisión, base de la actualización exitosa de un Programa Institucional de Tutoría" de la maestra Alejandra Romo, del 27 de Junio de 2012.

1. Universidad Autónoma de Yucatán
27 de junio de 2012
Taller: Proceso colaborativo de auto-revisión,
base de la actualización exitosa de un
Programa Institucional de Tutoría

2. La cultura de la colaboración
• Desarrollar el principio de democratización de la
escuela.
• Dotar a la institución escolar de una visión
compartida de dónde se está, a dónde se quiere ir, y
cuáles son las concepciones y principios educativos
que quiere promover
• Proveer de herramientas con las que encontrar
motivación hacia el trabajo.

3. La cultura de la colaboración
• Múltiples las situaciones en las que en una IE se ha
de trabajar en relación con otro.
• Búsqueda de acuerdos sobre planificación y
organización de recursos, relaciones con el
alumnado;
• Promoción o no del alumnado,
• Coordinar el trabajo con otros colegas en actividades
de formación dentro o fuera del centro
• Atender al entorno familiar
• Seleccionar, diseñar o elaborar materiales

4. ¿Qué entendemos por colaboración?
• Con antecedentes en el Desarrollo Organizativo, es una
metodología de investigación en la acción,
• Sus procesos básicos: recopilación sistemática de datos
sobre un problema, análisis, movilización de los cursos
de acción adecuados para su resolución.
• Problema básico ¿cómo superar un aislamiento
profesional que impide transmitir la experiencia entre
docentes y que estos vayan dando un sentido a su
actuación profesional?

5. Más que una técnica, un nuevo
paradigma educativo
Supuestos básicos:
• Escuela foco de acción-reflexión-acción, espacio
privilegiado.
• La escuela tiene una cultura propia.
• Cambio de valores característicos de la cultura escolar:
Frente a actitud defensiva / apertura,
Aislamiento profesional / comunidad,
Individualismo / colaboración
Dependencia / autonomía
Dirección externa / autorregulación crítica y
colaboración.

6. Más que una técnica, un nuevo paradigma
educativo
•Nuevo modo de interpretar las relaciones entre
escuela y sociedad,
•La colaboración y colegialidad no pueden
enseñarse, han de adquirirse haciéndolas a través
de procesos de autorrevisión, planificación,
desarrollo colaborativo y autoevaluación.
•La transformación del profesorado adquiere
sentido en la transformación de las escuelas.
•Gestión y dirección apoyo al desarrollo del centro.

7. Desarrollo colaborativo para la reconstrucción
de la escuela
Visión compartida de los principios y metas del
quehacer educativo.
Incorporación al quehacer habitual
de la institución y de sus
profesionales
•Planificación conjunta de procesos de enseñanza y
aprendizaje.
•Observación mutua
• Formación recíproca
• Intercambio regular de experiencias

8. Una escuela presidida por un clima de
colaboración es especialmente sensible a
las demandas del medio
• La colaboración conduce a procesos de apertura y
participación, en el alumnado y en el resto de la
comunidad educativa.
• La escuela, foco preferente para el desarrollo de
procesos de mejora y cambio educativo.
• Una forma de organizarse para gestionar y
desarrollar proyectos de trabajo y recursos.
• Una escuela centrada en problemas de su propio
desarrollo y no en otros creados por instancias
externas artificialmente.

9. ¿Cómo desarrollar
procesos de colaboración
en el contexto de los
centros?