conceptos. Historia de la Psicologia Evolutiva- Caracteristicas. Factores que Influyen en el desarrollo Evolutivo Humano. Etapa de la vida. Desarrollo Cognitivo Segun Piaget. Procesos involucrados en el Desarrollo Evolutivo del hombre. Sucesion de Estadios.

1. Profesora:
Ligia Goncalves.
Psicología Evolutiva
Autor:
Yender Pérez.

2. “La Psicología evolutiva es
la disciplina que se
ocupa de estudiar los
cambios psicológicos que
en una cierta relación
con la edad se dan en las
personas a lo largo de su
desarrollo, es decir desde
su concepción hasta su
muerte.”
 JESUS PALACIOS
(Desarrollo Psicológico y Evolución)

3.  “En la psicologìa evolutiva
existe una serie de tareas
implícitas en el desarrollo
del ser humano, propias de
las sucesivas etapas. Estas
tareas son, en gran parte,
impuestas por la
sociedad y la cultura”.
 “ A través del proceso
de socialización, el cumplir
estas tareas llega a
convertirse en una
aspiración del propio
individuo, marcando
definitivamente su
proceder en determinados
momentos de su vida”.

4. 1) La etapa de la vida en que la persona
se encuentre.
Por ejemplo:
La Infancia.
La descripción y comparación del
desarrollo evolutivo del niño, en su
aspecto tridimensional
Bio-Psico-social se hace de
fundamental importancia para
encontrar explicación a los diversos
cambios que se producen en los
mismos.

6. “Período de la vida en que se
producen cambios biológico,
psicológicos y sociales, que
requieren de una paulatina
reorganización de la
personalidad, para lo que será
la inserción en el mundo adulto”
Joaquín Mortiz.
(Psicoanálisis de la adolescencia)
 Este es el
momento del ciclo
vital en que se define
la identidad y
además, es el
momento evolutivo en
que se evidencian y
denuncian con mayor
notoriedad los
cambios y
características socio-
culturales del
contexto.

7.  “Se caracteriza
principalmente
porque la mayoría
de las funciones
están totalmente
desarrolladas.
Además los
individuos se
encuentran en el
punto máximo de
salud física, así
como de fuerza
más elevada,
reflejos más
rápidos, así como
el máximo nivel de
capacidad
reproductora”.
Charlotte Bühler
Psicóloga

8. “Cuando los adultos entran
en una etapa final de la vida
su tarea consiste en
contemplar su vida en
conjunto y con coherencia.
Necesitan aceptar su propia
vida tal como la han vivido y
creer que lo hizo lo mejor
posible en sus circunstancias” Erik Erikson
Teorìa Psicosocial

9. “Cierta
homogeneidad
entre quienes
tienen en
común vivir en
una misma
cultura, en el
mismo
momento
histórico y
dentro de un
determinado
grupo social”
Jesús Palacios.

10. “Factores idiosincrásicos que hacen que el desarrollo
psicológico, a pesar de presentar semejanzas de unas
personas a otras, sea un fenómeno irrepetible que no ocurre
de la misma manera en dos sujetos distintos”
Jesus Palacios.

11. Se dio a conocer durante el siglo XVII y XVIII, cuyo origen se
desarrollo mediante biografias y observaciòn de individuos, a
travès de un caràcter sentimental y no cientìfico.
Comenzò a usarse para investigaciones profundas a partir de
1900.
Resulta difìcil
hablar de la
historia de la
psicologìa
evolutiva, sin
mencionar a
Charles Darwin.

12. Para la Psicologìa Evolutiva ( Màs
antigua)
John Locke (1632-1704) fue un
pensador inglés considerado el
padre del empirismo y
del liberalismo moderno.
Charles Darwin (1809-1882) fue
un naturalista Inglès.
J. J. Rousseau (1712-1778)
Filòsofo Y escritor

13.  Darwin publicó
“biografía de un Bebé” en
la que expuso las
observaciones que hizo
entre 1840 y 1841 sobre las
conductas, cambios
fisicos,desarrollo
psicologico y desarrollo
social de su hijo pequeño
Doddy.
 El interés principal de
Darwin estaba en el
estudio evolutivo de los
animales y del hombre. la
importancia de la
aportación de Darwin a la
concepción del niño
estaba en que dio base
científica y psicologica a la
proposición de la
Ilustración de entender al
hombre como parte de un
orden natural.

14. Sigmund Freud (1856-1939)
Padre del psicoanálisis y una
de las mayores figuras
intelectuales del siglo XX
Jean Piaget (1896-1980)
Fue
un epistemólogo, psicólogo,
famoso por sus estudios sobre
la infancia y por su teoría
del desarrollo cognitivo y de
la inteligencia.
Erik Erikson ( 1902-1994)
Psicoanalista estadounidense
de origen alemán, destacado
por sus contribuciones en

15. Considerado el padre de la
psicologia evolutiva, ya que
fue el primer psicologo que
estudio la evolucion
psicologia de las personas,
desde que nacen hasta que
llegan a su edad adulta.
trabajos destacados:
Teorìa del desarrollo cognitivo.
La representación del mundo en el
niño (1926).
El lenguaje y el pensamiento en el
niño (1931).
Publicò màs de 50 libros.
Segun Piaget, cuando el
hombre nace solo
dispone de una
conducta llamadas
“reflejos” que son
conductas innatas muy
sencillas como: chupar,
los movimientos de
brazos y piernas, etc.

16. “Tiene como finalidad el
estudio psicológico de las
diferentes etapas
de crecimiento y desarrollo
del ser humano”.
Arnold Gesell.
Psicólogo
y pediatra Estadounidense.

17.  El objetivo es mostrar
la interrelación entre
la psicología evolutiva
y el contexto social y
científico de una
época ya sea
existente o no.

18.  Busca
comprender la
manera en que
las personas
perciben,
entienden y
actúan en el
mundo y cómo
todo eso va
cambiando de
acuerdo a la
edad (ya sea
por maduración
o
por aprendizaje)
 La psicología del
desarrollo está
interesada en explicar
los cambios que
tienen lugar en las
personas con el paso
del tiempo, es decir,
con la edad. Dentro
de esta área el foco
de atención puede
centrarse en el
desarrollo físico,
intelectual o cognitivo,
emocional, sexual,
social, moral.

19.  Comprender,
evaluar e
investigar al
hombre, no solo
desde un punto
de vista cientìfico
sino tambièn
espiritual.
 Mencionar, que la
Psicologìa Evolutiva
del hombre, comienza
desde la etapa
embrional del mismo
hasta su muerte.

20.  La psicología
evolutiva tiene dos
objetivos
fundamentales:
Describir la
conducta de los
sujetos y la manera
como evoluciona.
Identificar las causas
y los procesos que
producen cambios
(evolución).

21. Trata de explicar cuatros factores en donde el ser humano
interactua durante su proceso de vida
1) Factores Biologicos:
Es la transmisiòn de ciertos rasgos y
caracterìsticas de un individuo a
sus descendientes, se dividen en:
Factores genéticos.
Factores prenatales.
Factores perinatales.
Factores postnatales.
Factores ambientales.

22. *FACTORES PRENATALES:
Es posible que las variaciones del desarrollo estén influenciados por
características fisiológicas de la madre (edad, número de la gestación,
estado emocional, etc.) Se desconoce la influencia sutil de algunas
patologías leves durante el embarazo: cuadros virales, traumatismos,
clima, etc.

23. *FACTORES POSTNATALES:
Diversos factores fisiológicos como la alimentación,las inmunizaciones,
ciertas patologías de poca gravedad pueden modular el desarrollo
postnatal, dentro de un plano normal.

24.  Tanto o más importante que los factores biológicos, son los factores
ambientales en la determinación de un desarrollo normal. Todos los
factores que se analizarán interactúan entre si y con factores de tipo
biológico.
 Estimulación.
 Afectividad.
 Normas de crianza.
 Factores culturales y
socioeconómicos.
 Condiciones de la familia.

25.  Es un proceso por el cual el
individuo llega a un estado de
completo desarrollo en lo que se
refiere a sus conexiones nerviosas y
que al alcanzar esta maduracion,
el individuo es capaz de realizar las
acciones o conductas
correspondientes.

26.  Incluyen las
relaciones
interpersonales,
sociales, culturales y
etnicas. Evaluan
como la gente y su
entorno interactuan
y se relacionan entre
si.

27. Refleja como un mismo hecho puede afectar de
diferentes maneras a individuos de distintas edades.
Como:
 Las costumbres.
 La cultura.
 La rutina.

28.  la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo
en niños es la de Jean Piaget (1896-1980). La teoría de
Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas
específicas conforme su intelecto y capacidad para
percibir las relaciones maduran.
 Estas etapas se
desarrollan en un
orden fijo en
todos los niños, y
en todos los
países. No
obstante, la
edad puede
variar
ligeramente de
un niño a otro.
Las etapas son
las siguientes:

29. Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años
de edad, conforme los niños comienzan a entender la
información que perciben sus sentidos y su capacidad de
interactuar con el mundo.
 Durante esta
etapa, los niños
aprenden a
manipular
objetos, aunque
no pueden
entender la
permanencia de
estos objetos si no
están dentro del
alcance de sus
sentidos.

30. Comienza cuando se ha comprendido la
permanencia de objeto, y se extiende desde
los dos hasta los siete años.
 Durante esta
etapa, los niños
aprenden cómo
interactuar con su
ambiente de una
manera más
compleja
mediante el uso
de palabras y de
imágenes
mentales.

31.  Esta etapa tiene lugar
entre los siete y doce
años aproximadamente
y está marcada por
una disminución
gradual del
pensamiento
egocéntrico y por
la capacidad creciente
de centrarse en más de
un aspecto de un
estímulo.

32.  En la etapa final del
desarrollo cognitivo
(desde los doce años
en adelante), los niños
comienzan a
desarrollar una visión
más abstracta del
mundo y a utilizar la
lógica formal.

33.  Crecimiento.
 Desarrollo.
 Maduraciòn.
 Aprendizaje

34. “El crecimiento significa el aumento de volumen de los elementos
constitutivos de la personalidad, especialmente en su aspecto físico, la
adición de algunos elementos más perfeccionados dentro del
esquema general de desarrollo, y la progresión físico-biológica del
individuo”
Werner y Heinz: "Psicología Evolutiva"

35. No hay un crecimiento
uniforme ya que las
partes del ser, crecen
con ritmo variado y a
tiempos diferentes.
En un sentido técnico
estricto, el cambio de
crecimiento debe aplicarse
a las modificaciones
relativamente permanentes
en el substracto
neuroanatómico y
neurofisiológico de la
conducta.

36. Cambio progresivo que se da
a lo largo de la vida y que se
detiene al morir. Se ve ligada
a tres aspectos:
 1) Factores explicativos que
ayudan a comprender el
cambio Psicológico.
 2) El concepto de desarrollo
está relacionado con los
contextos de desarrollo del
individuo.
 3) El concepto sobre
desarrollo tiene características
propias.

37. Fetal ( en el vientre materno)
Primera infancia (1 a 3 años)
Primer año de vida (0 a 1 año)
Segunda infancia (3 a 6 años)
Latencia (6 a 12 años)

38.  Adolescencia (12 a 20 años)
 Edad adulta (20 a 40 años)
 Presenectud (40 a 60 años)
 Senectud (60 en adelante)

39. Estadio oral (0 a 1
año)
Durante los primeros
meses de vida, la
lengua, la boca
constituyen la
principal fuente de
placer. Las primeras
manifestaciones de la
sexualidad aparecen
enlazadas a la función
vital de incorporación
de alimentos.
La teoría de Figmund Freud nos dice que desde el momento de nacer el
hombre incompleto es un ser en búsqueda de equilibrio. Freud formula los
estadios del desarrollo de la sexualidad del niño y su desarrollo psiquico.

40.  Estadio anal (1 a 3 años)
Entre los dos y cuatro años
el otro extremo del
aparato digestivo se
constituye en la zona
erógena: el ano.
Existe una sensación de
placer relacionada con
la excreción. Hay que
tener en cuenta que
este es el periodo
donde esta realizando
el aprendizaje de
control de esfínteres.

41.  Estadio fálico (3 a 6 años)
En este estadio pasan a
ocupar el primer lugar los
órganos genitales. El niño se
procura placer a través de la
manipulación de esa zonas y
existe un gran predominio de
tendencias exhibicionistas.
Complejo de castración: en
esta etapa el niño se siente
orgullo sus órganos sexuales y
el temor de que algo le pase
se denomina angustia de
castración.

42. Aparentemente la crisis
afectiva a quedado de lado,
el sujeto puede dedicarse
plenamente a otra tarea
como incorporarse a la
sociedad, a la escuela, etc.
Los impulsos sexuales y
agresivos quedan como
dormidos hay un
aquietamiento temporario
o en estado "latente”.

43. Durante la pubertad
surgen
transformaciones
debidas al crecimiento
físico donde hace
irrupción las hormonas
al torrente sanguíneo.
Comienza la atracción
hacia el sexo opuesto
El adolescente se
angustia por su soledad
y por eso va a recurrir a
uniformarse en el vestir a
adoptar un lenguaje
común, hacer lo que el
grupo festeje, a buscar
un lugar para si en el
grupo

44. Desarrollo Físico
En esta etapa es importante
tomar en cuenta tanto la
alimentación como la
actividad física, ya que están
directamente relacionadas
con la buena salud.
Desarrollo
Cognoscitivo
Es un tipo de pensamiento
maduro que se basa en la
experiencia subjetiva y la
intuición, así como en la
lógica y es útil para manejar
la ambigüedad, la
incertidumbre.

45. Desarrollo Moral
El desarrollo moral es un
sentido de justicia, el cual
depende de un desarrollo
cognitivo que implica una
superación del pensamiento
egocéntrico y una capacidad
creciente de pensar de una
manera abstracta.
Desarrollo Psicosocial
Para esta etapa Erikson
propone la crisis intimidad
contra aislamiento, la cual
hace que las personas tienen
una búsqueda de pareja pero
como un complemento. No
solo en el aspecto sexual, sino
también en al ámbito afectivo
y social.

46. “Cualquier instancia del desarrollo (por ejemplo el cambio de status o del
proceso subyacente en un rasgo de conducta) que tiene lugar frente a
la ausencia demostrable de experiencia y práctica especifica"
Ausubel:
"Theory and Problems of Child
Development"

47. El aprendizaje es posible si hay maduración, e implica
un pasaje del reflejo condicionado al
pensamiento.

48. “La curiosidad no es un
pecado, pero debemos ser
cautelosos”
J.K Rowling.