los 4 pilares educacion

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los 4 pilares educacion

  1. 1. Integrantes:
  2. 2. Del latín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir“.Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
  3. 3. Son las bases, el soporte, elapoyo, que se necesita y son esenciales en la educación
  4. 4.  La educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, son las bases de las competencias del futuro.
  5. 5. Ya no basta con que cada individuo acumule una reserva de conocimientos, debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar cada oportunidad que se le presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y de adaptarse a un mundo en permanente cambio.
  6. 6. La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona, los pilares del conocimiento:Aprender a Aprender a Aprender a Aprender a conocer: hacer: vivir juntos: ser: adquirir los para participar y un proceso para poder cooperar con los fundamentalinstrumentos influir sobre el demás en todas de la propio entorno que recoge las actividades elementos decomprensión humanas los tres anteriores.
  7. 7. Aprender a conocerno significa adquirirun gran numero deconocimientos sino, aprender a aprender. Quiere decir desarrollar la inteligencia para comprender el mundo, ser capaz de actuar en el y comunicarse con los demás.
  8. 8. persona Aprender a El mundo que comprender nos rodeaComunicarnos Vivir con Desarrollar sus dignidadcon los demás capacidades Conocer, comprender, y descubrir
  9. 9. Es fundamental que cada niño, dondequiera que esté, pueda acceder demanera adecuada al razonamientocientífico y convertirse para toda lavida en un "amigo de la ciencia". razonamiento ciencia
  10. 10. El conocimiento es múltiple einfinitamente evolutivo, resulta cada vezmás utópico pretender conocerlo,aprender a aprender, ejercitando: Atención
  11. 11. Desde la infancia se debe empezar a desarrollar este proceso.El joven debe aprender a concentrar su atención en las cosas y las personas.
  12. 12. • Este aprendizaje de la atención puede adoptar formas diversas y sacar provecho de múltiples ocasiones de la vida(juegos, visitas a empresas, viajes, trabajos prácticos, asignaturas científicas, etcétera).
  13. 13. la memoria tiene la capacidad de almacenamiento y difusión de datos. Hay que ser selectivos en la elección de los datos que aprenderemos "de memoria“.Todos los especialistas coinciden en entrenar la memoria desde la infancia, el ejercicio del pensamiento, en el que el niño es iniciado, es primero por sus padres y más tarde por sus maestros.
  14. 14. OBJETIVOEsta estrechamente vinculado a la cuestión de la Formación Profesional.Enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo.
  15. 15.  Ya no puede darse la expresión “aprender hacer” el significado simple que tenia cuando se trataba de preparar a alguien para una tarea material bien definida. Los aprendizajes deben así pues evolucionar y ya no pueden considerarse mera transmisión de practicas mas o menos rutinarias.
  16. 16. De la noción de calificación a la competencia Suceden tareas de producción mas intelectuales, mas cerebrales; el mando de máquinas, su mantenimiento y supervisión, tareas de diseño, estudio y organización a medida que las propias máquinas se vuelven más “inteligentes” y que el trabajo se “desmaterializa”. Por lo tanto piden en cambio un conjunto de competencias específicas a cada persona para trabajar en equipo, la capacidad iniciativa y la de asumir riesgos.
  17. 17. APRENDER A HACERAprender a hacer a fin de adquirir no sólouna calificación profesional sino, masgeneralmente, una competencia quecapacite al individuo para hacer frente agran numero de situaciones y a trabajaren equipo.
  18. 18. La historia humanasiempre ha sido conflictiva
  19. 19. o
  20. 20. “Enseñar la diversidad de laespecie humana y contribuira una toma de conciencia delas semejanzas y diferenciasde todos los seres humanos”
  21. 21. Aprender a ser Implica potenciar las capacidades de las personas a fin de lograr un crecimiento que favorezca la autonomía, la toma de decisiones responsables, el equilibrio personal, adquisión de valores como una autoestima positiva y el respesto hacia uno mismo.
  22. 22. El principio fundamental de la educación es:Que debe contribuir al desarrollo global de cadapersona, es decir, en cuerpo y mente, inteligencia,sensibilidad, sentido estético, responsabilidadindividual y espiritualidad.
  23. 23. Debido a la educación el ser humano adopta:Pensamiento Pensamiento Juicio propio autónomo crítico
  24. 24. El desarrollo tiene por objeto eldespliegue del hombre en toda su riqueza y compromisos: • Individuo • Ciudadano o productor
  25. 25. ConClusión….El desarrollo del ser humano, que va delnacimiento al fin de la vida, es unproceso dialectico que comienza por elconocimiento de nosotros mismos y abredespués a las relaciones con los demás.
  26. 26. Ideas y Aprender teoríasPilares de a conocer Definicioneseducación Representacione s
  27. 27. CapacidadesDestrezas Habilidades Estrategias
  28. 28. Actitudes personales:Autoestima Autonomía Responsabilidad
  29. 29. Valores sociales:Empatía Comprensión mutua solidaridad Manejo de conflictos
  30. 30. Referencia bibliográficaDelors, J. (1996). La educación encierraun tesoro (pp. 89-103). México:UNESCO.
  31. 31. actividad
  32. 32. solución

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