1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE
SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL
Curso y área: 5° ciencias naturales
Participantes: Docente y estudiantes
Duración: 3 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Este proyecto pedagógico busca sensibilizar a los estudiantes del grado 5° de esta
institución en la sede principal para generar cambios de aptitudes y actitudes hacia los
valores ecológicos y ambientales. Debido al rescate de estos valores se ha considerado
realizar a nivel educativo unas jornadas de aseo y embellecimiento del entorno de la
sede, enfocada al mejoramiento y calidad del ambiente y por lo tanto de sus estudiantes.
Este proyecto presentará la aplicabilidad como propuesta en el mejoramiento ambiental y
ecológico acorde a los intereses de los estudiantes, por lo cual se plantean estrategias
metodológicas que sensibilicen sobre estos problemas. Para el logro de los objetivos y el
desarrollo de las actividades también se complementará el uso de las tics.
Pregunta de investigación
¿De qué manera las estrategias pedagógicas generan cambios de aptitudes y actitudes
en los estudiantes del grado 5° de la sede CENTRO EDUCATIVO ANTONIO NARIÑO?
Exploración previa
¿Cómo podemos prevenir la contaminación del medio ambiente?
¿Será que en un ambiente contaminado se puede vivir sanamente?
¿Qué impactos negativos genera un ambiente contaminado?
¿Qué hacen en la escuela para conservar el entorno?
Objetivos del proyecto
Objetivo general

2. Diseñar estrategias de sensibilización pedagógica, dirigida a los estudiantes del grado
quinto sobre la conservación y prevención del medio ambiente.
Objetivo específicos
 Contribuir a la formación de una conciencia ambiental de los estudiantes que les
permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a
la conservación del ambiente.
 Concientizar a los estudiantes sobre los problemas ecológicos y ambientales
existentes.
 Lograr una actitud positiva de los estudiantes frente al problema ambiental.
 Posibilitar una educación de los docentes sobre educación ambiental.
Desarrollar en los estudiantes valores de respeto y amor por la naturaleza.
Competencias y estándares de competencia
COMPETENCIAS
Ciencias Naturales: me ubico en el universo y la tierra e identifico características de la
materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
Ciencias Sociales: reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación.
Educación artística: Elaboro murales con mensajes ecológicos de preservación del medio
ambiente.
Español: Describo en forma detallada los lugares que habitan los seres vivos, plantas y
animales.
Matemáticas: Reconozco significado del numero en diferentes contextos (medición
conteo, comparación codificación, localización entre otros.)
Tic: Utilizo las TIC haciendo buen uso de ellas, buscando información relacionada con el
tema.
ESTANDARES DE COMPETENCAS
Estándares Competencia ciudadana:

3.  Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo
constructivamente en equipo.
 Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos
orientados al bien común y a la solidaridad
Estándares ciencias naturales
 Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
 Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
 Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Estándares tecnología
 Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de
información, investigación,…).
Temática a estudiar
El Medio Ambiente
Referentes conceptuales:
Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y
condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en
su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes
en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en
las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla
la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El 5 de
junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente. (Johnson, Ambrose, Bassett, Bowen, Crummey,
Isaacson, Johnson, Lamb & Winter)
Es todo aquello que rodea al ser humano y que comprende elementos naturales, tanto
físicos como biológicos, elementos artificiales y elementos sociales y las interacciones de
éstos entre sí. Diversos autores consideran que el término medio ambiente implica una
redundancia. Esto no es así, puesto que en el habla corriente de la lengua española,
medio y ambiente tienen diferentes connotaciones (v. ambiente y medio). Además medio
ambiente fue adoptado como término español al adquirir importancia nacional e
internacional la problemática ambiental. Por lo tanto, el término representa un concepto
autónomo cargado de connotaciones filosóficas y políticas que nos parece conveniente

4. mantener. (Sánchez-Guiza, 1987)
El medio ambiente se refiere a todo lo que rodea a los seres vivos, está conformado por
elementos biofísicos (suelo, agua, clima, atmósfera, plantas, animales y
microorganismos), y componentes sociales que se refieren a los derivados de las
relaciones que se manifiestan a través de la cultura, la ideología y la economía. La
relación que se establece entre estos elementos es lo que, desde una visión integral,
conceptualiza el medio ambiente como un sistema. (Gosselman, Carl August.)
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, plantas ornamentales, temperas, pinceles, canecas para la basura,
escobas, cepillos, material de aseo, rastrillo, tijeras de poda, machetes, agua,
Recursos digitales
Cámara fotográfica: para tomar evidencias del trabajo a realizar (videos y fotos)
Video Beam: para la proyección de videos
Sala de Informática: para la búsqueda de información.
páginas web YouTube
Metodología
Este proyecto pedagógico se realizará con una metodología de investigación Acción-
Participativa con un tipo de estudio descriptivo y exploratorio que permitirá analizar los
factores que afectan el medio natural, su incidencia en la problemática del equilibrio
dinámico del ambiente y sus impactos negativos en el entorno de la sede.
Mediante un estudio exploratorio se hará un análisis situacional de los componentes de la
comunidad educativa, se aplicará una encuesta a padres de familia, vecinos, docentes y
estudiantes del grado quinto.
Actividades propuestas
Actividad 1: Charlas a los estudiantes del grado quinto sobre el ambiente. Charla de
sensibilización sobre el cuidado y preservación del medio ambiente.
Actividad 2: Siembra de plantas ornamentales: se sembrarán plantas ornamentales en
las zonas verdes de la sede para rescatar espacios perdidos debido al mal cuidado y
mantenimiento de plantas ya existentes

5. Actividad 3: Elaboración de murales: Se pintarán determinadas paredes con dibujos que
contengan mensajes ecológicos y ambientales para la sensibilización de la comunidad
educativa de la sede.
Actividad 4: Ubicación de canecas en el entorno de la escuela: Se ubicaran las canecas
en sitios estratégicos de la sede
Actividad 5: Embellecimiento de la escuela: En acompañamiento con los estudiantes de
los grados de sexto a undécimo se hará una jornada ambiental de aseo
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
1. Charlas a los estudiantes del
grado quinto sobre el ambiente
Docentes y
Estudiantes del
grado quinto
Video beam.
Equipo de audio 2 Hora
2. Siembra de plantas
ornamentales
Docentes y
Estudiantes del
grado quinto
Plantas
ornamentales
Abonos
Palin
3 Horas
3. Elaboración de murales Docentes y
Estudiantes del
grado quinto
Pinturas
Pinceles
Lápiz
10 Horas
4. Ubicación de canecas en el
entorno de la escuela.
Docentes y
Estudiantes del
grado quinto
Canecas para
basuras 1Horas
5. Embellecimiento de la escuela Docentes y
Estudiantes del
grado quinto
Rastrillo
Material de aseo
Palas
Machetes y
Bolsas canecas
4 Horas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollaran durante las clases y se dejaran talleres para que los
estudiantes puedan profundizar los conocimientos en casa y compartirlos con sus padres.
Todas las actividades serán desarrolladas bajo la supervisión del docente y
acompañamiento del director de grupo; en algunas ocasiones se contara con la
presencia del gestor del programa computadores para educar
EVALUACIÓN

6. Se escogerá la coevaluación como mecanismo para evaluar las actividades realizadas,
ya que esta nos permitirá conocer los diferentes puntos de vista de los estudiantes con el
fin de hacer los correctivos necesarios.
Las charlas motivarán a los estudiantes para poner en práctica este proyecto de aula.
También se desea que los estudiantes se apropien del cuidado y mantenimiento de las
zonas verdes. Además, se espera que los estudiantes con la elaboración de los murales
muestren su creatividad e interés por el cuidado del entorno ambiental. Se pretende que
mantenga la motivación, orden, aseo y colaboración para que la sede se mantenga en
óptimas condiciones.
Evidencias d aprendizaje:
Los logros que se esperan alcanzar con la implementación de este proyecto deben ser
concretos, ya que este trabajo pedagógico además de que se pondrá en práctica,
necesita un poco más de tiempo para poder alcanzar los resultados.
Se evidenciará en la medida en que los estudiantes aprendan a ser más investigativos
por conocer más el medio ambiente. Utilizando medios informáticos y manteniendo el
entorno limpio.
Instrumentos de evaluación
El instrumento a evaluar será la observación directa de las actividades. Se hará
seguimiento para analizar el comportamiento de los estudiantes frente a su convivencia
con el entorno y el cumplimiento de los compromisos adquiridos durante la ejecución del
proyecto.
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