Cuadro comparativo  planes de estudio 1993 2006
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  • 1. CUADRO COMPARATIVORELACIÓN 1993 2006Teorías de aprendizaje Constructivismo Psicolingüística Constructivismo Psicolingüística Sociolingüística SociolingüísticaPropuesta didáctica Comunicativa SocioculturalEspañol Principios: Lenguaje: objeto de Principios: Lenguaje: objeto de construcción social (diverso y construcción social (diverso y dinámico) Sujeto: activo dinámico) Sujeto: activo (adquisición-uso-conocimiento) (adquisición-uso-conocimiento) Organización Programa de Organización: se hace énfasis en Español se organizaba en cuatro el uso social de la lengua; el ejes: lengua hablada, lengua cambio a ámbitos en dicho escrita, recreación literaria y programa atiende a que las reflexión sobre la lengua prácticas sociales del lenguaje resultan más cercanas a lo que ocurre en la vida cotidiana; lo que implica que todos los aspectos anteriormente mencionados se aborden en los proyectos didácticos con una visión más integradamatemáticas Enfoque: Propone estudiar y Retoma el mismo enfoque aprender matemáticas mediante la resolución de problemas. Organizados los contenidos de Organización de los contenidos secundaria se organizan, en tres ejes temáticos que son: conceptualmente, de distinta Sentido numérico y pensamiento manera cinco áreas algebraico; Forma, espacio y medida; Manejo de la información.ciencias Enfoque conformó orientaciones Tiene un enfoque que aportaban oportunidades Formativo, privilegia el desarrollo para favorecer en los alumnos el integral de conocimientos, desarrollo integral de las habilidades y actitudes en habilidades, las actitudes y los contextos que favorecen la conocimientos. relación Ciencia, Tecnología y Sociedad. S Centralizado en el estudiante, enfatiza su protagonismo y autonomía en la construcción personal y social de saberes. p Redimensiona y fortalece el papel docente en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social. Los contenidos se organizan en torno a seis ámbitos que remiten
  • 2. a temas clave para la comprensión de diversos fenómenos y procesos de la naturaleza: La vida, El cambio y las interacciones, Los materiales, el ambiente y la salud, El conocimiento científico y La tecnología. Los proyectos orientan a los alumnos hacia la reflexión, la toma de decisiones responsables, la valoración de actitudes y formas de pensar propias, a organizarse para trabajar en equipo priorizando los esfuerzos con una actitud democrática y participativa que contribuye al mejoramiento personal y social.geografía Se observó que la asignatura Tiene como finalidad de enfrenta una desarticulación contribuir a la formación integral general, por la falta de secuencia de los niños y adolescentes a en los contenidos y las estrategias través del estudio del espacio de trabajo a lo largo de los seis geográfico, concebido como el años de primaria. resultado de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.historia No había secuencia entre Se busca fortalecer el desarrollo primaria y secundaria, solo era de nociones y habilidades para la informativa comprensión de sucesos y procesos históricos en la localidad, la entidad, el país y el mundo; la interrelación entre los seres humanos y su ambiente a través del tiempo; el manejo de información histórica; el fomento de valores y actitudes para el respeto y cuidado del patrimonio cultural. De tal manera que los alumnos se perciban como protagonistas de la historia, desarrollen su identidad nacional y se formen una conciencia responsable en su participación como miembros de una sociedad.For. Civ. Y etica concebían a la educación cívica El PIFCyE ( Programa integral de como el proceso a través del cual For. Civ. Y Etica) intervienen por se promovía el conocimiento y la medio de el establecimiento de comprensión del conjunto de un convenio entre SEP , el normas que regulan la vida social Instituto Federal Electoral (IFE) y y la formación de valores y con la Secretaría de Gobernación actitudes que permiten a los (SEGOB)para este programa, es individuos integrarse a la integral porque requiere impulsar
  • 3. sociedad y participar en su en los alumnos el desarrollo demejoramiento competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social en las que se requiere tomar decisiones que involucran una toma de postura ética o la formulación de juicios de valor. demanda el empleo de fuentes informativas de diversos tipos, el uso de medios impresos y electrónicos, de los libros de texto gratuito de las diversas asignaturas, las Bibliotecas de Aula y escolaresOrganización temas del se estructura en torno aprograma estaban organizados a situaciones que demandan a lospartir de cuatro aspectos: alumnos plantearse preguntas,• Formación de valores. emplear información de diversos tipos, contrastar perspectivas,• Conocimiento y comprensión de formular explicaciones y juicios,los derechos y deberes. proponer alternativas a• Conocimiento de las problemas, asumir y argumentarinstituciones y de los rasgos posturas, entre otras tareas queprincipales que caracterizan la contribuyen al desarrollo de lasorganización política de México, competencias cívicas y éticas.desde el municipio hasta laFederación.• Fortalecimiento de la identidadnacional. Las ocho competencias que favorecen el desarrollo del programa son: 1. Conocimiento y cuidado de sí mismo 2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad 3. Respeto y aprecio de la diversidad 4. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad 5. Manejo y resolución de conflictos 6. Participación social y política 7. Apego a la legalidad y sentido de justicia
  • 4. 8. Comprensión y aprecio por la democraciaEducación fisica desarrollo de las capacidades EDUCATIVO basado en físicas-condicionales (fuerza, competencias y para la vida, velocidad, resistencia y privilegia al niño y sus intereses flexibilidad). Enfoque “motriz de por la acción motriz, la integración dinámica”. convivencia diaria, la vivencia del cuerpo y por lo tanto construcción de su corporeidad. (ENFOQUE: Social y humanista). Propósitos: Mejorar la capacidad Propósitos:1. Desarrolle sus coordinativa. 2. Estimular, capacidades para expresarse y desarrollar y conservar la comunicarse. 2. Sea capaz de condición física. 3. Propiciar la adaptarse y manejar los cambios manifestación de habilidades que implica la actividad motriz. 3. motrices. 4. Propiciar en el Proponga, comprenda y aplique educando la confianza y reglas para la convivencia en el seguridad. 5. Promover la juego, la iniciación deportiva y el formación y estimular la deporte escolar. 4. Desarrolle el adquisición de hábitos. 6. sentido cooperativo. 5. Aprenda a Fomentar la manifestación de cuidar su salud. actitudes positivas. 7. Incrementar las actitudes sociales. 8. Fortalecer la identidad nacional. Contenidos: Conocimiento y Contenidos: COMPETENCIAS A dominio del cuerpo, DESARROLLAR EN EL PROGRAMA sensopercepciones y experiencias DE EDUCACIÓN FÍSICA - motrices básicas. 2) Fuerza, Manifestación global de la velocidad, resistencia y corporeidad - Expresión y flexibilidad. 3) Iniciación desarrollo de habilidades y deportiva y deporte escolar. 4) destrezas motrices - Control de la Nociones y conceptos para la motricidad para el desarrollo de práctica del ejercicio físico y la acción creativa efectos del ejercicio físico sobre el organismo. 5) Actitudes y valores culturales.