Nombre de la universidad: Universidad Tecnológica de México.
Materia: Filosofía de la Educación.
Tema: ESENCIA Y FILOSOFÍA...
TEMA 1: ESENCIA Y FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN.
MAPA CONCEPTUAL
FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN.
RELACIONA
MÚLTIPLES
DISCIPLINAS SOCIALES
PRÁCTICA APLICADA
OBJETIVO
NATURALEZA
HUMANA
EDUCACIÓN...
TEMA : LOS FUNDAMENTOS
FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN
COMO RECONSIDERACIÓN CRÍTICA
DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
MAPA CONC...
FUNDAMENTOS
FILOSÓFICOS DE LA
EDUCACIÓN.
ANÁLISIS
CÓMO ENTENDER
LA FILOSOFÍA
RECONFIGURAR
EDUCACIÓN
PROBLEMA
PROPIO
CONCIE...
FUNDAMENTOS
FILOSÓFICOS DE LA
EDUCACIÓN.
ANÁLISIS
CÓMO ENTENDER
LA FILOSOFÍA
FUNDAMENTAR
POTENCIAR
EDUCACIÓN
SOCIOLÓGICO
C...
CONCLUSIONES
Luego de leer los textos recomendados, más aparte otras fuentes de información puedo decir que desde la antig...
CONCLUSIONES
Esto es porque la Educación va conformando el desarrollo de la personalidad del educando para actuar dentro d...
REFERENCIAS.
 Chávez Rodríguez, J. (2011). Filosofía de la Educación para Maestros: Curso 24. Cuba: Editorial Educación
C...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Mapa conceptual de Filosofía de la Educación.

4.407 visualizaciones

Publicado el

´Mapa Conceptual sobre la Filosofía de la Educación

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
4.407
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
15
Acciones
Compartido
0
Descargas
47
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Mapa conceptual de Filosofía de la Educación.

  1. 1. Nombre de la universidad: Universidad Tecnológica de México. Materia: Filosofía de la Educación. Tema: ESENCIA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN. Alumno: Sáez Morales Aurora. No. De cuenta:15303735 Grupo:MLE01W Fecha: 19 de febrero del 2015
  2. 2. TEMA 1: ESENCIA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN. MAPA CONCEPTUAL
  3. 3. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN. RELACIONA MÚLTIPLES DISCIPLINAS SOCIALES PRÁCTICA APLICADA OBJETIVO NATURALEZA HUMANA EDUCACIÓN. ARQUETIPO DE HOMBRE FILOSOFÍA FORMACIÓN DEL HOMBRE INTELECTO Y VALORES ORIENTACIÓN POLÍTICA EDUCATIVA CONTEXTO: SOCIAL, ECONÓMICO Y POLÍTICO. REALIDAD PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO TEOLOGÍA AXIOLOGÍA ANTROPOLOGÍA EPISTEMOLOGÍA METODOLÓGICA NATURALES, SOCIALES, EXACTAS Y HUMANISTAS. CIENCIA =SABIDURIA QUÉ Y CÓMO CONOCER QUÉ SOMOS CAPACIDAD DE AUTO - FORMACIÓN PARA QUÉ SE EDUCA SISTEMA DE VALORES QUE SE ASPIRA SENTIDO EDUCATIVO FIN DIDACTICA. PEDAGOGÍA CORRIENTES DE PENSAMIENTO FILOSOFÍA ANALÍTICA. EDUCACIÓN LIBERAL PEDAGOGÍA CRÍTICA TEORÍA CRÍTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRANSFORMACIÓN SOCIAL ACTITUDES, CONOCIMIENTOSY HABILIDADES DESPERTAR LA CONCIENCIA SOCIAL METODOLOGÍA FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LAS TÉCNICAS Y PRAXIS EDUCATIVAS PENSAMIENTO CRÍTICO AUTONOMÍA PENSAMIENTO REFLEXIVO RACIONALIDAD COMUNICATIVA DOCENTE ALUMNO
  4. 4. TEMA : LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN COMO RECONSIDERACIÓN CRÍTICA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN. MAPA CONCEPTUAL
  5. 5. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN. ANÁLISIS CÓMO ENTENDER LA FILOSOFÍA RECONFIGURAR EDUCACIÓN PROBLEMA PROPIO CONCIENTE ÓPTIMO EFICIENTE EFICAZ PERTINENTE. CALIDAD DOCENTE FINES DIMENSIONES ACTIVIDAD HUMANA FUNCIONES REFLEXIÓN DIALÉCTICA MATERIALISTA INTEGRACIÓN COHERENTE INTERRELACIÓN HUMANO CON EL MUNDO OBJETO DE ESTUDIO MÉTODOS ESTRUCTURA ENFOQUE TEÓRICO OBJETIVO SUBJETIVO NATURALEZA. SOCIEDAD PENSAMIENTO HUMANO ANÁLISIS INSTRUMENTO SUPERAN LA ENAJENACIÓN REALIDAD FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN TRANSFORMACIÓN REVOLUCIONARIA ONTOLÓGICA ANTROPOLÓGICA GNOSEOLÓGICA AXIOLÓGICA LÓGICA PARAXIOLÓGICO PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE ACTIVIDAD SOCIAL NÚCLEO TEÓRICO DIVERSAS DISCIPLINAS COMPLEJIDAD HUMANA ELEVAR LA CALIDAD DE VIDA. PERFECCIONAMIENTO Y ATENCIÓN. CRÍTICA REFLEXIÓN BASES SOLIDAS BASES MULTIDISCIPLINARIAS PROPUESTAS METODOLÓGICAS LABOR Y GESTIÓN ESCOLAR HOMBRE VINCULA OBJETOS Y PROCESOS TRANSFORMAN AUTOMODIFICA PROPIAS REDES SOCIALES
  6. 6. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN. ANÁLISIS CÓMO ENTENDER LA FILOSOFÍA FUNDAMENTAR POTENCIAR EDUCACIÓN SOCIOLÓGICO CONCIENTE ÓPTIMO EFICIENTE EFICAZ PERTINENTE. CALIDAD DOCENTE PERFECCIONAMIENTO LÓGICOS HERRAMIENTA COTIDIANA DEL DOCENTE CARÁCTER DIALÉCTICO. CALIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE FORMAR LA CONVICCIÓN COSMOVISIVOS COMPRENSIÓN EMPLEO CONSCIENTE DE LA VERDAD FORMAR EL HOMBRE DESARROLLO HOMBRE - SOCIEDAD DEMOSTRACIÓN. LIBERTAD. RESPETO. DESARROLLO DE HABILIDADES. HABITOS. VALORES. GNOSEOLOGÍA ACTIVIDAD EDUCATIVA PROPIA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN PROCESO DE CONOCIMIENTO DOCENCIA PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EXISTENCIA FENÓMENO SOCIAL COMPLEJIDAD HUMANA ELEVAR LA CALIDAD DE VIDA. PERFECCIONAMIENTO Y ATENCIÓN. CRÍTICA REFLEXIÓN BASES SOLIDAS BASES MULTIDISCIPLINARIAS PROPUESTAS METODOLÓGICAS LABOR Y GESTIÓN ESCOLAR ESENCIA DEL HOMBRE PENSAMIENTO HUMANO CRÍTICO Y REFLEXIVO DE LA INFORMACIÓN OPERACIÓN ESTRUCTURACIÓN ABSTRACTO A LO CONCRETO SABER CIENTÍFICO E INVESTIGACIÓN COMPRENSIÓN DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA DEL HOMBRE
  7. 7. CONCLUSIONES Luego de leer los textos recomendados, más aparte otras fuentes de información puedo decir que desde la antigüedad la Filosofía ha sido un elemento indispensable en la formación educativa del hombre y para ayudarlo a despertar una conciencia crítica, sobre lo que lo rodea. Por lo tanto, no se puede separar la Filosofía – Educación y viceversa. La Filosofía de la Educación tiene como fines la mejora de la Calidad Educativa tanto escolar como familiar y Calidad de vida del sujeto en formación, que lleva al mejoramiento de la sociedad. Para lo cual debe tomar en cuenta la naturaleza humana, apoyándose en varias disciplinas y áreas filosóficas que le ayuden a responder las preguntas formulados sobre qué tipo de hombre se debe formar, acorde al contexto socio- económico, político y cultural del momento. Tanto la Filosofía como la Educación son procesos humanos vitales y socialmente condicionadas por los cambios complejos y contradictorios, de ahí la multiplicidad de la Filosofía de la Educación; ésta usa a la Educación como medio para realizar cambios en el educando, otorgándole las herramientas necesarias para ampliar su posibilidad de elección, en el momento de la toma de decisiones que lo guíen en la superación personal y en su vida social.
  8. 8. CONCLUSIONES Esto es porque la Educación va conformando el desarrollo de la personalidad del educando para actuar dentro de una sociedad, por lo que está socialmente condicionada por partidismos políticos, economía, cultura, la naturaleza, etc. La Filosofía de la Educación debe ayudar a dilucidar de qué manera se manifiestan estas influencias, porque la educación no puede ni debe reproducir de forma mecánica los fenómenos sociales. Al ser cambiante la sociedad la Filosofía de la Educación debe ayudar a diferenciar las necesidades y orientaciones de estos cambios, conservando y fomentando los valores humanísticos. Convirtiéndose así en una herramienta de reflexión profunda sobre las formas de conveniencia y procedimientos para el cambio educativo en relación con el cambio social. Para lograr lo anterior se apoya de la Pedagogía y la Didáctica, con el fin de que exista una vinculación constante, personal y recíproca entre los factores: Educación- Educando y Educador. Reforzando los valores, aptitudes, actitudes y competencias del ser humano; a la vez producir los cambios en el Docente en su forma de trabajar, vivir y enseñar, así como la influencia que ejerce en el alumno y éste en él. Sólo así se logrará la verdadera mejora educativa que tanto buscan las Reformas Educativas de cada gobierno y país.
  9. 9. REFERENCIAS.  Chávez Rodríguez, J. (2011). Filosofía de la Educación para Maestros: Curso 24. Cuba: Editorial Educación Cubana.  Martínez, J. A. (marzo, 2010). En torno a la axiología y los valores. Contribuciones a las Ciencias Sociales. Recuperado el 16 de agosto de 2011 de www.eumed.net/rev/ccc ss/07/jamg3.htm  Nicol, E.(1990). Ideas de varios linajes. México: Editorial UNAM.  Paz Aguilera, A.(2011). La Filosofía de la Educación en la escuela. Recuperado el 16 de febrero de2015 de: http.//www.eumed.net/rev/ced/25/apa.htm.  Ramos Serpa, G . “Los fundamentos filosóficos de la educación como reconsideración crítica de la filosofía de la educación” Recuperado el 16 de febrero de2015 de: http://www.rieoei.org/deloslectores/1023Ramos.PDF  Vázquez Stella, M. (2012) .La Filosofía de la Educación Estado de la Cuestión y líneas esenciales.(2 ed.). Argentina: Editorial CIAFIC.

×