Bruner hizo contribuciones significativas a la psicología cognitiva al demostrar procesos mentales no observables. Propuso una teoría de la instrucción en la que el instructor traduce la información al nivel de comprensión del estudiante para un diálogo activo. También propuso un diseño de currículum en espiral que presenta conceptos de manera inductiva, de lo simple a lo complejo y de lo concreto a lo abstracto, así como el aprendizaje por descubrimiento en el que los estudiantes descubren principios por

1. Recuperadoel 13 de Diciembre 2014
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/personajes2.htm
Http://www.ctascon.com/aportaciones%20de%20bruner.pdf
APORTES Y PROPUESTAS DE BRUNER
La contribución de Bruner a la psicología cognitiva fue particularmente significativa
en su habilidad para demostrar procesos mentales no observables en un marco
empírico.
Aportes
Es uno de los que promueven el cambio de modelo instruccional, desde el enfoque
de las teorías de aprendizaje, propias de conductismo, a un enfoque más
cognoscitivo y simbólico. Propone una teoría de la instrucción, el instructor es el que
traduce la información por aprender en un formato apropiado al nivel de
comprensión actual del alumno (Nivel). El instructor y el estudiante deben establecer
un diálogo activo. Un punto principal de su marco teórico es que el aprendizaje
constituye un proceso activo en el que los aprendientes construyen nuevas ideas o
conceptos sobre la base de un conocimiento previo, ejemplo al plantearle un
experimento el educador se basa de los saberes previos de los alumnos para
fortalecer sus conocimientos es decir, el alumno selecciona y transforma la
información, construye hipótesis y toma decisiones apoyándose en una estructura
cognitiva; la estructura cognitiva proporciona significado y organización a las
experiencias (por medio al experimento) y permite al individuo ir más allá de la
información proporcionada llevándolo a un aprendizaje significativo. A medida que
avance el interés por la instrucción, el instructor debe tratar de motivar a los
estudiantes para que descubran principios por sí mismos.
Propuestas:
Su teoría se refiere a:
La importancia de la estructura: el alumno ha de descubrir por sí mismo la estructura
de aquello que va a aprender.
Propuesta de un diseño del currículum en espiral: es un plan de estudios ideal
es aquel que ofrece materiales y contenidos de enseñanza a niveles cada vez más
amplios y profundos y al mismo tiempo se adapten a las posibilidades del alumno
definidas por su desarrollo evolutivo.
La organización de materias de enseñanza refleja su opinión de que el aprendizaje
procede de lo simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto y de lo específico
a lo general, de forma inductiva.
Aprendizaje por descubrimiento: el aprendizaje debe ser descubierto
activamente por el alumno más que pasivamente asimilado, deben ser estimulados
a descubrir por su cuenta propia.

2. Recuperadoel 13 de Diciembre 2014
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/personajes2.htm
Http://www.ctascon.com/aportaciones%20de%20bruner.pdf
Ventajas del aprendizaje por descubierto:
* enseña al alumno la manera de aprender los procedimientos
* produce en el alumno automotivación y fortalece su autoconcepto.
*el alumno es responsable de su propio aprendizaje.
*Desarrolla su capacidad crítica al permitírsele hacer nuevas conjeturas.
Desventajas:
 Difícil de utilizar con grades grupos o con alumnos con dificultades.
 Se necesita gran uso de material para desarrollar las actividades.
 Puede provocar situaciones de bloqueo en alumnos que no son capaces de
encontrar soluciones nuevas.
 Requiere de mucho tiempo por parte del profesor.