Proyecto desarrollado en la IETA Los Nísperos de Achí, Bolívar.

1. MEJORAMIENTO DE LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN
LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO
AGROPECUARIA LOS NÍSPEROS DE ACHÍ, BOLÍVAR
Tutora:
Carmen Cecilia Pinillos Olier

2. CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA

3. CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA
Todas las sedes se encuentran en zonas anegables
lo que ha obligado a organizar un cronograma
especial de trabajo y el gobierno las ha dotado de
aulas palafíticas, estrategias que les han permitido
conservar su población escolar.

4. CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA
La IETA Los
Nísperos fue
focalizada por el
PTA debido a sus
bajos resultados en
las pruebas SABER
y un punto crítico
lo constituye la
poca comprensión
lectora de los
estudiantes

5. PROPÓSITOS Y RELACIÓN CON
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
De acuerdo con la anterior caracterización y con los objetivos del
PTA, los propósitos de esta experiencia se encaminaron a mejorar
la comprensión lectora de los estudiantes de primaria.

6. PROPÓSITOS Y RELACIÓN CON
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Se realizó un ejercicio diagnóstico de comprensión lectora, y
luego del análisis en CDA, se establecieron las estrategias más
pertinentes para lograr el propósito de la experiencia.

7. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
1) Se realizó una prueba
diagnóstica consistente en una
lectura corta sobre la cual los
estudiantes debían responder
varias preguntas. Éstas iban
aumentando en su nivel de
comprensión (de acuerdo con
Fabio Jurado Valencia: literal,
inferencial y crítico intertextual).
Los resultados se organizaron en
una rejilla lo que permitió
conocer los aciertos, desaciertos
y preguntas no contestadas en
cada nivel.

8. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
PREGUNTAS DEL NIVEL LITERAL

9. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
PREGUNTAS DEL NIVEL INFERENCIAL

10. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
PREGUNTAS DEL NIVEL CRÍTICO-INTERTEXTUAL

11. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

12. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Aciertos Desaciertos No Contestadas
57%
30%
13%
Total Literal

13. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Aciertos Desaciertos No Contestadas
35%
55%
10%
Total Inferencial

14. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Aciertos Desaciertos No Contestadas
28%
60%
12%
Total Crítico Intertextual

15. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
2) La CDA elaboró una propuesta de trabajo con metodología de talleres de lectura
(utilizando los libros de la Colección Semilla).
Se tomó la idea del taller porque el trabajo en grupo promueve el aprendizaje, la
situación de colaboración, la retroalimentación y la motivación involucrando al
estudiante en una lectura interactiva y dando la oportunidad de generar, confrontar y
compartir resultados.

16. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
TIPOS DE
TALLERES
Taller de
análisis
Se presentan textos
escritos con propósitos
específicos y públicos
diferentes
El estudiante a partir de
la lectura debe encontrar
la situación de
enunciación que ha sido
construida en el texto
Taller de
construcción y
de
reconstrucción
Se presentan textos
escritos incompletos
Hacer consciente al
estudiante de los
elementos de estructura
y llevarlo hacia un
aprendizaje duradero

17. Contribuir a la formación de
lectores competentes a través de
la literatura infantil.
OBJETIVO GENERAL

18. ▪ Fomentar el comportamiento lector por
medio de lecturas infantiles.
▪ Desarrollar las competencias lectoras en los
estudiantes.
▪ Caracterizar los niveles y competencias en
el proceso lector de los estudiantes de la
I.E.T.A. Los Nísperos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

19. Francisco Bilbao: “Los frutos de la influencia de la
literatura infantil, como muchos de otros factores
incorporados en la niñez, se van viendo con el tiempo y
claro está que los frutos que otorga la literatura infantil
son en la mayoría de las ocasiones, positivos que de
alguna u otra forma aportan ya a un nivel más macro
como es la sociedad”.
BASES TEÓRICAS
Francisco Bilbao. ¿Por qué es importante la literatura infantil. Santiago de Chile. 2008.

20. Alliende y Condemarín (1997):
1. Amplía el horizonte intelectual y artístico de los niños y
adolescentes, así como su universo
social, afectivo, imaginativo y lingüístico.
2. Divierte y activa la curiosidad.
3. Estimula el desarrollo del pensamiento libre y creativo.
4. Proporciona temas, motivos y detalles para nutrir su
inspiración.
5. Ayuda a comprender el mundo en el que el lector vive y lo
ayuda a enfrentarlo.
BASES TEÓRICAS
ALLIENDE y CONDEMARÍN. 1997. En: ESCALANTE, Dilia Teresa y CALDERA, Reina Violeta.
Literatura para niños: una forma natural de aprender a leer. Educere. 2008.

21. ACTIVIDADES
1. Don Chancho
2. El cocuyo y la mora
3. El rey mocho
4. La lechera
5. La señora contraria
6. Los secretos del abuelo sapo
7. Choco encuentra una mamá
8. El estofado del lobo
9. El león y el cordero
10. El regalo del sol

22. RELACIÓN DE LOGROS Y
APRENDIZAJES
Desde la CDA
Se está desarrollando una experiencia modelo que puede ser
replicada, con sus debidos ajustes, en los grados de básica secundaria.
Se ha fortalecido el trabajo de la CDA en pro de una meta común.

23. RELACIÓN DE LOGROS Y
APRENDIZAJES
Desde los estudiantes
Han visto enriquecidos los procesos de lectura, siendo
en últimas los más beneficiados con la experiencia.
Han participado de manera espontánea asimilando la
importancia de la experiencia.

24. RELACIÓN DE LOGROS Y
APRENDIZAJES
Desde la tutora como facilitadora
Se ha enriquecido la formación de los docentes en lo relacionado con los
niveles de lectura y la forma cómo deben ser redactadas las preguntas de
cada nivel para valorar la comprensión del estudiante.
Se ha sensibilizado a los docentes de la CDA sobre la importancia de investigar sobre
la propia práctica de enseñanza, como actores involucrados y comprometidos, no sólo
como simples espectadores, sino como agentes indispensables para el cambio.

25. DESAFÍOS ASOCIADOS A LA
EXPERIENCIA
Involucrar a los padres de familia en los
procesos de mejoramiento de la
comprensión lectora de sus hijos, como
elemento básico para el aprendizaje escolar.
Institucionalizar la experiencia para que sea
replicada y fortalecida, año tras año, en
busca de resultados óptimos.