Romero, C. (2008). Hacer de una escuela, una nueva escuela. Evaluación y mejora de la gestión escolar.

1. La aventura de innovar: el cambio en la escuela
¿Qué es una buena escuela?
Respuesta de Andy Heargraves uno de los especialistas más reconocidos
intencionalmente ´´una buena escuela es una escuela donde todos los chicos
puedan aprender, donde todos los chicos quieran estar y los maestros aprendan
y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismos.
(En Romero, 2007)
Hablamos de una buena escuela necesitamos buenos maestros y estudiantes
buenos o maestros con ganas de enseñar y estudiantes con ganas de aprender
y que sientan a gusto con lo que les corresponde a cada uno de ellos como
elementos fundamentales de la escuela.
Una buena escuela no es aquella que tienen salones bonitos , tampoco las que
tienen reglas y normas e incluso instruyen a los estudiantes y los limitan a las
acciones propias , mucho menos a los que tienen a los mejores profesores y
alumnos hijos de políticos , empresarios y gente de grandes rangos, una buena
escuela es aquella donde todos colaboran , se apoyan mutuamente , comparten
ideas para crear una nueva , se relacionan ,interactúan tanto maestros , alumnos ,
padres de familia y la comunidad en general para realizar cambios que mejoren
la educación de los individuos y fortalezcan las habilidades y destrezas ; estar
siempre activo en las actividades que se realizan y las acciones que se dan a
conocer .
La escuela como una organización que aprende
Una escuela aprende mediante hechos, tanto las cosas buenas y los errores que
ha tenido así se les hace experiencias, estos los lleva a corregir para mejorar cada
día con un cambio significativo para el futuro, y llevar a cabo un análisis de las
acciones que se pretende realizar.
Que hacen las organizaciones que aprenden
Las instituciones y sus organizaciones en las escuelas influyen tanto en el
aprendizaje de los estudiantes de gran ayuda y afectaciones mediante procesos
que se llevan a cabo para realizar acciones que suelen ser de gran de ayuda ,
pero de distintos intereses sociales , económica y fines propias.

2. Por que conviene tener presente que todas las organizaciones que aprenden, y
generan conocimientos no son modelos a amar, la escuela que aprende no es un
modelo que pueda implementarse sin más, es un modelo que funciona como
marco orientador para la gestión escolar y no como una estrategia de gestión. En
todo caso, cabe considerarlo como un modelo contra fáctico ya que no se intenta
que se configure.
La escuela como comunidad de aprendizaje
Gestar escuelas como comunidades de aprendizaje es transformar el aislamiento,
la dependencia y la no responsabilidad en vínculo de colaboración, autonomía y
participación responsable.
´´ Trabajar conjuntamente no es simplemente una forma de construir relaciones y
buscar una relación colectiva. También es una fuente de aprendizaje
(Heargraves, 1998: 27).
En una comunidad de aprendizaje los participantes, que comparten intereses
comunes, buscan ayudarse unos a otros, solucionan problemas comparten y

3. desarrollan conocimientos de forma colaborativa y mejoran la autonomía entre
ellos.
Aprender no solo es un asunto que acontece en el aula.
El aprendizaje se lleva a cabo desde distintos contextos, en la casa, en la calle y
en cada lugar se aprende cosas distintas, en la escuela se aprende
Fuente activa del aprendizaje
El conocimiento no es un asunto entre alumnos y profesores (no es limitado),
conocer la realidad nos lleva a conocernos, se adquiere conocimiento de varias
maneras, debemos conocer y vivir experiencias, realizar acciones como ser activo
que somos , interactuar con las personas que nos rodean , convivir , colaborar y
ser consciente de lo que aprendemos dentro de la sociedad.
Construir una comunidad de aprendizaje implica la participación y relación de la
escuela y la comunidad.
La escuela como una comunidad democrática de aprendizaje
Un aspecto que nos parece esencial es el hecho de que una buena escuela es
una comunidad democrática de aprendizaje.
Una comunidad escolar democrática, es una comunidad que, en pos de igualdad
de oportunidades, procede según en el principio de la diferencia (Rawls 1979).
Todos se benefician cuando se satisface el principio de la diferencia y en este
principio tiene consecuencias similares al principio de eficacia.
El concepto de justicia queda emparentado con el de equidad antes que con el de
igualdad.
Condiciones básicas para una buena escuela
Prácticas y escenarios para la gestión
Formulación de preguntas y procesos de reflexión sobre la realidad escolar a partir
de información relevante.
Planificación de la acción
Participación Formación permanente y desarrollo profesional docente
Liderazgo
Julio cesar López Santiago