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  1. 1. EVALUACIÓN UNIDAD 3
  2. 2. EVALUACIÓN Proceso que tiene como intensión explícita la comprensión de lo que sucede para su mejora, lo cual no es posible sin la acción directa de los participantes.Características: debe ser consensuado y negociada es cualitativa Regida por principios éticos
  3. 3. EVALUACIÓN ¿Para qué me sirve como docente evaluar? ¿Para qué le sirve a los alumnos la evaluación?
  4. 4. MODELOS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVO O EXPERIMENTAL CUALITATIVO, COMPRENSIVICTA O INTERPRETATIVO
  5. 5. MODELO CUANTITATIVO Asimila evaluación a medición Utiliza instrumentos propios de las ciencias experimentales. La evaluación es objetiva: valida y confiable
  6. 6. MODELO CUALITATIVO OALTERNATIVO Recurso que devela el significado de productos complejos. Interpretación de las diversas situaciones en contexto No solo considera el producto sino el proceso. Valora intereses y opiniones.
  7. 7. CARACTERÍSTICAS J.M.Alvarez Méndez La evaluación debe ser democrática Debe estar al servicio de los protagonistas, en especial del que aprender. Ejercicio transparente Oportunidad para poner en práctica sus conocimientos. Recurso de formación y oportunidad de aprendizaje. Integrada con el currículum y con el aprendizaje. Ejercicio continuo.
  8. 8. Principios (Susana Celman, 1998) La evaluación es parte de la enseñanza y del aprendizaje Su calidad depende del grado de pertinencia al objeto evaluado, a los sujetos, a la evaluación. Lugar de gestación de mejoras educativas
  9. 9. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN Evaluación Inicial: evaluación diagnóstico para conocer aprendizajes previos Evaluación Formativa o continua: intenta evaluar el proceso de aprendizaje para la toma de decisiones en pos de mejorar estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Evaluación Sumativa o de resultado: se evalúa el resultado final, el producto final
  10. 10. Evaluación según el agente queevalúa: Autoevaluación: evaluación individual, cada se autoevalúa. Coevaluación: evaluación con el grupo Heteroevaluación: evaluación de otro (docente)
  11. 11. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación son los que responden a la pregunta: ¿qué evaluar? Estos criterios son indicadores sobre qué aprendizajes son los que debe conseguir el alumno. El enunciado de un criterio cumple, entonces, el papel de orientación y guía para quienes están involucrados en el desarrollo de los procesos educativos y sirve de base para emitir el juicio evaluativo.
  12. 12. EL PORTFOLIO COMOINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
  13. 13. ¿Qué es un e-portafolio?Básicamente, un e-portafolio es una compilación de producciones de diversas clases que un estudiante va generando a lo largo de un período de tiempo, y a través de las cuales es posible visualizar su progeso personal en el marco de alguna materia o área de conocimiento.Esta colección de productos le permite no solo al autor, sino también a sus compañeros, su familia, sus profesores, ver sus esfuerzos y logros, y sirve como evaluación de lo aprendido.
  14. 14. Fases 1- Recolectar evidencias 2- Seleccionar evidencias 3-Reflexionar sobre las evidencias 4- Publicar el portpolio
  15. 15. ¿Cómo elaborar el portfolio? Redactar un documento de NO MÁS 10 hojas o diapositivas. En la primera carilla, sus datos (si quieren, su foto...) y un nombre creativo que le den a su e-portfolio: por supuesto, ¡ustedes son capaces de eso! En la segunda Parte una lista con los objetos y tareas que cada uno considera son evidencias de su aprendizaje. Las fichas de autor, con comentarios, reflexiones, etc. Cada una con una pequeña descripción del logro alcanzado. En la tercera carilla una reflexión que dé cuenta de lo que creemos haber logrado y cómo lo hicimos, y de lo que aún nos falta, y cómo nos imaginamos que podríamos llegar allí. Para el examen final, preparar la presentación del portfolio, de no más de 10 minutos para compartir los logros y aprendizajes obtenidos en la materia.

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