1. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
ENFOQUE COMUNICATIVOENFOQUE COMUNICATIVO
TEXTUALTEXTUAL

2. ÁREA DE COMUNICACIÓN
TIENE SU ORIGEN EN LA CAPACIDAD DEL
DE RELACIONARSE CON
OTROS
DE CONSTRUIR REPRESENTACIONES
DE SITUACIONES VIVIDAS
ACCIÓN - CONCRETA

3. ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL
El aspecto comunicativo El aspecto textual
La función principal del
lenguaje es establecer
comunicación en situaciones
auténticas, reales.
La unidad mínima del lenguaje
con sentido (que comunica algo)
es el texto.

4. Postulados
del enfoque
comunicativo
textual
La lengua se enseña y se aprende en
pleno funcionamiento
El texto es la unidad básica
de comunicación
El contexto es importante
en la comunicación
Los textos deben responder a los
Intereses y necesidades de los niños.

5. ENFOQUE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN:ENFOQUE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN:
La lengua se enseña y aprende en plenoLa lengua se enseña y aprende en pleno
funcionamientofuncionamiento
Uso diarioUso diario
Situaciones reales de comunicación.Situaciones reales de comunicación.
-Exista un emisor y un receptorExista un emisor y un receptor
-Mejora la motivación, participan libremente, y con creatividad.Mejora la motivación, participan libremente, y con creatividad.

6. ENFOQUE DEL ÁREA DEENFOQUE DEL ÁREA DE
COMUNICACIÒN:COMUNICACIÒN:
EjemploEjemplo
Los niños están sentados en círculo, observan el afiche sobre la
Exposición del Libro Infantil que quieren ir a visitar. La maestra con el
dialogo ayuda a definir los parámetros de la comunicación:
Maestra: ¿Qué tenemos que hacer siempre que hacemos una salida?
Carla: Pedir permiso a los padres.
Maestra: ¿Y cómo podemos hacerlo?
Elena: Apuntando en la libreta.
Maestra: ¡Muy bien! Tenemos que escribir en la libreta … Carla, ¿Qué
tenemos que escribir en la libreta?
Carla: Papá y mamá ¿nos dejas ir a …?

7. ENFOQUE DEL ÀREA DEENFOQUE DEL ÀREA DE
COMUNICACIÒNCOMUNICACIÒN::
El texto es la unidad básica deEl texto es la unidad básica de
comunicacióncomunicación
 El texto tiene sentido completo y expresa en forma
coherente y creativa: ideas, experiencias, sentimientos y
nuestro mundo imaginativo.
Es la unidad de la lengua con significado para el niño.
El texto debe ser auténtico, real, porque debe responder
a un propósito
comunicativo específico.

8. ENFOQUE DEL ÀREA DEENFOQUE DEL ÀREA DE
COMUNICACIÒN:COMUNICACIÒN:
El contexto es determinante en el actoEl contexto es determinante en el acto
comunicativocomunicativo El sentido del texto se determina considerando una serie de
elementos, por ejemplo:
-Los gestos
-Las ilustraciones en los textos escritos complementan el mensaje que
se quiere transmitir
-Las situaciones en las que se produce una comunicaciòn.
-Los referentes culturales

9. ENFOQUE DEL ÁREA DEENFOQUE DEL ÁREA DE
COMUNICACIÓN:COMUNICACIÓN:
El texto debe responder a lasEl texto debe responder a las
necesidades e intereses de los niños ynecesidades e intereses de los niños y
niñasniñas
 Cuando nos comunicamos lo
hacemos con diversas intenciones.
Es necesario escuchar y tomar en
cuenta los intereses de los niños y
niñas.

10. El objetivo primordial del enfoque comunicativo es:El objetivo primordial del enfoque comunicativo es:
Adquirir una adecuadaAdquirir una adecuada
competencia comunicativacompetencia comunicativa
insistiendo en el usoinsistiendo en el uso
personal, autónomo ypersonal, autónomo y
adecuado de la lengua.adecuado de la lengua.
Adquirir una adecuadaAdquirir una adecuada
competencia comunicativacompetencia comunicativa
insistiendo en el usoinsistiendo en el uso
personal, autónomo ypersonal, autónomo y
adecuado de la lengua.adecuado de la lengua.

11. Para lograr la competencia comunicativa se requiere:Para lograr la competencia comunicativa se requiere:
Competencia
Lingüística
Chomsky, 1929Chomsky, 1929
Saber usar reglasSaber usar reglas
gramaticales de lagramaticales de la
lengua(fonología/morlengua(fonología/mor
fología/sintaxis/léxicfología/sintaxis/léxic
oo
Competencia
Pragmática
Lyons,1969Lyons,1969
Saber usar lasSaber usar las
funciones de lafunciones de la
lengualengua
Apelativa,Apelativa,
emotiva yemotiva y
cognitivacognitiva
Competencia
Comunicativa
Hymes,1972Hymes,1972
Saber usar lasSaber usar las
funciones de lafunciones de la
lengualengua
en situacionesen situaciones
comunicativascomunicativas
socialessociales

12. HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LOS ORGANIZADORES
DEL DCN
Hablar
con claridad y confianza
Expresión y comprensión
oral
Leer
comprendiendo
y con placer
Comprensión lectora
Escuchar
con atención
Expresión y
comprensión oral
Escribir
Expresar creativamente y
con sentido
Producción de textos
Expresión y comprensión artística

13. Aprendizajes esperados en inicial 5 años, primer y
segundo grados

14. CONCLUSIÓN
El enfoque del área es Comunicativo porque se
da en situaciones reales auténticas y responde a
las necesidades de comunicación del niño:
expresar sentimientos e ideas.
Es Textual porque utiliza diversos textos
completos.