1. TRABAJO FINAL
TEORÍAS CURRICULARES Y CONTEXTOS EDUCATIVOS
Dayson Antonio Zapata Ramos
FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRÍCULO PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD Y
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
En la actualidad, a la escuela se le dificulta responder a la diversidad que
presentan sus estudiantes, la escuela está siendo muy poco inclusiva, es por
ello que se plantea una problemática alrededor de esto y es:
¿El currículo escolar atiende a esta diversificación? Y la respuesta es no,
puesto que en todas las escuelas nacionales hay un único currículo rígido y no
presto a la flexibilización, siendo Colombia uno de los países más diversos en
todo el mundo, es necesario e importante que se implemente una flexibilización
curricular que atienda a estas necesidades, o si se debe implementar una
transformación curricular completa.
El currículo debe estar basado en principios de equidad, donde los sectores
que han estado marginados deben estar incluidos y participando activamente
de la problemática curricular. Para esto, deben existir condiciones donde el
currículo pueda responder a todas estas necesidades y son las siguientes:

2. CONDICIONES DEL CURRÍCULO
1. El
currículo debe ser un instrumento para asegurar igualdad de
oportunidades.
2. El currículo debe ser flexible para permitir el desarrollo de procesos
educativos diversificados.
3. Tener mecanismos de
adaptación y de flexibilización
según las
necesidades educativas.
Ahora hablaremos un poco acerca de estas condiciones, y con respecto a la
primera condición, sólo cabe una pregunta y es: ¿de verdad el currículo está
permitiendo la igualdad en las oportunidades?, y la respuesta de muchos
expertos en educación y con altos cargos nacionales es sí, pero mi respuesta
nuevamente sería un no rotundo, y es por la razón que el currículo se ha
puesto al servicio del mercado, y puede que si ofrezca igualdad de
oportunidades en algunas regiones, pero se está educando para el trabajo y no
para la vida, se está educando para consumir e innovar y no para crear, esto
nos deja siempre en desigualdad incluso no con países del primer mundo del
desarrollo, sino con algunos países vecinos. Las medias técnicas se abren de
acuerdo a la necesidad de la industria, dejando de lado aspiraciones propias de
los estudiantes que pueden cambiar esta realidad.
Con relación a la flexibilización y a los mecanismos con los cuales debe contar
el currículo, esto debe estar mucho más enfocado en la institución, para estar
presta a estar pensándose en cómo aportar cada vez más y con mucha más
calidad a su comunidad, pero vemos cómo algunos profesores excluyen a
algunos niños que tienen necesidades educativas especiales, y se toman como
niños atrasados, y por eso los trabajos que se les ponen también son
atrasados, más no se toman medidas para garantizar esa igualdad en el ritmo
académico; los maestros se desentienden de cualquier tipo de necesidad
educativa individual.
La escuela se ha encerrado y
enfrascado de tal manera, que no
conoce las necesidades que en
realidad apremian a su comunidad,
las respuestas de la escuela se
tardan para responder a esas
condiciones propias de la diversidad
y la individualización de las
necesidades, cada vez se trata de
homogeneizar más una masa que
con el paso del tiempo es mucho más
heterogénea.

3. Para esto es importante que se estudie cómo flexibilizar o cómo transformar el
currículo para atender a esta diversidad, para ello hay que tener a la mano
herramientas, estrategias y planificación que hagan de las transformaciones
curriculares unas realidades que piensan en la calidad actual y futura.
Algunos componentes de la propuesta son:
1. Respuesta a la diversidad desde las decisiones del centro educativo: que
deben contener a su vez:
-
La cultura de la escuela
El proyecto educativo
Liderazgo y desarrollo profesional
Gestión curricular
Modalidades y recursos de apoyo al aprendizaje
2. Planificación de la enseñanza para responder a la diversidad:
- Proporcionar múltiples medios de presentación y representación.
- Proporcionar múltiples medios de ejecución y de expresión.
- Facilitar múltiples formas de participación.
3. Evaluación del aprendizaje y la enseñanza:
- Adaptar el proceso de flexibilización curricular de acuerdo al nivel de
gestión institucional.
-
Evaluar amplia y rigurosamente la interacción de los alumnos con su
contexto educativo y socio- familiar, al decir evaluar, no nos referimos a
medir de 0 a 5 por ejemplo, sino, mirar de verdad todo el contexto y
reflexionar acerca de él.
-
Centrar esos cambios curriculares en las necesidades y el desempeño
actual y futuro personal y social del alumno.
-
Se debe utilizar un referente de programación común del aula, esto en
busca de la máxima participación de los estudiantes.
-
Deben definirse las tomas de decisiones de manera colaborativa con
todos los agentes implicados en la educación del estudiante.
-
La toma de decisiones deben estar sujetas a mecanismos de
seguimiento, regulación y control.
Al tener en cuenta los componentes anteriores, es importante que de manera
resumida se ejecute lo siguiente:
 Evaluación del profesor
 Determinación de dificultades específicas

4.  Planificación del proceso de enseñanza
 Buscar las condiciones de enseñanza que favorecen el proceso educativo
Es importante saber que el contexto que enmarque a la escuela no es el mismo
en las familias, en otras instituciones, pero el equilibrio en las condiciones
facilitará que el contexto esté presto a la flexibilización, con estas
transformaciones curriculares, la escuela debe salvarse y salvar a sus
estudiantes de las condiciones de desigualdad y de mediocridad que busca el
mercado y la actual sociedad de consumo.
Referentes:
-
http://www.youtube.com/watch?
v=NCwBkNgPZFQ&list=PLZrHrVMpnJF51JAsC6bAKNi0imclfKRz2
-
Cynthia Duk H., Cecilia Loren G. Universidad Central de Chile: la
flexibilización del currículo
Si Colombia es diversa y presta a cambios, su currículo también debe ser
diversificado y flexible.
Estudiante: Dayson Antonio Zapata Ramos
Profesora: Claudia María Hincapié Rojas
Curso: Teorías curriculares y contextos educativos
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA – ENERO 2014