1. DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR

2. Matriz para priorizar la problemática pedagógica
Problemas
priorizados
causas
Posibles formas
de solución
1. Inadecuados hábitos de higiene e
indiferencia a los problemas
ambientales.
Desconocimiento de las consecuencias negativas y la poca
práctica del hábito de higiene.
Poca práctica de higiene personal y ambiental.
Indiferencia a las normas de higiene y cuidado ambiental.
Inadecuadas prácticas familiares. Sociedad de
consumo.
Influencia de los medios de comunicación. Predominio
de los intereses comerciales
Estilos de crianza.
Escasa información sobre el cuidado ambiental
 Promover la práctica de hábitos de
higiene
 Campañas de salubridad personal y
ambiental.
 Difusión de técnicas de reciclaje.
2. Baja autoestima, limitado desarrollo
de las habilidades sociales y escasa
práctica de valores
3.
4.

3. Problemas
priorizados
Necesidades de
aprendizaje
que necesitan los estudiantes, que debo trabajar en el aula
Temas
transversales
1. Inadecuados hábitos de
higiene e indiferencia a los
problemas ambientales.
 Cuidado de la Salud personal.
 Uso correcto del agua.
 Aprende a convivir en su entorno ambiental.
 Aprende a clasificar los residuos.
Educación para la gestión de
riesgos y la conciencia
ambiental.
2. Baja autoestima, limitado
desarrollo de las habilidades
sociales y escasa práctica de
valores
3.
4.
5.
Matriz para priorizar la demanda educativa
y temas transversales

4. Cartel de valores y actitudes
Problemas
priorizados
Temas transversales valores
1. Inadecuados hábitos de
higiene e indiferencia a los
problemas ambientales.
Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.
Responsabilidad
2.
3.
4.
5.

5. Los valores
Constituyen ideas que el individuo tiene de sí mismo y de los otros; a
partir de los cuales elige y actúa en una forma determinada.
Desde el punto de vista educativo los valores constituyen contenidos de
aprendizaje referidos a creencias sobre aquello que sería deseable. Son
principios normativos de conducta que provocan determinadas actitudes.
La actitud
Se puede considerar como una predisposición interna o tendencia
estable a actuar o comportarse de una determinada manera ante una
situación, un hecho, etc.
Definición de valor y actitud

6. ¿Cómo diversificar las
actitudes?
Hay que tener en cuenta
Actitudes
orientadas hacia el
comportamiento
Actitudes
orientadas hacia
el área
Se seleccionan del cartel de
valores y se encuentran en el
PCI (son elaborados con sus
respectivas actitudes)
Se desagregan o adecuan ante
El área y son extraídas del DCN.

7. Elaboración del cartel de valores y actitudes
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad
 Cumple con el cuidado de su higiene personal.
 Cuida su comunidad educativa.
 Reconoce que no siempre es atento con sus compañeros.
 Presenta sus tareas en forma oportuna
 Es puntual cuando se le asigna una tarea.
Honestidad
Solidaridad

8. VALORES
ACTITUDES
Valor 1 Valor 2 Valor “n”
Actitudes Actitudes Actitudes
Actitudes Actitudes Actitudes
Actitudes Actitudes Actitudes
*En realidad, los valores y actitudes forman parte de la demanda educativa; sin
embargo, la institución educativa puede elaborar un cartel específico de valores y
actitudes para un mejor detalle de los mismos.
Matriz para elaborar el cartel de valores y
actitudes (PCI)

9. TAREAS DE
LA DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR
Contextualización
de los conocimientos
(realidad local)
.
Adecuación
de las capacidades y
actitudes del
D C N
(Características
del niño)
9

10. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
TRIMESTRE
PROBLEMA
ÁREA
ORGANIZADO
R
COMPETENCIA
CAPACIDA
D DCN
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
CONOCIMIENT
O
INDICADOR
I
Excesivoconsumode
bebidasalcohólicas
Matemática
Númerorelacionesy
operaciones
Resuelve y formula, con
autonomía y seguridad,
problemas que requieren
del establecimiento de
relaciones entre números
naturales, decimales …
Resuelve y
formula
problemas
que implican
operaciones
combinadas
con números
naturales,
fracciones y
decimales.
Resuelve problemas
relacionados al consumo de
bebidas alcohólicas que
implican operaciones
combinadas con números
naturales y decimales .
Operaciones
combinadas de
números naturales y
decimales
ACTITUD:
 Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas.
• Resuelve problemas con seguridad y confianza
• Propone alternativas de solución frente a situaciones problemáticas.
• Cumple con las tareas que se le asigna
• Presenta sus tareas en forma oportuna.

11. Elaboración del cartel actitudes Según DCN
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS
1. 
Actitud:
• Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de
problemas.
• Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático.
Organizador: Número relaciones y operaciones (V ciclo)
 Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de
problemas
 Resuelve problemas con seguridad
 Comunica con seguridad los resultados obtenidos
 Muestra perseverancia para obtener un resultado
 Propone alternativas de solución ante situaciones problemáticas.
 Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático.
 Plantea argumentos de manera coherente y ordenada
 Comunica sus resultados con secuencialidad

12. GRACIAS