este trabajo hace referencia a las nuevas tecnologias utilizadas en la educacion y los beneficio de estas.

1. NUEVAS TECNOLOGIAS
EN LA EDUCACION
ELIDILIS MARIA FAJARDO LOPEZ
VIII SEMESTRE
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
"Las herramientas digitales se configuran de acuerdo
con los deseos de las personas sobre su uso, no
comportan en sí mismas ninguna civilización".
(Bill Gates)

2. NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
Las nuevas
tecnologías se
centran en los
La informática procesos de El video
comunicación y
se centran en tres
áreas:
Las telecomunicaciones

3. LA INFORMÁTICA
Conceptualmente, se puede entender como aquella disciplina
encargada del estudio de métodos, procesos, técnicas,
desarrollos y su utilización en ordenadores (computadoras), con
el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en
formato digital.

4. DESARROLLO BASE EN INFORMÁTICA
El gran salto de la informática lo supuso el desarrollo de
microchips. El primer ordenador (1946) ocupaba una gran sala, hoy
una calculadora científica de bolsillo es más potente que ese
ordenador.
La memoria de un ordenador se mide en bytes. Cada vez se
pueden fabricar ordenadores más pequeños, más potentes y que
consumen menos. Un cambio espectacular se produce con los
sistemas ópticos de almacenamiento de información ( CD-ROM) y
se investigan otros nuevos.

5. EL VIDEO
El video es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento,
almacenamiento, transmisión y reconstrucción por medios
electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes
que representan escenas en movimiento.

6. DESARROLLO BASE VIDEO
En el campo de la imagen electrónica se han producido los avances más
espectaculares.
El vídeo ha irrumpido en la sociedad actual a través de la mejora de
procesos: la grabación de la imagen en una cinta magnética a través de
unos cabezales se ha modificado la velocidad, los materiales... también se
han mejorado los circuitos que tratan la señal y otros aspectos.
La miniaturización ha supuesto el gran cambio que ha permitido introducir
el video en las familias y en el centro escolar.

7. Hay tres cambios importantes:
sustitución de tubos de vacío T.V. por pantallas planas.
tratamiento digital de la imagen.
formato de imagen electrónica de alta definición.
Los dos primera ya son casi una realidad. En un futuro próximo se
integrará en todos los medios audiovisuales en lo que podríamos
llamar la imagen electrónica.
Un desarrollo más a tener en cuenta son los cambios en los
sistemas de registros. Es previsible un futuro basado en el disco
óptico digital.

8. LAS TELECOMUNICACIONES
La telecomunicación («comunicación a distancia», del
prefijo griego tele, "distancia" y del latín communicare) es
una técnica consistente en transmitir un mensaje desde un
punto a otro, normalmente con el atributo típico adicional
de ser bidireccional.

9. DESARROLLO BASE EN TELECOMUNICACIÓN
Los dos grandes desarrollos en el campo de la
comunicación son los satélites y el cable de fibra óptica.
Los satélites están siendo utilizados desde hace tiempo.
Los cables ópticos sustituyen a los metálicos que
transmitían señales eléctricas. Transmiten impulsos
luminosos, aumenta la cantidad de información por
transmitir y disminuyen las pérdidas. El cable ha permitido
desarrollos educativos a través del vídeo texto, su
desarrollo posibilitará los sistemas de enseñanza abierta.
Los sistemas de T.V. clásica se aplican educativamente al
teletexto.
El gran cambio educativo en el s. XXI se verá más
influenciado por el desarrollo de los sistemas de
telecomunicaciones.

10. LOS MEDIOS COMO RECURSOS DIDÁCTICOS
Un uso correcto de los
medios para trabajar los
contenidos del currículo
tiene que tener en
cuenta las formas de
aprender del alumno y
las formas de organizar
la información de los
medios (planteamiento
multimedia).

11. LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y LOS RECURSOS
EDUCATIVOS
Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas
circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y
aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones
de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero considerando que
no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con
una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico
y recurso educativo.

12. MEDIO DIDÁCTICO
Es cualquier material
elaborado con la
intención de facilitar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje. Por ejemplo
un libro de texto o un
programa multimedia
que permite hacer
prácticas de formulación
química.

13. RECURSO EDUCATIVO
Es cualquier material que, en
un contexto educativo
determinado, sea utilizado
con una finalidad didáctica o
para facilitar el desarrollo de
las actividades formativas. Los
recursos educativos que se
pueden utilizar en una
situación de enseñanza y
aprendizaje pueden ser o no
medios didácticos.

14. COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS
MEDIOS.
Al analizar los medios didácticos, y sin entrar en los aspectos
pragmáticos y organizativos que configuran su utilización
contextualizada en cada situación concreta, podemos identificar los
siguientes elementos:
El sistema de símbolos
El contenido material
La plataforma tecnológica
El entorno de comunicación con el usuario

15. EL SISTEMA DE SÍMBOLOS
(textuales, icónicos, sonoros)
que utiliza. En el caso de un
vídeo aparecen casi siempre
imágenes, voces, música y
algunos textos.

16. EL CONTENIDO MATERIAL
(software), integrado por los
elementos semánticos de los
contenidos, su estructuración,
los elementos didácticos que se
utilizan (introducción con los
organizadores previos,
subrayado, preguntas,
ejercicios de aplicación,
resúmenes, etc.), la forma de
presentación y el estilo. En
definitiva: información y
propuestas de actividad.

17. LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA
(hardware) que sirve de
soporte y actúa como
instrumento de mediación
para acceder al material. En
el caso de un vídeo el
soporte será por ejemplo
un casete y el instrumento
para acceder al contenido
será el magnetoscopio.

18. EL ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL
USUARIO
Que proporciona unos
determinados sistemas de
mediación en los procesos de
enseñanza y aprendizaje
(interacción que genera,
pragmática que facilita...). Si un
medio concreto está inmerso en
un entorno de aprendizaje mayor,
podrá aumentar su funcionalidad
al poder aprovechar algunas de las
funcionalidades de dicho entorno.