Módulo IV: El Juicio. Segunda Parte                          © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013
IntroducciónEl tránsito de un sistema inquisitivo a uno de tipo acusatorio tiene entre sus principalesconsecuencias el pas...
Sólo este respeto en la preparación y desarrollo de la acreditación de la prueba, unidoa la proscripción de una alteración...
JustificaciónEl conocimiento y desarrollo de las técnicas de litigación permiten profundizar y llevara la práctica los con...
De entre las primeras y en lo relativo a la preparación de juicio, debe prestarseespecial atención a los supuestos de sust...
Objetivo GeneralPropiciar el desarrollo de las capacidades cognoscitivas, y de lasdestrezas conductuales y actitudinales d...
Objetivo EspecíficosDesarrollo de capacidades cognoscitivas:Conocer las Exigencias Legales de Preparación de Juicio.Genera...
Dominar las consecuencias de inasistencia.Reflexionar sobre la conciliación de derecho de defensa y sustitución deldefenso...
Identificar el principio de concentración y las razones y límites de alteración de lacontinuidad del juicio.Reconocer el a...
Conocer los términos constitucionales de alteración del objeto del proceso y la dinámicaque permite estructurar y preparar...
Desarrollo de destrezas conductuales y actitudinales:Identificar el papel de cada parte en la gestión de la agenda de seña...
Contenido    Registro de la Audiencia    Desarrollo del Debate    Apertura     -Declaración de Apertura     -Intimación y ...
Recepción de Pruebas-Peritos y Testigos-Lectura de Documentos y Prueba Anticipada-Otros Medios de Prueba-Prueba para Mejor...
MetodologíaLa metodología del curso es B-Learning, que se caracteriza por unaformación mixta, donde se combina la formació...
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ENJ - 300 Módulo IV El Juicio. Segunda Parte

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ENJ - 300 Módulo IV El Juicio. Segunda Parte

  1. 1. Módulo IV: El Juicio. Segunda Parte © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013
  2. 2. IntroducciónEl tránsito de un sistema inquisitivo a uno de tipo acusatorio tiene entre sus principalesconsecuencias el paso de un sistema cuya dinámica central es el trámite y la construccióndel expediente a otro en el que la dinámica del litigio está presente al momento detomar o revisar las decisiones más importantes respecto de los derechos e interese enjuego en el proceso penal. En consecuencia es necesario dotar a los operadores delsistema de las destrezas y habilidades básicas que permitan un adecuado desempeño desus roles respectivos.El juicio se configura como el epicentro de todo el mecanismo de depuración de la acciónpenal, convirtiéndose consecuentemente en un momento especialmente sensible en elque desplegar las garantías reconocidas a las partes procesales en su Código ProcesalPenal, garantizándose así el derecho al debido proceso, en la forma en que se configuraconstitucionalmente, es decir, con plena observancia de las exigencias esenciales deoralidad, publicidad, inmediación y contradicción, y respeto íntegro a los principios deimparcialidad, defensa e igualdad de armas. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013
  3. 3. Sólo este respeto en la preparación y desarrollo de la acreditación de la prueba, unidoa la proscripción de una alteración esencial del objeto del proceso, permitirá que laspartes puedan afrontar la defensa de sus posiciones procesales de forma justa yadecuada, reservándose a la función judicial la estricta tarea de dirimir la contiendade forma imparcial, pero ecuánime y con sujeción al imperio de la ley.La importancia de este tema estriba en que los sujetos procesales conozcan puescuáles son los principios que rigen el juicio, la posición que cada uno ellos tiene encuanto a la presentación y aportación de las pruebas que se pretende que seanvaloradas, cuáles son los términos del debate y cuando puede resultar quebrantado elderecho de defensa en función al objeto del proceso, así como cual es el modo deconfigurarse el parecer del órgano colegiado, los términos adecuados de su respuestaponiendo término al proceso y el ámbito de actuación del órgano sentenciador ante laejecución de su decisión. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013
  4. 4. JustificaciónEl conocimiento y desarrollo de las técnicas de litigación permiten profundizar y llevara la práctica los conocimientos adquiridos a través de todo el programa de formación.Propicia que los sujetos procesales comprendan el significado y las consecuenciasconcretas de sus respectivos roles en el proceso penal. por último, asegura que en lasaudiencias, sean de la etapa preparatoria o del juicio o de los recursos, se discutainformación relevante para la toma de decisión a la que éstas están orientadas.La unidad pretende que los distintos operadores jurídicos alcancen las reglas relativasa la preparación y desarrollo del juicio establecidas en el Código Procesal Penal, nosólo prestando una lógica y particular atención a aquellas exigencias sobre las quedescansa la concepción constitucional del debido proceso, sino también de aquellasestructuradas exclusivamente a la dinamización de los actos de enjuiciamiento y laconsecución del juicio. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013
  5. 5. De entre las primeras y en lo relativo a la preparación de juicio, debe prestarseespecial atención a los supuestos de sustitución de letrado por inasistencia de este ysu conciliación con la necesaria preparación por el sustituto, así como a todos loscasos de inasistencia por causa justificada, la conducencia, la imparcialidad de losmiembros del tribunal y otras cuestiones, que pese a atañer exclusivamente a estosmomentos iniciales, pueden tener trascendencia evidente en la valoración definitivadel seguimiento del debido proceso.No pueden olvidarse tampoco los sensibles momentos ulteriores y particularmentetodo aquello que hace referencia a los principios de inmediación, oralidad,concentración, contradicción y publicidad y los supuestos en los que las reglasgenerales definidas por tales principios pueden ser excepcionadas. El hecho de quelas circunstancias más específicas relativas a la práctica de la prueba hayan sido yaobjeto de estudio en la unidad referente a la misma, ofrece ahora el marco idealpara el estudio de la denegación o la moderación por parte del juez de los términosde su práctica y del debate, en relación con el derecho de defensa y el principio deigualdad de armas. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013
  6. 6. Objetivo GeneralPropiciar el desarrollo de las capacidades cognoscitivas, y de lasdestrezas conductuales y actitudinales de cada Aspirante en lo que alJuicio respecta, para enriquecer y desarrollar la función de cada uno deellos durante el transcurso del mismo. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013 6
  7. 7. Objetivo EspecíficosDesarrollo de capacidades cognoscitivas:Conocer las Exigencias Legales de Preparación de Juicio.Generar la capacidad para litigar y administrar el litigio, mediante el desplieguede habilidades para analizar y argumentar los casos.Desarrollar estrategias para litigar y alcanzar la resolución judicialcomprendiendo el sentido del litigio.Identificar las obligaciones ordinarias y excepcionales de los distintos operadoresen la aportación de la prueba.Identificar los supuestos de conducencia. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013 7
  8. 8. Dominar las consecuencias de inasistencia.Reflexionar sobre la conciliación de derecho de defensa y sustitución deldefensor por inasistencia de este.Identificar el alcance en juicio del principio de inmediación y sus excepciones.Identificar la importancia de la oralidad y sus correcciones.Conocer las exigencias de aplicación del debate contradictorio. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013 8
  9. 9. Identificar el principio de concentración y las razones y límites de alteración de lacontinuidad del juicio.Reconocer el alcance procesal del principio de publicidad y sus excepciones.Identificar las facultades del Juez como director del proceso y la manera de incorporaciónde la discrepancia.Conocer las facultades y derechos del acusado en el juicio.Identificar el derecho de seguridad de víctima y testigos. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013 9
  10. 10. Conocer los términos constitucionales de alteración del objeto del proceso y la dinámicaque permite estructurar y preparar una defensa operativa en tales supuestos.Identificar el iter (momento) del cierre del debate y su conexión con los derechos dedefensa.Identificar las razones del juicio sobre la pena.Conocer las exigencias de deliberación y las formas de la sentencia.Identificar las capacidades decisorias del tribunal en materia de ejecución de su propiadecisión. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013 10
  11. 11. Desarrollo de destrezas conductuales y actitudinales:Identificar el papel de cada parte en la gestión de la agenda de señalamientos y elaseguramiento del respeto a la organización de tiempos de los llamados al proceso.Identificar los valores de la moderación, la serenidad y la cortesía como actitudes básicaspara el debate y juicio público.Apreciar la flexibilidad como la virtud para aplicar la generalidad de la definiciónprocedimiental a las necesidades del caso concreto.Identificar la habilidad analítica como la fundamental en juicio, y la imposibilidad deidentificar apriorísticamente una estrategia y mantenerla en todo caso.Identificar la concreción al objeto definido estratégicamente, como único recurso para elaprovechamiento del debate y su tiempo. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013 11
  12. 12. Contenido Registro de la Audiencia Desarrollo del Debate Apertura -Declaración de Apertura -Intimación y Declaración del Imputado -Incidentes- © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013 12
  13. 13. Recepción de Pruebas-Peritos y Testigos-Lectura de Documentos y Prueba Anticipada-Otros Medios de Prueba-Prueba para Mejor Proveer Discusión Final © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013 13
  14. 14. MetodologíaLa metodología del curso es B-Learning, que se caracteriza por unaformación mixta, donde se combina la formación presencial y la formaciónen línea a través del internet.Se integran las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación(TICS) de manera que puedan servir de herramienta de trabajo tanto aalumnos como a profesores. © Escuela Nacional de la Judicatura, 2013 14

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