E inclusion 2015

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Retos para la e-inclusión. Reflexionar sobre los nuevos retos que
nos plantea la sociedad digital
Reflexionar sobre las oportunidades
sociales que las tecnologías nos brindan
Evaluar las amenazas y aprovechar las
oportunidades

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E inclusion 2015

  1. 1. Retos para la e-inclusión Madrid, 20 de enero de 2015
  2. 2. nuevos retos
  3. 3. Objetivos Reflexionar sobre los nuevos retos que nos plantea la sociedad digital Reflexionar sobre las oportunidades sociales que las tecnologías nos brindan Evaluar las amenazas y aprovechar las oportunidades
  4. 4. las tecnologías contribuyen a ser… • Creativos. • Buenos comunicadores. • Colaboradores. • Productores de conocimiento. • Personas bien informadas. • Responsables y capaces de contribuir positivamente a la sociedad. Fuente: UNESCO (2008) PublicDomainPictures 2012
  5. 5. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser ciudadanos: • competentes para utilizar tecnologías de la información; Capacitación por competencias: ciudadanía digital
  6. 6. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser ciudadanos: • competentes para utilizar tecnologías de la información; • buscadores, analizadores y evaluadores de información; Capacitación por competencias: ciudadanía digital
  7. 7. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser ciudadanos: • competentes para utilizar tecnologías de la información; • buscadores, analizadores y evaluadores de información; • solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; Capacitación por competencias: ciudadanía digital
  8. 8. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser ciudadanos: • competentes para utilizar tecnologías de la información; • buscadores, analizadores y evaluadores de información; • solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; • Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; Capacitación por competencias: ciudadanía digital
  9. 9. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser ciudadanos: • competentes para utilizar tecnologías de la información; • buscadores, analizadores y evaluadores de información; • solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; • Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; • comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y Capacitación por competencias: ciudadanía digital
  10. 10. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser ciudadanos: • competentes para utilizar tecnologías de la información; • buscadores, analizadores y evaluadores de información; • solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; • Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; • comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y • ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad. Fuente: UNESCO (2008) Capacitación por competencias: ciudadanía digital
  11. 11. ¿Jugar? PublicDomainPictures 2014
  12. 12. ¿Estudiar? PublicDomainPictures | 2014
  13. 13. ¿aprender? sharpemtbr 2013
  14. 14. ¿Compartir? PublicDomainPictures 2014
  15. 15. ¿Participar? niekverlaan 2014
  16. 16. 24 horas diarias 7 días en semana geralt 2014
  17. 17. https://www.youtube.com/educacion
  18. 18. aprendizaje líquido, aprendizaje invisible bykst 2014
  19. 19. aprendizaje ubicuo Aprendemos cualquier cosa, en cualquier momento y en cualquier lugar utilizando tecnologías e infraestructuras de informática. Sakamura y Koshiznka; 2005
  20. 20. Móvil realworkhard 2013
  21. 21. aprender con nuevos dispositivos Fuente: selección de aplicaciones móviles del Proyecto Guappis.
  22. 22. aprender gracias a otros
  23. 23. aprendizaje a lo largo de toda la vida joostbaptiste 2014
  24. 24. Retos 1. Los nuevos dispositivos digitales 2. La accesibilidad 3. Los nuevos modelos de telecentros 4. El uso responsable de las tecnologías, de Internet y de los nuevos dispositivos. 5. La empleabilidad y la ocupabilidad, las oportunidades del mercado 6. La participación social y política 7. La innovación social y tecnológica 8. La figura del dinamizador 9. La acreditación de competencias digitales
  25. 25. Los nuevos dispositivos digitales La mitad de la población española ya utiliza los dispositivos móviles para conectarse a la red. Informe España 2014 - Fundación Orange
  26. 26. Los nuevos dispositivos digitales Existe un fractura digital relacionada con la edad. Gráfico de acceso desde dispositivo móvil Informe España 2014 - Fundación Orange
  27. 27. Los nuevos dispositivos digitales El uso que se realiza de los dispositivos Informe España 2014 - Fundación Orange
  28. 28. Los nuevos dispositivos digitales Informe España 2014 - Fundación Orange
  29. 29. Los nuevos dispositivos digitales Estos datos dirigen nuestra mirada hacia: 1. Incorporar los nuevos dispositivos en la actividad de los telecentros o espacios de e- inclusión 2. Hacer énfasis sobre las oportunidades no relacionadas con los servicios de comunicación y acceso a la información: gestión, productividad, aprendizaje, acceso a servicios, comercio electrónico, nuevas actividades económicas 3. Adoptar modelos Bring Your Own Device
  30. 30. Bring your own device ¿Trae tu propio dispositivo? La estrategia de trabajo: el ciudadano aporta su propia tecnología al centro. Cambio! • multisistema (Linux, Windows, Android, IOS…¿?) • multidispositivo (Tableta digital, Teléfono inteligente) • Capaz de trabajar de forma simutánea con dispositivos diferentes Competencia digital docente: el QUÈ i no el cómo
  31. 31. La accesibilidad: cifras de integración digital Poco más del 50% de la población con bajo nivel de estudios ha accedido a Internet en 2013 y menos del 33% lo ha hecho desde el móvil
  32. 32. Indicadores de la agenda digital española Claros retos en el ámbito de la inclusión digital
  33. 33. Nuevos modelos de telecentros Estos datos dirigen nuestra mirada hacia: 1. Trabajar en pro del acceso habitual al mundo digital
  34. 34. Cambia la tecnología
  35. 35. Nuevos modelos de telecentros Estos datos dirigen nuestra mirada hacia: 1. Trabajar en pro del acceso habitual al mundo digital 2. Trabajar por los colectivos más desfavorecidos: desempleados, retirados y nivel educativo bajo
  36. 36. Las TIC nos proporcionan: • Contenidos (recursos y fuentes de información) • Herramientas y servicios • Un contexto de aprendizaje (personas) (Jordi Adell: 2012)
  37. 37. ¿Nuevos? telecentros por competencias El PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona utiliza de forma habitual para aprender (a lo largo de la vida) Adell i Castanyeda 2010.
  38. 38. ¿Nuevos? modelos de telecentros Interacción con el entorno y la comunidad personas desempleadas, retiradas y nivel educativo bajo necesitan un CONTEXTO de aprendizaje (y de integración)
  39. 39. Nuevos modelos de telecentros Estos datos dirigen nuestra mirada hacia: 1. Trabajar el acceso habitual 2. Trabajar por colectivos más desfavorecidos 3. Promover usos avanzados
  40. 40. Cambian los contenidos. Trabajamos en la red Tratamos los nuevos servicios de sociedad de la información y la comunicación
  41. 41. Nuevos modelos de telecentros nuevos servicios clave ● Gestiones en línea ● Estudiar ● Aprender (autoaprendizaje en la red) ● Interacción con la administración electrónica ● Gestión financiera ● Almacenamiento de la información, disponibilidad ● Nuevas maneras de comunicarse ● Nuevas formas de trabajar ● ¿Otros?
  42. 42. ● matemáticas, ● cálculo, ● álgebra, ● ciencia, ● física, ● astrofísica, ● astronomía, ● química, ● anatomía ● inglés ● etc. Nuevos modelos de telecentros Nuevas herramientas para aprender e integrar conocimiento
  43. 43. El uso responsable de las tecnologías, de Internet y de los nuevos dispositivos ✓ Problemas detectados: ● Uso inseguro de los dispositivos ● Necesidad de protección de la identidad digital ● Problemas de relación social y de comportamiento. ● Miedo ● Tecnoadicción
  44. 44. Responsabilidad y seguridad
  45. 45. Responsabilidad y seguridad
  46. 46. La empleabilidad y la ocupabilidad, las oportunidades del mercado ● La Gran Coalición para los Trabajos Digitales propone: ● Explorar el potencial de creación de nuevas ocupaciones relacionadas con las tecnologías ● Implementar acciones que contrarresten el déficit de ciudadanos formados con las habilidades digitales. ● Fomentar la colaboración entre todos para la formación, la movilidad laboral, la certificación de competencias, la mejora de los programas escolares y universitarios así como la orientación de los jóvenes hacia las carreras tecnológicas.
  47. 47. ● En el 2020, más del 90% de los puestos de trabajo requerirán habilidades informáticas. ● En 2015-2020 habrá 900.000 oportunidades laborales relacionadas con las TIC y que los trabajadores que las ocuparán aún no han sido formados. ● Nuevos ámbitos para la ocupación, nuevas profesiones ● Ocupabilidad es diferente de empleabilidad. ¿por qué?
  48. 48. ● Habilidades informáticas. ● Coach hacia las profesiones digitales. ● Nuevos ámbitos para la ocupación, nuevas profesiones: experiencias pre-profesionales. ● Buscar el 100% de ocupabilidad de las personas excluídas en edad laboral. ¿nuestra mirada?
  49. 49. La participación social y política Movilización social digital. ● financiación colectiva de iniciativas sociales, culturales. Croudfounding. ● construcciones colectivas de proyectos culturales o sociales Croudsourcing. ● Convocatorias a la movilización social a través de las tecnologías: whatsapp, redes sociales, videostreaming desde la calle ● Entidades sociales más empoderadas
  50. 50. ● Espacios de participación política (el gobierno digital). A investigar. ● Políticas de datos abiertos y públicos por parte de la administración. A investigar. ● Administración electrónica: gestiones relacionadas con vivienda, impuestos, sanciones
  51. 51. La innovación social y tecnológica ● Crece la demanda de nuevos servicios que involucran la sociedad de la información. ● La innovación en todos los sectores económicos es continua y creciente, y está vinculada al uso de las tecnologías INNOVAR es… Buscar una nueva solución a un problema antiguo, utilizando una nueva perspectiva, una nueva tecnología EMPRENDER es.. Poner en marcha una solución a un problema o una necesidad detectada
  52. 52. La innovación social y tecnológica ● Nnuevos servicios + innovación en todos los sectores INNOVAR es… Buscar una nueva solución a un problema antiguo, utilizando una nueva perspectiva, una nueva tecnología EMPRENDER es.. Poner en marcha una solución a un problema o una necesidad detectada
  53. 53. INNOVAR + EMPRENDER es… ACTUAR Los espacios de e-inclusión pueden innovar, pueden emprender, pueden actuar. Nuevos roles de dinamización: Formador Acompañante, asesor Analista de problemas, diagnosticador de potencialidades Potenciador de la creatividad y la innovación Coach
  54. 54. #un-figura: dinamizador!!! ?
  55. 55. La acreditación de competencias digitales ● La conducta en la red, la producción de contenidos y de información (el concepto de prosumidor), las interacciones en las redes sociales acreditan y demuestran capacidades, conocimientos y habilidades. Es un hecho que las empresas las investigan. ● Unión Europea promueve la acreditación de las competencias digitales. Las empresas empiezan a reconocerlas. ● Existen diferentes modelos de acreditación y certificación oficiales.
  56. 56. Esther Subias esther.subias@elteb.org elteb.org Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

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