El documento reflexiona sobre los nuevos retos de la e-inclusión en la sociedad digital, como la incorporación de nuevos dispositivos, trabajar con colectivos desfavorecidos y fomentar usos avanzados de las tecnologías. Asimismo, analiza cómo las TIC pueden ayudar a adquirir capacidades ciudadanas y propone nuevos modelos de telecentros centrados en el aprendizaje a lo largo de la vida y la interacción comunitaria.

1. Retos para la
e-inclusión
Madrid, 20 de enero de 2015

2. nuevos retos

3. Objetivos
Reflexionar sobre los nuevos retos que
nos plantea la sociedad digital
Reflexionar sobre las oportunidades
sociales que las tecnologías nos brindan
Evaluar las amenazas y aprovechar las
oportunidades

4. las tecnologías
contribuyen a ser…
• Creativos.
• Buenos comunicadores.
• Colaboradores.
• Productores de conocimiento.
• Personas bien informadas.
• Responsables y capaces
de contribuir positivamente a la
sociedad.
Fuente: UNESCO (2008)
PublicDomainPictures 2012

5. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar
a ser ciudadanos:
• competentes para utilizar tecnologías de la
información;
Capacitación por competencias:
ciudadanía digital

6. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar
a ser ciudadanos:
• competentes para utilizar tecnologías de la
información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de
información;
Capacitación por competencias:
ciudadanía digital

7. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar
a ser ciudadanos:
• competentes para utilizar tecnologías de la
información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de
información;
• solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones;
Capacitación por competencias:
ciudadanía digital

8. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar
a ser ciudadanos:
• competentes para utilizar tecnologías de la
información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de
información;
• solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones;
• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de
productividad;
Capacitación por competencias:
ciudadanía digital

9. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar
a ser ciudadanos:
• competentes para utilizar tecnologías de la
información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de
información;
• solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones;
• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de
productividad;
• comunicadores, colaboradores, publicadores y
productores; y
Capacitación por competencias:
ciudadanía digital

10. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar
a ser ciudadanos:
• competentes para utilizar tecnologías de la
información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de
información;
• solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones;
• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de
productividad;
• comunicadores, colaboradores, publicadores y
productores; y
• ciudadanos informados, responsables y capaces
de contribuir a la sociedad.
Fuente: UNESCO (2008)
Capacitación por competencias:
ciudadanía digital

11. ¿Jugar?
PublicDomainPictures 2014

12. ¿Estudiar?
PublicDomainPictures | 2014

13. ¿aprender?
sharpemtbr 2013

14. ¿Compartir?
PublicDomainPictures 2014

15. ¿Participar?
niekverlaan 2014

16. 24 horas diarias
7 días en semana
geralt 2014

17. https://www.youtube.com/educacion

18. aprendizaje líquido,
aprendizaje invisible
bykst 2014

19. aprendizaje ubicuo
Aprendemos
cualquier cosa,
en cualquier momento y
en cualquier lugar
utilizando tecnologías e
infraestructuras de informática.
Sakamura y Koshiznka; 2005

20. Móvil
realworkhard 2013

21. aprender con nuevos
dispositivos
Fuente: selección de aplicaciones móviles del Proyecto Guappis.

22. aprender gracias a
otros

23. aprendizaje a lo largo
de toda la vida
joostbaptiste 2014

24. Retos
1. Los nuevos dispositivos digitales
2. La accesibilidad
3. Los nuevos modelos de telecentros
4. El uso responsable de las tecnologías, de
Internet y de los nuevos dispositivos.
5. La empleabilidad y la ocupabilidad, las
oportunidades del mercado
6. La participación social y política
7. La innovación social y tecnológica
8. La figura del dinamizador
9. La acreditación de competencias digitales

25. Los nuevos dispositivos
digitales
La mitad de la población española ya utiliza los
dispositivos móviles para conectarse a la red.
Informe España 2014 - Fundación Orange

26. Los nuevos dispositivos
digitales
Existe un fractura digital relacionada con la
edad. Gráfico de acceso desde dispositivo móvil
Informe España 2014 - Fundación Orange

27. Los nuevos dispositivos
digitales
El uso que se realiza de los dispositivos
Informe España 2014 - Fundación Orange

28. Los nuevos dispositivos
digitales
Informe España 2014 - Fundación Orange

29. Los nuevos dispositivos
digitales
Estos datos dirigen nuestra mirada hacia:
1. Incorporar los nuevos dispositivos en la
actividad de los telecentros o espacios de e-
inclusión
2. Hacer énfasis sobre las oportunidades no
relacionadas con los servicios de comunicación y
acceso a la información: gestión, productividad,
aprendizaje, acceso a servicios, comercio
electrónico, nuevas actividades económicas
3. Adoptar modelos Bring Your Own Device

30. Bring your own device
¿Trae tu propio dispositivo?
La estrategia de trabajo: el ciudadano aporta su propia
tecnología al centro. Cambio!
• multisistema (Linux, Windows, Android, IOS…¿?)
• multidispositivo (Tableta digital, Teléfono inteligente)
• Capaz de trabajar de forma simutánea con dispositivos
diferentes
Competencia digital docente: el QUÈ i no el cómo

31. La accesibilidad: cifras
de integración digital
Poco más del 50% de la población con bajo nivel de estudios ha accedido
a Internet en 2013 y menos del 33% lo ha hecho desde el móvil

32. Indicadores de la agenda
digital española
Claros retos en el ámbito de la inclusión digital

33. Nuevos modelos de
telecentros
Estos datos dirigen nuestra mirada hacia:
1. Trabajar en pro del acceso habitual al
mundo digital

34. Cambia la tecnología

35. Nuevos modelos de
telecentros
Estos datos dirigen nuestra mirada hacia:
1. Trabajar en pro del acceso habitual al mundo
digital
2. Trabajar por los colectivos más
desfavorecidos: desempleados,
retirados y nivel educativo bajo

36. Las TIC nos
proporcionan:
• Contenidos (recursos
y fuentes de
información)
• Herramientas y
servicios
• Un contexto de
aprendizaje
(personas)
(Jordi Adell: 2012)

37. ¿Nuevos? telecentros por
competencias
El PLE es el conjunto
de herramientas,
fuentes de
información,
conexiones y
actividades que una
persona utiliza de
forma habitual para
aprender (a lo largo de
la vida)
Adell i Castanyeda 2010.

38. ¿Nuevos? modelos de
telecentros
Interacción con el entorno y la comunidad
personas desempleadas, retiradas y nivel educativo bajo
necesitan un CONTEXTO de aprendizaje
(y de integración)

39. Nuevos modelos de
telecentros
Estos datos dirigen nuestra mirada hacia:
1. Trabajar el acceso habitual
2. Trabajar por colectivos más desfavorecidos
3. Promover usos avanzados

40. Cambian los
contenidos.
Trabajamos en la red
Tratamos los nuevos
servicios de
sociedad de la
información y la
comunicación

41. Nuevos modelos de
telecentros
nuevos servicios clave
●
Gestiones en línea
●
Estudiar
●
Aprender (autoaprendizaje en la red)
●
Interacción con la administración electrónica
●
Gestión financiera
●
Almacenamiento de la información, disponibilidad
●
Nuevas maneras de comunicarse
●
Nuevas formas de trabajar
●
¿Otros?

42. ●
matemáticas,
●
cálculo,
●
álgebra,
●
ciencia,
●
física,
●
astrofísica,
●
astronomía,
●
química,
●
anatomía
●
inglés
●
etc.
Nuevos modelos de
telecentros
Nuevas
herramientas para
aprender e integrar
conocimiento

43. El uso responsable de las
tecnologías, de Internet y de
los nuevos dispositivos
✓ Problemas detectados:
●
Uso inseguro de los dispositivos
●
Necesidad de protección de la identidad
digital
●
Problemas de relación social y de
comportamiento.
●
Miedo
●
Tecnoadicción

44. Responsabilidad y
seguridad

45. Responsabilidad y seguridad

46. La empleabilidad y la ocupabilidad,
las oportunidades del mercado
●
La Gran Coalición para los Trabajos Digitales propone:
●
Explorar el potencial de creación de nuevas ocupaciones
relacionadas con las tecnologías
●
Implementar acciones que contrarresten el déficit de ciudadanos
formados con las habilidades digitales.
●
Fomentar la colaboración entre todos para la formación, la
movilidad laboral, la certificación de competencias, la mejora
de los programas escolares y universitarios así como la
orientación de los jóvenes hacia las carreras tecnológicas.

47. ●
En el 2020, más del 90% de los puestos de trabajo requerirán habilidades
informáticas.
●
En 2015-2020 habrá 900.000 oportunidades laborales relacionadas con las
TIC y que los trabajadores que las ocuparán aún no han sido formados.
●
Nuevos ámbitos para la ocupación, nuevas profesiones
●
Ocupabilidad es diferente de empleabilidad.
¿por qué?

48. ●
Habilidades informáticas.
●
Coach hacia las profesiones digitales.
●
Nuevos ámbitos para la ocupación, nuevas profesiones: experiencias
pre-profesionales.
●
Buscar el 100% de ocupabilidad de las personas excluídas en edad
laboral.
¿nuestra mirada?

49. La participación social
y política
Movilización social digital.
●
financiación colectiva de iniciativas
sociales, culturales. Croudfounding.
●
construcciones colectivas de
proyectos culturales o sociales
Croudsourcing.
●
Convocatorias a la movilización
social a través de las tecnologías:
whatsapp, redes sociales,
videostreaming desde la calle
●
Entidades sociales más empoderadas

50. ●
Espacios de
participación política
(el gobierno digital).
A investigar.
●
Políticas de datos
abiertos y públicos por
parte de la
administración.
A investigar.
●
Administración
electrónica: gestiones
relacionadas con
vivienda, impuestos,
sanciones

51. La innovación social y
tecnológica
●
Crece la demanda de nuevos servicios que involucran la sociedad
de la información.
●
La innovación en todos los sectores económicos es continua y
creciente, y está vinculada al uso de las tecnologías
INNOVAR es…
Buscar una nueva solución a un problema
antiguo, utilizando una nueva perspectiva,
una nueva tecnología
EMPRENDER es..
Poner en marcha una solución a un
problema o una necesidad detectada

52. La innovación social y
tecnológica
●
Nnuevos servicios + innovación en todos los sectores
INNOVAR es…
Buscar una nueva solución a un problema
antiguo, utilizando una nueva perspectiva,
una nueva tecnología
EMPRENDER es..
Poner en marcha una solución a un
problema o una necesidad detectada

53. INNOVAR + EMPRENDER es… ACTUAR
Los espacios de e-inclusión pueden innovar, pueden
emprender, pueden actuar.
Nuevos roles de dinamización:
Formador
Acompañante, asesor
Analista de problemas,
diagnosticador de potencialidades
Potenciador de la creatividad
y la innovación
Coach

54. #un-figura:
dinamizador!!!
?

55. La acreditación de
competencias digitales
●
La conducta en la red, la producción de contenidos y de
información (el concepto de prosumidor), las interacciones en
las redes sociales acreditan y demuestran capacidades,
conocimientos y habilidades. Es un hecho que las empresas las
investigan.
●
Unión Europea promueve la acreditación de las competencias
digitales. Las empresas empiezan a reconocerlas.
●
Existen diferentes modelos de acreditación y certificación oficiales.

56. Esther Subias
esther.subias@elteb.org
elteb.org
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