Primer informe de prácticas

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SECRETARÍA DE EDUCACIÒN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÒN NORMAL
“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”
Informe De Observaciones
ESCUELA PRIMARIA: Independencia de México
ALUMNA:
Erika Margarita Estrada Zapata
5TO SEMESTRE SECCIÓN “A”

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INTRODUCCIÓN
En el siguiente informe se relatara como está conformada la escuela
primaria “Independencia De México” al igual de la manera de trabajar de la
docente con los niños y sobretodo pedir consejos para trabajar con este contexto
ya que en este practicare durante este 5° semestre.
De igual manera saber e identificar como están organizadas las labores de
la escuela quienes participan, como es el contexto que rodea a los niños, cuales
son los comportamientos de estos además de saber sus intereses y metas.
Se habla acerca de los reglamentos que se tiene dentro de la escuela, el
número de niñas y niños, horarios, las materias que se imparten así como la
estructura de cada una de las aulas con las que cuenta la escuela.
Se menciona las costumbres y tradiciones que posee esta comunidad así
como las principales actividades que se generan para la economía de la
población.
En un pequeño apartado se habla acerca de los programas con los cuales
cuenta la escuela, como gracias a estos ha ido mejorando, lo que se ha comprado
con las ayudas que se les otorgo a la escuela.

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DATOS DE LA ESCUELA
Nombre de la escuela: “Independencia De México”
Tipo: Unitaria
Horario: 8:00 - 13:00 horas
Sector: 8
Zona escolar: 107
Localidad, Colonia Municipio: “La Joya, Villa de Guadalupe”

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CARACTERÍSTICAS DE ENTORNO ESCOLAR.
Las principales actividades económicas de esta comunidad son la compra
y venta de ganado, otros son peones de los dueños de ganados, también algunas
familias cuentan con negocios como lo son las tienditas, algunos emigran a otros
municipios o bien fuera del país, pero la actividad económica principal es la
compra y venta de ganado ya sea en la comunidad o bien en las localidades de
los dos municipios que se encuentran alrededor de la comunidad como lo es
“Charcas y Villa de Guadalupe”.
La cantidad de habitantes que viven aquí son aproximadamente 146
habitantes de los cuales se dividen en 71 hombres y 75 mujeres. En La Joya el
0% de los adultos habla alguna lengua indígena. En la localidad se encuentran 33
viviendas, de las cuales el 0% disponen de una computadora.
Las actividades que realizan los habitantes de esta comunidad no son de
forma recreativa como por ejemplo practicar algún deporte etc., lo que estos hacen
por la tarde es cuidar ganado como lo son principalmente “chivas” labores del
hogar, labrar las tierras entre otras.
La comunidad es de fácil acceso, las casitas están dispersas del lado izquierdo
y derecho de la carretera que va de Charcas a Matehuala pasando por Villa de
Guadalupe. Dentro de la comunidad hay transportes como lo son:
 Carros
 Camionetas
 Motocicletas
 Camiones
 Caballos
Aunque los autobuses no entran a la comunidad ya que “La Joya” es un rancho
pequeño, donde las casas están muy pegadas, unas de las otras es por esta
razón que los autobuses no entran aunque como ya lo mencione la comunidad
está bajando la carretera, es de muy fácil acceso, de igual forma la escuela, la

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cual se localiza a mano derecha de la carretera que va de Charcas a Matehuala
pasando una cuadra hacia abajo, desde la carretera se puede observar el Jardín
de niños y la escuela ya que están uno del lado del otro.
Los servicios con los que cuenta la comunidad son los básicos como la
mayoría de las comunidades:
 Agua Potable.
 Luz
 Drenaje
Solo la señal telefónica es la que falta, se menciono entre los niños que si
hay señal pero únicamente si uno se posiciona en un cerrito que está en la presa,
la cual se encuentra detrás de la escuela.
Algunas de las actividades culturales que llevan a cabo los habitantes son las
ceremonias religiosas como organizar misas dentro del rancho, bautizos etc.
Las costumbres de estos pobladores son como la mayoría de los pueblos que
se encuentran en la zona altiplano, las conmemoraciones de las fechas
importantes en la escuela y la comunidad como son:
 20 De Noviembre
 16 De Septiembre
 12 De Octubre
 La Posada De Navidad
 Semana Santa
 30 De Abril
 10 De Mayo
Festejar estas fechas para la comunidad es muy importante ya que de alguna
manera están contribuyendo a la formación de sus hijos dentro de valores, tanto la
docente como las madres y padres de familia tienen una estrecha relación para

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que no se pierda esta buena costumbre que como todo, distinguen a un lugar de
otro.
CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR.
La escuela, se encuentra en la parte centro de la comunidad es algo
pequeña no cuenta con una gran zona, la maya que delimita el espacio está muy
gastada incluso por detrás de la primaria ya se está cayendo, en la puerta de
entrada a un lado se encuentran unas mesitas que se ocupan por los niños y
madres de familia a la hora del almuerzo.
También se localiza un teatro el cual está hecho de material de concreto
donde se realizan festividades de la escuela, y en la hora de receso se utiliza para
que las madres de familia vendan dulces y frituras.
En cuanto a los salones son una combinación de aulas nuevas con aulas
antiguas, y solo se ocupa una de ellas que es la más nueva en la cual se está
trabajando, también hay una biblioteca, una bodega, una dirección, dos baños
uno para niños y el otro para niñas.
El patio cívico es pequeño, alrededor de el esta una franja amarilla que
delimita el espacio para jugar ya que este aparte de fungir como patio cívico es
también la cancha para la materia de educación física, únicamente cuenta con
una canasta de basquetbol la cual está desfasada puesto que no coincide la
canasta con las rayas que le hicieron a la cancha es decir quedo algo chueca por
así decirlo, tampoco se encuentra techada.
En la biblioteca escolar se encuentran unas mesitas las cuales se
desocuparon cuando se compro nuevo mobiliario para el aula en la que están los
niños, también se encuentra un pintarrón, una copiadora, impresora, un
reglamento, hay 3 computadoras nuevas aun empaquetadas.
Alrededor están los libros sobre tablitas otros están sobre hilos ya que los
padres de familia aun no terminan de acomodar, también hay encargados de la
biblioteca y sobretodo acuerdos que se generan entre ellos.

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CROQUIS
SALON DE CLASES
Bodega Biblioteca Dirección
Cancha Y Patio Cívico
Teatro
Baño Baño
Entrada/ Salida
Mesas
Bandera

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Los materiales didácticos con los que cuenta la escuela fueron adquiridos
gracias a un apoyo que llego del programa “excelencia” con el cual se mandaron
a arreglar muchos desperfectos de la escuela.
Los pagos que se requieren los realizan los padres de familia tanto de la luz
como del agua aunque de este último no es específicamente pago sino que ellos
mismos llenan un tanque para las labores que se necesiten realizar en la escuela.

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INTERIOR DE LA ESCUELA
La maestra comentaba que no se sabe la historia de la escuela ya que lleva
poco trabajando en ella. En cuanto al personal docente solo es la maestra
Carmen puesto que la escuela es unitaria, esta se encarga de tanto de lo
académico como de lo administrativo, para el aseo del salón y bien de toda la
escuela se encargan los padres de familia ya que estos por las tardes se rolan la
limpieza de dicha escuela, se les asigno una copia de las llaves para esto, los
padres de familia tienen varias comisiones como ya lo mencione hay quienes se
encargan de la biblioteca de organizar los libros, de la cooperativa etc.
En la escuela a entrada es a las 8:00 am mas sin embargo la puerta queda
abierta, solo en la hora de receso es cuando se cierra y en educación física, pero
por lo regular siempre está abierta todos pueden ingresar a la institución sin
ningún problema, si los alumnos necesitan salir solo es cuestión de pedir permiso
a la docente y se les autoriza.
Los padres de familia tienen entera confianza con la maestra, la apoyan en
lo que pueden y con lo que pueden ya que esperan una buena formación y
educación para sus hijos, aunque es una gran tristeza que la comunidad no cuente
con telesecundaria y debido a esto muchos de los egresados de la primaria no
pueden continuar sus estudios ya que tampoco cuentan con una buena economía
que les permita seguir estudiando, son pocos los que deciden estudiar y salir del
rancho.
La escuela no cuenta con una misión y visión especifica, mencionaba la
docente que ella lo único que realiza es el PAT (Plan Anual De Trabajo) en el cual
especifica las necesidades de la escuela y lo que se va a realizar dentro de ella,
de esta forma con el único programa que cuenta la escuela es el de “Excelencia”
como ya lo mencionaba antes que fue con lo que se mando a hacer el salón
nuevo, se arreglo la cancha y se compro mobiliario nuevo.

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EL DOCENTE
Las actividades administrativas que realiza la maestra es de todo tipo,
cuando se trata de inscribir, preinscribir ella lo realiza, maneja las papelerías de
los niños, subir calificaciones a las plataformas, el tiempo que destina a estas
actividades solo es por la tarde ya que en la mañana se dedica solo a los niños, en
ocasiones que la maestra necesita arreglar papelería en la escuela, pone trabajo
en equipos o bien junta los ciclos y entre ellos se apoyan, claro que la maestra no
los deja solos se está con ellos en el aula pero ella además de checar que estén
realizando lo que se les pide también verifica lo administrativo.
NIÑOS DEL GRUPO.
No. Grado Nombre del alumno Sexo
1 1° Catillo Ibarra Juan José Niño
2 1° Coronado Hernández Sherlyn Joleth Niña
3 1° Ibarra Gallegos Pedro Niño
4 1° Puente Rangel José David Niño
5 2° Coronado Vázquez Luis Axel Niño
6 2° Estrada Gutiérrez Gladis Niña
7 2° Ibarra Aguilar Blanca Niña
8 2° Ibarra Cazares Brayan Osiel Niño
9 2° Ibarra Chantaca Perla Nayely Niña
10 2° Leija Martínez Flor Niña
11 2° Puente Compean Melani Guadalupe Niña
12 3° Coronado Rivera Karina Mayte Niña
13 3° Ibarra Gallegos Kaylee Niña
14 3° Ibarra Moreno Fabiola Niña
15 4° Coronado Sierra Francisco Niño
16 4° Ibarra Aguikar Kevin Niño
17 4° Ibarra Rodriguez Jocelin Niña

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18 5° Estrada Guitierres Monserrat Niña
19 5° Ibarra Vázquez Alejandro Niño
20 6° Alvarado Puente Viridiana Niña
21 6° Castillo Lara Lorena Niña
22 6° Ibarra Aguilar Héctor Manuel Niño
23 6° Puente Rangel Bernardo Niño
Cada uno de los alumnos que se encuentran en esta institución tiene
diversos deberes tanto en la escuela como en la casa uno de sus deberes en la
primaria es el estudiar, el dar lo mejor de ellos, respetar y cuidar a cada uno de
los niños que se encuentran dentro del aula de igual manera respetar cada uno
de los materiales con los que cuenta la escuela
En cuanto a los intereses de los alumnos bueno como ya se sabe lo
primordial es el divertirse el jugar convivir con sus compañeros etc. también a
pesar de su edad mencionaron les encanta dibujar y pintar incluso hasta cada uno
tiene su personaje favorito, Con el comportamiento de los niños no se batalla, son
nobles dentro y fuera del salón, les encanta trabajar pero sobretodo con material
que ellos puedan dominar también les fascina realizar trabajos fuera del aula.
Dentro de la casa los deberes de los niños son el ayudar con las labores
del hogar, y el cuidar de sus hermanitos en el caso de las niñas con los niños es
diferente ya que estos siguen los pasos de los padres como por ejemplo cuidar el
ganado, como la actividad económica principal de este rancho es la compra y
venta de ganado es por esto que los pequeños se involucran mucho en este
aspecto, pero sobre todo pa ra los padres de familia es importante la
educación de sus hijos.
En el aula no se encuentran alumnos con necesidades educativas
especiales en el tiempo que observe únicamente hay un alumno que no
específicamente tiene este tipo de necesidades lo que le ocurre a este es que no
hace nada durante la jornada escolar, la docente puede hacer muchas

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actividades pero él no entrega ninguna, lo que realiza en ese tiempo son dibujos,
en ocasiones lo escuche cantar aunque lo hace muy despacio, durante el tiempo
que conviví con el grupo me llevaron a dar un paseo por la comunidad para lo cual
él se integro fue sorprendente ya que con la actitud que mostro en el salón no
esperaba que nos acompañara.

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EN EL INTERIOR DEL AULA
En el aula hay materiales suficientes para el buen aprendizaje de los alumnos
además de generar un ambiente agradable para los niños, en este se encuentran
materiales como:
 Una tabla donde están los aprendizajes esperados de cada grado y bloque.
 Una fila de hojas decoradas que tienen los días de la semana.
 Una lista de cotejo ( aunque esta no se utiliza)
 Un pizarrón
 Un estante donde los alumnos colocan las mochilas
 Un librero detrás de la puerta donde hay muchos libros y material didáctico
 Un gabinete donde la docente guarda material didáctico, papel, plumones,
pincelines etc.
 En la pared detrás del escritorio se encuentran las vocales
 En la parte superior está plasmado el abecedario
 El mobiliario como las bancas de los alumnos las cuales son 24
La escuela no cuenta con muchos equipos de cómputo únicamente tiene 3
pero aun no están instalados, siguen empaquetados y guardados en biblioteca ya
que estos se acaban de comprar con el programa de excelencia que le llego a la
escuela. El reglamento escolar es muy común para todas las escuelas, todos
tenemos que respetarnos, cuidar los materiales, cuidar libros mantener limpio el
salón, no tirar la basura, cada uno de estos puntos es indispensable en el
reglamento del salón.
La mayoría de veces la docente organiza actividades por ciclo nunca se
forman equipos de niños de 6° con los 1°, únicamente cuando son familia, no
existe dinámica para organizar equipos, la manera en agruparse es ponerse de
acuerdo unos con otros y claro que tengan la posibilidad de asistir a algún hogar
para la realización del trabajo. La comunicación de los niños con el docente es
buena y de entera confianza ya que la maestra se presta mucho además de ser

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una persona muy atenta y amable no solo en cuestión de los alumnos también con
los padres de familia.
Las estrategias didácticas que la maestra utiliza no son muy dinámicas pero
tampoco se basa en el método tradicionalista, sus clases son entendibles, al
momento de narrar cuentos tiene una manera muy especial de hacerlo logrando
captar la atención de todos, en cuanto a los contenidos de historia la docente los
desarrolla de manera divertida de tal forma que los alumnos se diviertan
aprendiendo a pesar de que esta es una de las materias que ha todos nos parece
difícil y aburrida.
El uso del lenguaje oral y escrito como eje transversal en las asignaturas es
únicamente en temas en los que se pueda generar esta y algunos de los temas
son, por lo regular los que se encuentran en Formación Cívica y Ética y los
problemas que tienen que ver con la comunidad.
Una de las actividades permanentes que se utilizan dentro del aula son el
tema común ya que la maestra trata de relacionar mucho los contenidos de
primero a sexto para tardarse menos y abarcar todo, también el que transcriban lo
que se anoto en el pizarrón de vez en cuando se llevan a cabo actividades lúdicas
para los niños ya que con estas aprenden mucho mejor.
Las asignaturas que aborda la docente son principalmente español y
matemáticas, menciona la maestra que sus superiores les piden que den como
prioridad estas dos materias aunque dejen de lado las demás. La maestra trata de
abarcar mas materias mas sin embargo solo le queda media hora para poder
abarcar una tercera ya sea Exploración, geografía, educación cívica etc. para
pasar de una materia a otra la maestra cuando ve que no terminan y que el tiempo
no va a ser suficiente lo deja de tarea y da la indicación de sacar la libreta de otra
materia, también el libro ellos utilizan mucho los libros de texto, después de cada
explicación (tema común) que la maestra da los niños trabajan con la lección
correspondiente y contestan los libros, posteriormente los llevan con la titular a
revisarlos.

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Los niños son muy trabajadores no es necesario estar diciendo que deben
hacer, en ocasiones si hay una alumna que no quiere hacer nada pero la docente
no los deja salir a receso si no terminan, así que en cuanto se llega la hora de
recreo esta se pone a trabajar de manera rápida. Una de las desventajas que tiene
el contexto multigrado es que por atender a los de 6° a veces los alumnos de
primero se quedan con dudas y claro la maestra tiene que andar en todas partes
verificando todo y la ventaja más grande que puede existir en este tipo de
contextos es que tanto los niños como toda la comunidad son personas muy
nobles y sencillas dispuestas a trabajar.
PRODUCCION DE TEXTOS
Los conocimientos previos de los niños se inducen por medio de una
pequeña explicación en la cual se van involucrando los niños por medio de la
participación acerca de actividades que ya realizaron o cosas cotidianas ya que la
maestra siempre busca relacionar todo ´para que quede bien entendible.
La lectura se realiza entre todos en ocasiones la docente pide leer un texto
para poder responder algunos ejercicios del libro, las estrategias que la docente
impulsa para la producción de textos son leer e inventar fabulas a partir de lo que
ya se ha visto y de cómo se conforman, los niños toman en cuenta esto y a partir
de aquí ellos comienzan su escritura.
En la escritura de los niños no se muestra una gran estructura más sin
embargo estos mejoran cada día y sobretodo porque les encanta realizar este tipo
de actividades y claro compartírselas entre ellos.
Los materiales como ya lo mencione con anterioridad son diversos y
manipulables para una mejor comprensión, no solo se basa en el libro. Todos y
cada uno de los niños se incluyen puesto que no hay alguno con necesidad
educativa especial y sobretodo se apoyan entre todos.

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ATENCION A LA DIVERSIDAD
Dentro de la primaria no existe algún alumno con necesidades educativas,
la maestra hacía mención de que no existían ningún alumno con este tipo de
características o bien con una barrera de aprendizaje ya que para eso estaba la
escuela ubicada en la comunidad pegada que es la de “Zaragoza De Solís”, de
igual forma la escuela no cuenta con la infraestructura adecuada para tratar a
niños en esos casos, tampoco se le ha dado a la docente una buena orientación
sobre los niños con barreras, como ya lo mencione a estos niños los acomodan en
la escuela de “Zaragoza de Solís”.
La titular respeta y promueve el respeto entre todos sus alumnos, la
planeación se genera igual para todos no se necesita adecuar, ya que la maestra
sabe muy bien cómo trabajan cada uno de sus alumnos. En el tiempo en que
observe la maestra no mostro rubrica alguna para evaluar los trabajos.
En el grupo de prácticas no se observo discriminación alguna dentro de
este contexto todos son iguales, claro que tiene algunas diferencias pero al final
todos se apoyan para lograr el objetivo.
Las necesidades del aula como en la escuela son muchas ya que es
necesaria un techo en la cancha que la escuela sea más grande y con mejores
paredes, ya que la maya que delimita la escuela se está cayendo.

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OPTATIVA
La mayor dificultad para un maestro multigrado es el trabajar con varios
grupos, el generar actividades que se relacionen y así poder abarcar los
contenidos en poco tiempo, aunque también lo es el no poder atender a los niños
como se debiera ya que es difícil hacerse cargo de los 6 grados.
El formato de planeación que se utiliza es por ciclos ya que la escuela es
unitaria, las actividades diferenciadas se realizan después del tema común que
imparte la maestra, cuando se toma en cuenta este la maestra pide
participaciones de cada uno de los niños de 1° a 6°, después del tema en común
se toma en cuenta el libro de texto y así cada alumno se enfoca a lo que debe
contestar en base a lo que se les explico en el tema en común.
La propuesta educativa multigrado 2005 y el modelo educativo 2009 no se
trabaja por el momento, se trabajo en años anteriores pero en este ciclo no.
La docente dedica tiempo para los niños pequeños en lo que los demás
realizan actividades diferenciadas, prácticamente es copia de lo que la maestra
escribe en el pizarrón, con los materiales alfabetizadores que se encuentran
pegados en la pared y por supuesto con el apoyo de los padres de familia.
En la primaria se trabajaba el programa de la PARIEB se hacía media hora
después de clases, pero actualmente ya no puesto que los tiempos no alcanzan
para abarcar lo que se tiene contemplado.
La experiencia de la maestra es muy amplia ya que desde que termino sus
estudios, ha trabajado con contextos multigrado únicamente en una ocasión se le
asigno un solo grupo de ahí en fuera siempre ha sido unitaria.
Las recomendaciones que menciona la titular son la paciencia, el manejar
adecuadamente el tema en común, en ocasiones solamente hacer algunas
adecuaciones par los niños que les falta por aprender o que trabajan muy lento,
pero en si el tener el grupo controlado y que todos estén trabajando.

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Al planear para este tipo de contextos se dificulta mucho pero con la gran
experiencia que se tiene sabe cómo manejar la situación, además de tener bien
identificados los tipos de aprendizaje que tiene cada niño, la maestra implementa
muchas actividades manipulables ya que la mayoría de los educandos son
kinestesicos.
Mencionaba también que ella no implementa mucho la transversalidad en
las asignaturas solo cuando si se puede, pero nunca falta el tema común o por lo
menos trata de relacionar los temas que impartirá, los proyectos que se podrían
implementar en la comunidad es fomentar el cuidado de las aéreas verdes, plantar
árboles y mantener la comunidad limpia. La evaluación se efectúa por medio de la
lista de cotejo con la participación de los niños, las tareas esto se realiza
diariamente en la lista que se encuentra en el aula pero sobretodo los registros se
anotan en computadora.

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EDUCACIÓN ARTISTICA
En cuanto a las artes en esta escuela, se desarrolla principalmente la
música durante la hora de receso los niños se envuelven en un mundo de alegría
y entusiasmo incluso hace que todo sea más agradable.
Las actitudes que muestran los niños son mucha alegría, la música genera
que el lonche sea mejor e incluso de mejor sabor, el principal genero que se
escucha es la música para niños en ocasiones música instrumental pero
regularmente es para niños.
Los alumnos no practican bailes solo cuando son graduaciones, y los
cantos se realizan solo en navidad que hacen unas muestras de villancicos a la
comunidad, también en ocasiones los niños participan en los bailes que se
generan en la comunidad pero estos bailes son muy a parte de la escuela.
EDUCACIÓN FÍSICA
En cuanto a la materia de educación física no hay maestro que imparta
dicha materia, durante las clases de esta la docente pone a correr alrededor de la
cancha o alguna activación pero eso es solo a veces ya que como es unitaria no
puede con todo y es por esta razón que en ocasiones los deja solos jugando un
famoso juego entre ellos llamado “Los jarritos”, los educandos se divierten mucho
con este.
La cancha no es grande mas aparte no está techada esta es una de las
dificultades por las cuales no se puede mantener a los niños mucho tiempo en el
sol, por esto los niños prefieren mil veces el juego de los “Jarritos” además de que
los más grandes tiene que cargar a los más pequeños según los niños esto es lo
que más les encanta.
Los únicos materiales con los que cuentan los niños para educación física
es un balón y la canasta de básquet aunque está un poco chueca quedo fuera de
lugar, a pesar de estas condiciones los niños con mucho entusiasmo esperan la
hora de Educación Física portando con alegría su uniforme deportivo, chicos y

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grandes a todos les motiva esta materia, aunque los mas pequeños no cuenten
con una buena motricidad.
INGLES
El ingles está contemplada aunque por autorización y ordenes de los
supervisores no es necesario impartir esta materia dentro del aula multigrado ya
que se pierde mucho tiempo las únicas materias que se deben impartir con
regularidad son español y matemáticas.
La titular dio la autorización para que se imparta la materia de ingles
aunque solo de manera superficial se asigno únicamente 30 minutos para darla, la
institución no cuenta con materiales para impartir la materia únicamente el cañón
el cual aun no se instala porque no hay conexiones, pero en cuanto a lo demás
hay mucha disposición por parte de los alumnos ya que estos pidieron ingles
desde que inicio el ciclo mas sin embargo por falta de tiempo se les retiro.

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CONLCUSIÓN
En conclusión de manera personal me he dado cuenta en base a mis
anteriores practicas que el contexto urbano es muy diferente del rural, tanto los
comportamientos que se tienen con los maestros a cargo del grupo como las
personas de la comunidad ambos son personas nobles y dispuestas a apoyar en
todo.
También me di cuenta de que el trabajo en una escuela unitaria requiere de
mucha dedicación e incluso mucha disposición de tiempos tanto del docente como
de los alumnos ya que es un trabajo muy pesado para llevarlo a cabo únicamente
una sola persona.
Ser maestra no es nada fácil pero contando con las ganas y la actitud de
cada una de los personajes que se encuentran en la institución se lograra una
excelente práctica y sobretodo un aprendizaje significativo tanto para los
educandos como para nosotros como futuros docentes.

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ANEXO 1
Carretera Charcas – La Joya
Lista de cotejo que utilizan para
los trabajos
Alumnos de los diferentes grados en hora de receso

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ANEXO 2
Baños Dirección, Biblioteca y
Bodega
Entrada de la escuela el primer día de
observación

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ANEXO 3
Biblioteca Karina fuera del aula.
Flor, Blanca, Gladis y Perla en hora de receso

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ANEXO 4
Alumnos trabajando actividad diferenciada
Alumnos y practicante en el tanque de la comunidad

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ANEXO 5
Materiales didácticos y de alfabetización que se encuentran en el aula
Aprendizajes esperados de
cada grado y bloque
Alumnos en la presa que está
ubicada detrás de la escuela