paradigma naturalista gabriela villacis

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACION
CARRERA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIO
TEMA:PARADIGMA NATURALISTA
AUTOR: VILLACIS ANA

2. PARADIGMA
NATURALISTA
Este modelo Naturalista
también se lo puede llamar :
.paradigma positivista
. Paradigma Interpretativo

3. ¿QUE SER HUMANO
SE ASPIRABA
FORMAR CON ESTE
Paradigma:?
El ser humano que se
quería formar, era la
formación en el interior del
alumno atraves valores
actitudes, solidaridad,
respete, honradez,
honestidad, etc.

4. ¿QUE
METODOS SE
EMPLEABAM?
Como metodología se
estudiaba a la
naturaleza por el
nombre que lleva,
Para sus libres
expresiones, también
se desarrollaban en
los niños la mente y a
su ves en la
educación.

5. ¿CUAL ES LA RELACIÓN ENTRE
EL PROFESOR Y EL ESTUDIANTE?
En este paradigma la
relación que hay es
que el maestro se
convierte en un amigo
del alumno, también
se convierte en un
animador para la libre
expresión.

6. Lo que aprende el alumno
es el desenvolvimiento en
el mundo real, no lo interesa
en contenido de la unidad
¿QUE APRENDE EL
ALUMNO?

7. ¿Cómo SE EVALUVAN LOS
APRENDIZAJES?
Lo importante era los
deberes auténticos para si
mismo, que no necesitan
ponerse a prueba ni
confirmarse.

8. ¿QUE INSTRUMENTOS SE
APLICABAN PARA EVALUAR?
En este caso el maestro
tenía que respetar la
curiosidad, creatividad del
alumno y solamente debe
apoyarlo en el momento
que lo requiera.

9. COMENTARIO
Este paradigma se
caracteriza por el alto
interés del conocimiento a
través de una serie de
procesos, su orientación es
el desenvolvimiento en su
vida cotidiana.

10. Paradigma Positivista
El paradigma positivista pretende :
Verificar
Predecir
Comprobar
A través de estas etapas interpreta la
realidad a partir de la cual plantea
hipótesis y teorías.

11. Etapas del positivismo
Estado • Fuerza
Teológico sobrenatural
Estado • Experiencia
Metafísico • Observación
• Explica
Estado
• Controla la
Positivo naturaleza

12. Disciplinas
• Fisiología
Cierto • Física
Positivismo Preciso • Sociología
• Química
Constructivo • Astronomía
Relativo

13. Positivismo y su aplicación
• El paradigma positivista se contemplará
dentro del diseño curricular en:
Conceptual
Procedimental Actitudinal
• Hechos • Normas
• Métodos • Actitudes
• Conceptos
• Técnicas
• Sistemas
• Procedimientos

14. El paradigma positivista lleva asociado
el peligro del reduccionismo
Se caracteriza por ofrecer cuerpos de conocimientos
teóricos que se alejan de la práctica educativa y que se
convierten en “carga muerta” que no llega á ser útil para
la solución de los problemas cotidianos de la educación.

15. PARADIGMA INTERPRETATIVO
Su interés va
Se lo denomina
Comprende la dirigido al
cualitativo
realidad como significado de las
,fenomenológico-
dinámica y acciones
naturalista o
diversa. humanas y de la
humanista.
práctica social.

16. Los
Interpretar la
significados de
realidad
las personas
Percepciones Intenciones
Acciones

17. • La realidad depende en gran medida de
las condiciones tiempo- espacio y
contextuales en donde se suscita.
DINÁMICA
• La investigación busca describir,
comprender e interpretar los distintos
MULTIPLE fenómenos que se desarrolla en ella.
• Cuestionar la existencia de una realidad
HOLÍSTICA externa y valiosa para ser analizada.

18. PROFESOR-
PROFESOR PADRES
ALUMNO
• Profesional • Consultores • Líder
• Facilitador • Apoyo cognitivo
• Cooperador • Implicación • Autocontrol
crítico. sobre todo a de los
nivel de alumnos
alumnos • Relación de
individuales. uno a uno.

19. EVALUACIÓN
•Valoración descriptiva
•Profesor busca evidencias
del desarrollo individual en
el marco social y cultural.