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  1. 1. NNATIVOSATIVOS EENN RREDED Unidad : Construcción de una identidad mestiza Contenidos: Los pueblos pre-hispánicos en el actual territorio chileno. Procedimiento: Seleccionar la información de fuentes escritas ANTES DE EMPEZAR En América convivían distintos grupos humanos, con distintos niveles culturales. Dentro de ellos hoy es posible ver los restos de las civilizaciones, a través de las pirámides, sistemas de regadío, etc. Pero ¿cómo llegamos a conocer a estos grupos de hombres del pasado?. Para ello se hace necesario recurrir a las llamadas fuentes, que pueden ser testimonios de viajeros, restos arqueológicos, fotografías, entre otros testimonios. Juntando este material es que hoy podemos describir las características de los pueblos indígenas chilenos, tomando desde la vida cotidiana hasta su separación territorial. Como ellos miraban los ríos que hoy riegan nuestras tierras con una valoración religiosa, con el respeto hacia su importancia para las futuras generaciones. Pero ¿en Chile todos los indígenas eran iguales?, ¿Compartían las mismas tradiciones?, ¿Hasta el día de hoy han dejado descendencia? Estas son algunas de las preguntas que nos invitan a investigar sobre los indígenas de nuestro territorio. CONCEPTOS CLAVES  Diversidad cultural  Adaptación  Nómada  Sedentario INDÍGENAS CHILENOS EN SU REALIDAD GEOGRÁFICA Y CULTURAL Te presentaremos una serie de imágenes para que describas sus principales características:
  2. 2. Ahora utilizando las imágenes sigue los siguientes pasos junto con tu equipo de trabajo: 1. Comentarios. Determinemos cuantos tipos de prácticas económicas están presentes en estas imágenes, para ello deberemos detenernos en detalles como la vestimenta. Los comentarios deberán ser anotados en el procesador de texto, A D C B
  3. 3. idealmente en un cuadro, detallando que elementos tienen las imágenes que nos ayudan a entender las formas económicas de los indígenas presentados. 2. Investigación. Ahora que tenemos su forma de sobrevivir, podemos formular una hipótesis respecto al lugar que ocupaban en nuestro territorio. La forma que te recomendamos es crear un cuadro de texto con la letra que tu crees que corresponda (puede estar más de una vez) sobre el lugar del territorio asignado. Luego esta letra la vincularás con la descripción que hiciste inicialmente. Veamos como te va. 3. Para este trabajo te recomiendo un mapa mudo, como el que se adjunta. 4. Un dato. Sabías que los alacalufes y yáganse medían en promedio 1,5 metros, mientras que los onas podían llegar a 1,9 metros. Para continuar debemos asignar nuevas características a los pueblos ubicados en el territorio. Para ellos deberemos verificar si están bien situados. Luego anotar aquellos elementos que nos parezcan especiales. Fuentes. http://www.valvanera.com/pindigenas.htm http://www.geocities.com/ssccthno http://www.cholchol.org/es_mapuche.php http://www.ecoeduca.cl/pageset/Buscador_Tematico/index.asp?page=3&ID=88 http://rehue.csociales.uchile.cl/rehuehome/facultad/publicaciones/Sitios/Lenguas/lenguas.htm http://www.uchile.cl/cultura/lenguas/yaganes http://www.kawesqar.uchile.cl 5. Esquematicemos. De la información extraída separa en forma individual a los pueblos según su grado de desarrollo. Luego compara tu esquema con los miembros de tu equipo y determinen una proposición final. Las conclusiones serán presentadas al curso y agregadas al documentos confeccionado desde un inicio, para luego ser enviado al e-mail del profesor. INDÍGENAS. DIVERSIDAD DE TIPOS CULTURALES EN NUESTRO TERRITORIO
  4. 4. Como hemos visto hasta ahora existía una diversidad de tipos culturales en nuestro territorio, entre los cuales estaban los indígenas que ocupaban el territorio de nuestra región y por supuesto nuestra ciudad. Pero, ¿cómo se relaciona esto con el resto del país?. Es nuestra tarea ver la situación de nuestro país. 1. Comparación- investigación. Ocupando como base la región en la que vivimos, deberás comparar al pueblo indígenas que vivía en estas tierras con alguno de los pueblos del resto del territorio. El principio será el siguiente: el pueblo con que será comparado no puede tener el mismo nivel de desarrollo cultural, es decir: si uno es nómada, el otro debe ser sedentario. 2. Para que tu búsqueda sea más fácil te proponemos ocupar el cuadro adjunto.
  5. 5. DOCUMENTO 1: el reconocimiento de los pueblos indígenas en Chile, una propuesta de reforma al estado. (Extracto) “En un contexto cruzado por movilizaciones y represión, se rechazó un reciente proyecto de Reforma Constitucional de Reconocimiento a los Pueblos Indígenas que, como sus predecesores, no encontró acogida ni consensos. Creemos que esta negativa obedece a que la sociedad, el ordenamiento jurídico y el Estado se han construido sobre la base de ciertos valores y principios, propios de un modelo monocultural y hegemónico. Pero, asimismo, estamos ciertos que dichos presupuestos surgen de la imposición de una cultura a otra y, por lo tanto, que tales valores carecen de legitimidad para sustentar nuestro orden social, el cual queremos repensar y cambiar, sobre la base del reconocimiento de la diversidad étnica y la pluralidad cultural.... Seguramente, una demanda separatista es más fácil de comprender, porque la segregación también participa del paradigma monocultural (frente a la hegemonía del Estado, se levanta una nueva hegemonía, esta vez local) . El pluralismo, lejos de aquello, exige volver a concebir el ordenamiento jurídico, donde ya no existe monopolio en la generación de las normas, no existe monopolio en la jurisdicción, sino que se generan y coexisten los sistemas de normas, sin imponerse entre ellos. Entonces, el desafío radica en construir las correspondientes relaciones entre ellos, simétrica y democráticamente, pero con identidad.” Ponencia en Seminario Internacional “Derechos Humanos y Pueblos Indígenas: Tendencias Internacionales y Realidad Local”. Instituto de Estudios Indígenas, UFRO, Julio de 2003. Temuco – Toltén. Por Juan Jorge Faundes Peñafiel, Abogado. En http://www.institutoindigena.cl 3. Presentación. Los resultados de tu investigación serán publicados a través de la carpeta de uno de los equipos del laboratorio computacional. El formato de presentación será un mapa conceptual trabajado en procesador de texto. Cada equipo de trabajo evaluará el trabajo de los otros alumnos del curso. ANÁLISIS DE DOCUMENTO Lee con atención el siguiente texto. 1. Comentario. Determina con tu equipo cual es la problemática indígena manifestada por le abogado Juan Faundes. Anota las conclusiones que te parezcan relevantes. 2. Un dato. Sabías que en el momento de ser poblado nuestro territorio los indígenas chilenos no poseían anticuerpos para enfrentar las enfermedades infectocontagiosas de los Europeos. ¿Existen otras causas para la drástica disminución de la población indígena desde el período de conquista hasta la actualidad? Para acompañar tu investigación te aportamos un cuadro con algunas fechas de extinción indígena (recuerda que las fechas son aproximadas). 3. Presentación. Junto a tu equipo redactarán un ensayo con sus conclusiones de la investigación y las conclusiones obtenidas a través de ésta. Luego seguirán los siguientes pasos: Pueblo Indígena Año aproximado de extinción (d.C.) Molle 700 Chonos 1810 Poyas 1820 Picunches 1830 Puelches 1840 Diaguitas 1850 Changos 1880 Pehuenches 1890 Tehuelches 1930 Onas 1970 yáganse 1970 Alacalufes 1990
  6. 6. 4. Cada equipo enviará una copia vía e-mail a los otros equipos y al docente para su revisión. 5. Toda crítica al documento deberá ser hecha por escrito y determinando al equipo revisor. 6. Una vez leídos los escritos, cada junto a tus compañeros revisa las críticas y realiza las correcciones necesarias. 7. Los aportes serán publicados como aporte en el sitio.. SÍNTESIS Y REFLEXIÓN FINAL Cada comunidad indígena ocupaba dentro de Chile un lugar especial. Lo que queda pendiente es determinar el grado de influencia que tenemos de estas comunidades. Al caminar, vestirnos, determinar lugares, etc. Pero de la misma manera hasta ahora algunas agrupaciones siguen manteniendo sus tradiciones y ocupando un lugar destacado al interior de la organización de la región donde viven. Cabe preguntar ¿cuánto sabemos de las comunidades indígenas actuales de nuestra comunidad?, ¿Cuánto de su tradición está presente y cuanto se ha diluido con el tiempo?. Te proponemos indagar individualmente sobre estos temas, al interior de tu familia, en las agrupaciones comunitarias, en el municipio, etc. Para luego traspasar tu opinión a un escrito que será enviado al e-mail del profesor. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS La investigación puede ser orientada desde materiales como: Los Pueblos Indígenas (CD Recursos Educativos 1998). También puede ser descargado desde. pueblosindigenasdechile.zip para más información se puede recurrir a http://www.iie.ufro.cl/software_educativo.htm , http://www.redenlaces.cl/paginas/presentacion/recursos_contenidos_detalles.htm Historia de Chile 2.1. CD recursos 1999 http://www.puc.cl/sw_educ/historia/conquista América y la irrupción europea http://www.uchile.cl/facultades/csociales/lenguajes Lenguas y culturas de Chile En Internet http://www.xs4all.nl/~rehue/index.html fuente de sitios de investigación indígena. www.institutoindigena.cl
  7. 7. http://www.seescyt.gov.do/tic/interfaz/articulo.asp?did=365&Seccion= http://www.encuentroindigena.cl Página de la Coordina Nacional Indigenista de Chile. http://www.geocities.com/cculturalminka Organización cultural y educacional, que trabaja por la reivindicación de los pueblos originarios en el Norte de Chile. http://www.elmostrador.cl/modulos/noticias/constructor/detalle_noticia.asp? id_noticia=2010 Crisis en la relación entre los pueblos indígenas, en particular el pueblo mapuche y el Estado chileno. http://www.fondef.cl/bases/fondef/INST/0002007.HTML. Institución que busca promover y apoyar el proceso de desarrollo del Pueblo Mapuche, mediante la investigación, educación y asistencia social.

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