PROBLEMAS Y RETOS EDUCATIVOS ANTE LAS TECNOLOGIAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION
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PROBLEMAS Y RETOS EDUCATIVOS ANTE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

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PROBLEMAS Y RETOS EDUCATIVOS ANTE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

  1. 1. PROBLEMAS Y RETOS EDUCATIVOS ANTE LAS TECNOLOGIAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION
  2. 2. DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD INFORMACIONAL <ul><ul><li>Tecnología no determina el modelo de la sociedad. </li></ul></ul><ul><ul><li>La sociedad en un tiempo y espacio dado se apoya más en unas tecnologías que en otras. </li></ul></ul><ul><ul><li>Condiciones sociales hacen que ciertas tecnologías no se desarrollen y viceversa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tecnologías no son la causa de la globalización pero si que aceleran. </li></ul></ul>
  3. 3. DISCURSOS <ul><ul><li>Mercantilista: ↑ bienestar material -> ↑ felicidad de los individuos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crítico-político: defensa de los derechos cívicos y democráticos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tecnocentrista: tecnologia centro del cambio social y cultural mitificación de la tecnología digital -> sociedad más avanzada y perfecta que la actual. </li></ul></ul><ul><ul><li>Apocalíptico: cuestiona el presente denunciando la invasión de tecnologías digitales sobre nuestra civilización occidental. </li></ul></ul>
  4. 4. LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS SOCIALES/CULTURALES DE LOS TICs <ul><ul><li>Luces: </li></ul></ul><ul><ul><li>Mayor comunicación: gran cantidad de información. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejoran la eficacia y calidad de los servicios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Uniformismo cultural en detrimento de la diversidad cultural. </li></ul></ul>
  5. 5. LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS SOCIALES/CULTURALES DE LOS TICs <ul><ul><li>Sombras: </li></ul></ul><ul><ul><li>Obstaculizan el progreso hacia un modelo más democrático y de equilibrio en la distribución de la riqueza material. </li></ul></ul><ul><ul><li>Destrozo medioambiental por crecimiento industrial. Perdida del sentido y significado de la existencia, de señas de identidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Civilización pendiente de la tecnología. </li></ul></ul><ul><ul><li>Hegemonía cultural de la civilización americana sobre otras culturas, aumentan desigualdades culturales y económicas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Individuo de cliente a usuario, consumidor. Bienestar se dirige hacia grupos sociales con capacidad económica. </li></ul></ul>
  6. 6. PROBLEMAS EDUCATIVOS <ul><ul><li>Cambio generado por tecnologías digitales en un plazo temporal muy corto y a una velocidad acelerada. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nuevas tecnologías obligan a un esfuerzo formativo: competencias instrumentales, cognitivas y actitudinales. No hacerlo -> riesgo de analfabetos. </li></ul></ul><ul><ul><li>A más información más desinformación, hay que distinguir lo relevante de lo superfluo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Teletrabajo y nuevos puestos de trabajo( diseñador gráfico,programadores…) </li></ul></ul><ul><ul><li>Estructuras de la formación dirigirlas desde para una sociedad industrial hacia una enseñanza en y para una sociedad de la información. </li></ul></ul>
  7. 7. RETOS DE LA EDUCACIÓN. <ul><ul><li>Planificar y poner en practica programas y acciones formativas para acceder a nuevas tecnologías y conocimientos (niños, jóvenes, profesionales, trabajadores, directivos, funcionarios, personas mayores …) </li></ul></ul><ul><ul><li>Integrar nuevas tecnologías en sistema y cultura escolar modificando: </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Modelo de enseñanza. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Papel del docente. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Formas organizativas de clase. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Modalidades de tutorización. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Reestructurar fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes y alumnos: el docente será el mediador del saber y el educando debe: </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Ser el protagonista. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Tener autonomía y control sobre su aprendizaje. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Ser sujeto activo de su aprendizaje. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Desarrollar procesos de análisis y reflexión. </li></ul></ul></ul></ul>
  8. 8. <ul><li>Cualquier sujeto debe: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Aprender a aprender. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Sepa enfrentarse a la información. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Se cualifique laboralmente. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Tome conciencia. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Teleformación. Crear espacios de enseñanza sin limitación temporal ni espacial </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario. </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Potenciar y apoyar proyectos de distintas asociaciones.( subenciones económicas para la creación de centros de NNTT, formación inicial, crear y difundir información por recursos tecnológicos </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Transformar bibliotecas y centros culturales tambien en acceso a la cultura audiovisual. </li></ul></ul></ul></ul>

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