1. SECUENCIA
DIDACTICA
Profr. Héctor Hernández Pérez

2. CORRABORAR Y AMPLIAR LA INFORMACIÓN
QUE SE TIENE SOBRE UN TEMA.
Asignatura: ESPAÑOL Bloque: III Tipo de Texto: EXPOSITIVO
Practica Social de Lenguaje: REGISTRAR INFORMACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN EN
NOTAS.
Competencias:
 EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA
APRENDER.
 IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES
COMUNICATIVAS.
 ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE
DECISIONES.
 VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.
Proyecto:

3. Temas de Reflexión
 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
 PROPIEDADES Y TIPO DE TEXTOS
 CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFIA

4. Aprendizajes Esperados
 RECUPERA INFORMACION ORAL POR MEDIO DE
NOTAS.
 ADAPTA EL LENGUAJE ORAL PARA SER ESCRITO.
 EMPLEA ESCRITURA CONVENCIONAL DE
PALABRAS CON DIGRAFOS O SILABAS TRABADAS.

5. Actividades
Inicio:
 OBSERVA IMÁGENES PUESTAS EN EL PIZARRÓN UNA
REPRESENTA EL CAMPO Y LA OTRA LA CIUDAD.
 COMENTE LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS
LUGARES.
 SE FORMULAN PREGUNTAS COMO:
 ¿Cuál de ellos se parece lugar donde viven?
 ¿QUÉ DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS HAY ENTRE EL
MEDIO RURAL Y EL URBANO?
 ¿CÓMO PODEMOS OBTENER INFORMACIÓN QUE NOS
INTERESA?

6. Desarrollo:
 COMENTEN ACERCA DE LOS PRODUCTOS QUE SE
DAN EN EL CAMPO Y LOS QUE SE ELABORAN EN LA
CIUDAD.
 ORGANIZADOS EN EQUIPOS DE 5 INTEGRANTES
EXPLORARAN LAS FUENTES DE INFORMACIÓN DE LA
BIBLIOTECA DEL AULA.
 INVESTIGUEN ACERCA DE LAS CARACATERISTICAS
NATURALES DEL CAMPO Y LA CIUDAD
(PRODUCTOS, TRANSPORTE, PLANTAS, ANIMALES,
TIPOS DE VIVIENDA, CONTAMINACIÓN, ETC.)

7.  ELABORAN PREGUNTAS SOBRE EL TEMA Y ELIJAN
TRES DE ELLAS.
 ¿SABES COMO TRASLADAN LOS PRODUCTOS DEL
CAMPO Y LA CIUDAD?
 ESCRIBAN EN SU CUADERNO LAS PREGUNTAS
ELEJIDAS.
 ANOTEN EL LIBRO DE CONSULTA, AUTOR Y
PÁGINAS.
 CADA EQUIPO ESCRIBE EN TARJETAS LAS
PREGUNTAS, AL TERMINAR COMPAREN LOS TEXTOS
Y CORRIJAN LA ESCRITURA DE LAS PALABRAS.
 INTERCAMBIEN SUS TARJETAS CON OTROS EQUIPOS

8.  LEAN LAS PREGUNTAS QUE RECIBIO SU EQUIPO Y
COMENTEN LO QUE SABEN SOBRE EL TEMA, PARA
QUE ELABOREN LAS RESPUESTAS.
 ENLISTEN SUS IDEAS PARA RESPONDER LAS
PREGUNTAS, LUEGO ELIJAN LAS QUE CONSIDEREN
MAS IMPORTANTES.
 USEN SU DICCIONARIO PARA BUSCAR EL
SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS QUE
DESCONOCEN.
 VERIFIQUEN LA INFORMACIÓN QUE OBTUVO EN LAS
TARJETAS

9.  COMENTEN SI ENCONTRARON DIFERENCIAS
ENTRE LA INFORMACIÓN QUE
PROPORCIONARON DE MANERA ORAL Y LA
QUE ESCRIBIERON.
 PREPAREN PREGUNTAS DEL TEMA TRABAJADO,
RECORTENLAS POR PALABRAS, METANLAS EN
SOBRES, ENTREGUEN UNO A CADA EQUIPO
PARA QUE LAS ORDENEN Y RESPONDAN,
CUIDANDO LA ORTOGRAFÍA, SIGNOS DE
PUNTUACIÓN E INTERROGACIÓN.

10.  ORGANIZADOS REALIZAR EL JUEGO “UN AVIÓN LLENO
DE…PREGUNTAS” DEL TEMA ESTUDIADO.
 OBSERVAN Y LEEN UNA NOTA INFORMATIVA.
 CONOCEN QUE UNA OPCIÓN ES ESCRIBIR NOTAS
INFORMATIVAS.
 COMENTE LOS ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN Y
PARA QUE SON LAS NOTAS INFORMATIVAS.
 EN EQUIPOS ESCRIBAN NOTAS INFORMATIVAS DEL
TEMA.
 REVISEN LA ESCRITURA DE LOS TEXTOS ESCRITOS.
 OBSERVAN LETRAS MAYUSCULAS AL INICIO Y DESPUES
DE UN PUNTO FINAL.
 QUE LA INFORMACIÓN SEA CLARA.

11. Cierre:
 INTERCAMBIEN SUS NOTAS CON OTRO
EQUIPO.
 REVISEN QUE LAS NOTAS SEAN CLARAS Y LAS
IMÁGENES CORRESPANDAN CON EL TEXTO.
 COMENTEN LA UTILIDAD DE LA NOTA
INFORMATIVA.
 COLOQUEN SUS NOTAS INFORMATIVAS EN UN
LUGAR VISIBLE, EN EL EDIFICIO ESCOLAR.

12. Recursos
Didácticos
 IMÁGENES
 LIBRO DE TEXTO Pág.
77-87
 PERIODICO.
 REVISTAS.
 LIBROS DE LA
BIBLIOTECA DEL AULA
 COMPARTE INFORMACIÓN
 IDENTIFICA Y CORRIGE ORTOGRAFIA
 ELABORACIÓN DE PREGUNTAS DEL
TEMA
 RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS A PARTIR
DEL CONOCIMIENTO PREVIO
 USO CORRECTO DE SIGNOS DE
PUNTUACIÓN Y LETRAS MAYUSCULAS
 PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEL
EQUIPO
 BORRADORESDE TEXTOS DE LOS TEMAS
VISTOS.
Evaluación