Tasks designed based on sounds for the Spanish class/tareas en torno a los sonidos para la clase de ele

1. LOS SONIDOS
Piensa en 3 sonidos agradables  y 3 sonidos desagradables 

2. Me gusta el sonido de la lluvia
Me gusta el sonido de la risa
No me gusta el sonido del despertador
No me gusta el sonido del llanto de un bebé

3. Los sonidos en la historia. Vas a escuchar una historia basada en sonidos. El primer y el último
sonido son los mismos y dan la clave de la historia.
1) ¿Cuál es ese sonido?
2) Identifica los sonidos (haz una lista)
3) Imagina la historia
En grupos, piensa en una historia. Recréala
usando solamente sonidos.

4. Van dos tomates por la carretera y le dice uno al otro:
-Ten cuidado que viene un CHOF, CHOF…
Una niña está hacienda los deberes y le pregunta a su padre:
-Papá, ¿cómo se escribe ‘campana’?
-Hija, como suena.
-Gracias. Voy a escribir ‘tolón, tolón”
Van dos globos por el desierto y le dice uno al otro:
-Veo un cactuuuussssssss….
Lee los siguientes chistes basados en onomatopeyas. ¿Por
qué son divertidos?
Inventa un chiste

5. Escucha los siguientes sonidos producidos por el cuerpo
1) Identifica el sonido
2) Piensa en una situación en la que podemos producir ese sonido
Ejemplo: llorar—cuando yo estoy muy triste

6. Mira la siguiente tabla con sonidos producidos por el cuerpo humano y piensa
en otros sonidos que puedes producir con distintas partes de tu cuerpo.
1) Los estudiantes ponen su cabeza en los pupitres y cierran los ojos
2) El professor toca la cabeza de un estudiante que producirá un sonido
3) Los estudiantes identificarán el sonido y/o la parte del cuerpo que lo produce
levantando la mano.

7. ¿Sabes tocar algún instrumento?
¿Cuál?
Escucha e identifica
los instrumentos

8. Bandas sonoras: Identifica la
película
Identificación de la banda sonora
Posible traducción de los títulos de las películas inglés//español

9. Piensa en sonidos que puedes oír en
la naturaleza e intenta imitarlos en la
clase
Escucha el siguiente vídeo e identifica los sonidos de la naturaleza.

10. Escucha las piezas de las
4 estaciones de Vivaldi.
1) ¿Qué estación es?
2) ¿Qué sonidos relacionados
con cada estación puedes
identificar?

11. Piensa en la letra u y en el sonido u. ¿Qué sonidos o ruidos puedes pensar con esta letra?
Ahora en grupos, elige una letra e intenta elaborar un circuito como el de arriba basado
en dicho sonido.

12. ¡Bang! ¡Bang! ¡Brrrr!
¡Boom! ¡Buaaaa!
¡Boing!
¡Crash! ¡Buuu! ¡Buuu!
¡Ding! ¡Dong! ¡Achís! ¡Chissst!
¡Chsss! ¡Beeee!
¡Psst!
¡Glup!
¡Muac! ¡Aghgggggh!
¡Croa-croa!
¡Ay!
¡Bah!
¡Cruaaac-cruaaac!
¡Oink!
¡Miau!
(terror)
(disparos) (llamada)
(dolor) (tragar un líquido)
(desprecio) (pedir silencio)
(sensación de frío) (beso)
(llorar)
(campanas)
(abucheos)
(explosión)
(balar la oveja)
(croar la rana)
(rebotar)
(golpe)
(estornudo)
(croajar el cuervo)
(chillar el cerdo)
(maullar el gato)

13. La melodía de tu teléfono móvil
Dado que cada vez hay más estudiantes que tienen teléfonos, es interesante su uso en el
aula.
-El profesor puede empezar enseñando su teléfono y poniendo su melodía.
-Dependiendo del tipo de melodía, el profesor puede preguntar a
sus alumnos si son capaces de identificarla (en el caso de que sea una canción famosa)
o también si simplemente es un sonido, puede preguntar qué ideas o emociones les
sugiere.
-Los alumnos continúan con dicha actividad

14. Muchas canciones o melodías se popularizan gracias a
los anuncios de televisión
Propuesta de actividades :
1-El profesor pone la música de diferentes anuncios de
televisión para que los estudiantes adivinen el producto/
la marca.
2.-El profesor pone el anuncio mudo y los alumnos necesitan
tararear o cantar la canción que acompaña al anuncio.
3.-El profesor presenta marcas famosas como Nike, Levis, Apple
y los alumnos necesitan inventar una melodía y a ser posible
las letras de una canción.

15. El sonido [x] con sus correspondientes grafías “g” y “j” suele ocasionar problemas
a los estudiantes de ELE.
ACTIVIDAD#1: LA RISA
A todos nos gusta reír y la carcajada es perfecta para practicar este sonido.
Podemos poner clips de gente famosa hispana riéndose para que los alumnos identifiquen
a la persona. El hecho de usar personalidades relevantes del mundo hispano nos proporciona
también la oportunidad de acercar la cultura al aula de idiomas.

16. Dime cómo hablas y te diré quién eres
Mira la viñeta e intenta averiguar la procedencia de los personajes basándote en su habla

17. Existen muchas
variedades del español
y es importante que los
estudiantes se
familiaricen con ellas.

18. Actividades para fomentar la competencia sociolingüística en el aula
1) HISPANOS (DES)UNIDOS: Elegir diferentes vídeos de youtube de entrevistas con
hispanos. Los estudiantes necesitan averiguar a) el personaje famoso y b) el país de origen
https://www.youtube.com/watch?v=amB9kVC
piVU
Entrevistas con hispanohablantes
famosos en radio siena heights
2) EL DOBLAJE: Esta actividad es muy
versátil puesto que los estudiantes
van a doblar fragmentos de películas,
anuncios, series, etc. Necesitamos
vídeos y subtítulos.