Este documento propone una metodología pedagógica que incluye actividades como explicaciones magistrales con apoyo de TIC, talleres, evaluaciones escritas de conceptos, destrezas y aplicaciones, y evaluaciones periódicas tipo ICFES. Los criterios de evaluación evalúan aspectos cognitivos, socioafectivos y de uso de recursos, y buscan medir el grado de competencia adquirido a través de evaluaciones continuas, co-evaluación y auto-evaluación. El documento también incluye ejes temáticos para séptimo grado

1. PROPUESTA
METODOLOGICA
ING JUAN JOSE ORTIZ

2. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
 Explicación con clase magistral y desarrollo de temáticas apoyado
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en las TIC.
Videoconferencias, redes sociales, multimedia y web 2,0.
Desarrollo de talleres de aplicación, mediante guías de trabajo y de
clase.
Construcción de material didáctico y participación en eventos
académicos.
Evaluaciones escritas de tres tipos: CONCEPTOS, DESTREZAS y
APLICACIONES
Evaluación periódica tipo icfes: ETI
Explicaciones temáticas con ayuda multimedia.
Representaciones reales y objetivas de conceptos mediante ayudas
didácticas.
Uso de actividades lúdicas para la comprensión de fenómenos.

3. CRITERIOS DE EVALUACION I
 El estudiante será evaluado continuamente según lo establecen las
normas institucionales en los aspectos que define la competencia
(saber ser, saber conocer y saber hacer); para ello se establecen
unos criterios en el que la parte cognitiva (conocimiento) es la de
mayor peso, seguido por la parte socio-afectiva (actitud) y luego con
igual peso la de uso eficaz y eficiente de los recursos (destrezas).
 En la parte cognitiva se evalúa la capacidad para asimilar y
comprender los métodos y procedimientos; su refinamiento
progresivo en los métodos para el conocer, analizar, crear y resolver
problemas; así como su capacidad creativa para redactar y buscar
nuevas opciones de solución a los problemas. Por cada periodo
académico institucional se realizará una evaluación tipo icfes (ETI)
cuyo objetivo es identificar el grado de competencia conceptual,
aptitudinal y analítica para la solución de problemas de la vida real y
que a la vez sirva para preparar a los estudiantes para las pruebas
de estado.

4. CRITERIOS DE EVALUACION II
 En la parte socio-afectiva se evalúa la actitud, el respeto, la
persistencia, la disciplina, la colaboración, la tolerancia, la
honestidad, la responsabilidad y la participación entre otros; con los
compañeros, su entorno y consigo mismo.
 En la eficacia y la eficiencia de los recursos se evalúa el uso
adecuado de su tiempo, las técnicas de estudio, el cumplimiento, la
puntualidad, la responsabilidad, el orden en la presentación de
trabajos, cuaderno, vestuario y la disciplina para mantener sus
estándares.
 Los resultados de la evaluación orientarán al estudiante y al docente
para el logro de la competencia, a la vez que se establece como una
herramienta para medir el grado de competencia adquirido. En los
procesos de medición del grado de competencia se considerará la
hetero-evaluación, la co-evaluación y la auto-evaluación con
metodologías implícitas y/o explicitas.

5. EJES TEMÁTICOS PARA SÉPTIMO
GRADO
Período I
Período II Período III Período IV