1. Institución Educativa Nº 1142
Urb. Ceres III Etapa - Ate
AREA: COMUNICACIÓN Y ARTE
GRADO Y SECCIÓN: 1ero “A”
DOCENTES: Lic.JANNETH MARCELO SANTIAGO

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PROYECTO INTEGRANDO LAS TIC EN EL AULA:
“Arte Tic y comunicación”
1.- DATOS GENERALES:
DREL: LIMA
UGEL: 06
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nro 1142
DIRECTORA: Lic. María de la Cruz Aquino
SUB DIRECTORA: Lic. María Angélica Luna Saire
NIVEL: Primaria
GRADO SECCION: 1ero “A”
DOCENTE: Lic. Janneth Marcelo Santiago
2.- DESCRIPCIÓN:
Los estudiantes del III ciclo deben desarrollar capacidades y competencias que
permitan el logro del aprendizajes para la vida. La propuesta de los
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES en la escuela nos compromete a ejercer
nuestra labor en ese sentido. Hemos notado que la conducta agresiva de ciertos
niños interfiere en el desarrollo de las clases y queremos aprovechar esta situación
para elaborar este proyecto que tiene como principal EJE el ARTE , LA
COMUNICACIÓN y la INTEGRACIÓN de la TIC en el aula.
Consideramos que leer es un propósito educativo que forma seres integrales y
autónomos. Los niños al leer se forman también como escritores al sentirse
motivados a través de la literatura formándose como seres críticos y reflexivos.
El arte desarrolla la sensibilidad de los niños generando espacios de creación que
permiten canalizar conductas inadecuadas.
Este proyecto propone crear un blog para cada aula del primer grado que contenga
las producciones artísticas, el proceso de las mismas, la producción de textos de
los niños y recursos que enriquezcan el área de COMUNICACIÓN y ARTE. Para
elaborar este blog emplearemos recursos tecnológicos que enriquecerán la
presentación de las producciones de los niños.
Nuestros blogs serán públicos, dejando así la posibilidad de ser visualizada por
todos los niños , niñas y sus familias teniendo también la oportunidad de

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escribir un comentario, además podemos compartir nuestras experiencias con
otros docentes ya que nuestro espacio es de libre acceso.
3.- OBJETIVOS
 Objetivo general
Aplicar estrategias de artísticas para el fomento a la producción de
textos y desarrollar el aspecto crítico y reflexivo a través de la
producción de textos.
 Objetivos específicos
- Producir textos siguiendo una secuencia lógica
- Diseñar maneras de presentar la producción de textos
- Publicar los trabajos artísticos en un blog
- Realizan actividades de reflexión al realizar comentarios a los
trabajos realizados. (Con ayuda de los padres)
4.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Tomaremos en cuenta los aprendizajes fundamentales que los
estudiantes deben lograr:

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5.- CONTEXTO
Este proyecto surge como una necesidad de dar solución a un problema que se
observa a nivel nacional: los estudiantes de primaria , secundaria e inclusive nivel
superior no son capaces comunicarse de manera eficaz a través de la escritura.
Además este proyecto difunde las producciones artísticas de los estudiantes.
Lo que me motivó a desarrollar este proyecto fue el Plan de Mejora de mi I.E. que
tiene como objetivo que los estudiantes comprendan y produzcan diversos textos.
Siendo pequeños de primer grado están recién conociendo los diversos tipos de
textos y es grato aprender con ellos. En nuestra I.E. tenemos aún estudiantes con
dificultad para escribir, escasa creatividad, limitado vocabulario, inhibición para
expresar sus ideas e incipiente fluidez verbal.
Frente a esta realidad asumí el reto de empezar con los pequeños y pequeñas
nuestras producciones de textos y así mejorar la calidad de nuestra I.E.
6.- MARCO TEORICO:
Para mi proyecto me he basado en las teorías de Cassany, Daniel (Describir el
escribir. Barcelona, Paidós, 1989, p. 104.)
PROCESOS O ETAPAS DE LA PRODUCCION DE TEXTOS:
Según Daniel Cassany

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La producción de un texto comprende actividades que van más allá de la escritura
misma. Hay tareas previas y posteriores a ella que no debemos descuidar. De modo
general, podemos decir que la producción de textos comprende tres etapas:
a) La planificación
Etapa que corresponde a la generación y selección de ideas, la elaboración de
esquemas previos, la toma de decisiones sobre la organización del discurso, el
análisis de las características de los posibles lectores y del contexto comunicativo,
así como de la selección de estrategias para la planificación del texto.
b) La textualización
Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan. Lo que se ha
pensado se traduce en información lingüística, y esto implica tomar una serie de
decisiones sobre la ortografía, la sintaxis y la estructura del discurso.
c) La revisión
Orientada a mejorar el resultado de la textualización. Se cumplen tareas como la
lectura atenta y compartida de lo escrito para detectar casos de incoherencia,
vacíos u otros aspectos que necesiten mejoramiento.
La planificación, la textualización y la revisión son importantes, pero también lo son
el propio autor, el lector y las variables sociales que condicionan el proceso de
producción. Cobra relevancia, pues, la afirmación de que un texto es la creación
compartida entre el autor y el lector. Esto refuerza la decisión de que los
productos de los alumnos sean compartidos con los demás (compañeros,
profesores, alumnos de otros grados) para ir afirmando la responsabilidad de
escribir lo que queremos, pero pensando en los efectos que producirá en los demás.
Esto es, autonomía para tomar decisiones y solucionar problemas. Definitivamente,
la escritura es un hecho social y, como tal, contribuye, además, al desarrollo del
pensamiento crítico.
Fascículos de Rutas de aprendizaje Comunicación III ciclo :“ En el ámbito de la
comunicación, nos enfrentamos a la necesidad de fomentar prácticas sociales de
lectura y escritura las cuales permiten a los estudiantes vincularse con el lenguaje
escrito. Los lectores y escritores requieren participar en situaciones de
comunicación en las que pueden emplear en lenguaje con diferentes propósitos y
funciones, desde el comienzo de sus aprendizajes mientras que aprenden a leer
convencionalmente y a reconstruir su alfabeticidad. (Fascículo de Rutas de
aprendizaje – Comunicación III Ciclo, 2013 , pag 5 )
7.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

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4.- Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia
Competencias:
1.- Comprende críticamente diversos tipos de textos orales.
2.- Se expresa oralmente en forma eficaz.
3.- Comprende críticamente textos escritos.
4.- Produce en forma autónoma diversos tipos de textos .
5.- Participa creativamente en proceso de producción e interpretación de
textos estéticos
7.- Expresa con los lenguajes del arte y aprecia el arte en su diversidad
de manifestaciones.
Competencia:
1.- Explora investiga y se expresa con creatividad y sensibilidad
2.- Percibe, siente y aprecia las producciones artísticas.
8.- PARTICIPANTES Y ROLES:
 Estudiantes: Elaboran sus trabajos de producción artísticas y de textos
en el aula de manera creativa en las sesiones programadas por la
profesora.
 Docentes: La profesora dirige el grupo realizando indicaciones claras en
las sesiones de aprendizaje, recopila los trabajos, guarda los archivos
enviados, diseña el blog, emplea recursos tecnológicos.

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 Familia: Apoya en casa a los niños y niñas, revisan sus trabajos desde sus
hogares, realizan apreciaciones al trabajo de los demás niños.
 Autoridades: Apoyan con su gestión a la implementación y capacitación a
los docentes de primer grado. Ayuda con la promoción de los trabajos de
los niños en eventos como EL DIA DEL LOGRO.
-Comunidad: Ser partícipe a través de sus visitas a nuestro blog
9.- REQUISITOS
 El docente debe tener conocimientos de informática, edición de texto,
imagen y video además de herramientas que ofrece el internet para la
presentación de los trabajos como edición de un blog. insertar los videos
creados, emplear herramientas tecnológicas, etc.
 Los niños deben realizar sus trabajos y luego debe ser revisado por la
profesora de aula para su posterior publicación.
 Los padres deben visitar el blog para apreciar los trabajos de sus hijos y
pueden escribir sus apreciaciones.
10.- MATERIALES :
 Scanner para escanear los trabajos hechos a mano y publicarlas en
nuestro blog.
 Impresora para imprimir evidencias.
 Computadora o laptop con conexión a internet que permita crear un blog y
tener acceso al correo electrónico y páginas de apoyo.
 Cámara fotográfica para guardar las evidencias.
11.- HERRAMIENTAS INFORMATICAS
1. -Software libre powtoon.
2. –Tutoriales de youtube
3. -Software Slideshare

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4. _ Software Tondoo
5. -Software Windows Movie Maker
6. Enlaces:
 http:/www.perueduca.pe
 http:/www.slideshare.com
 http:/www.prezi.net
 http:/www.youtube.com/
 http:/www.facebook.com/
 http:/www.google.com.pe/

12.- ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PROPÓSITO DESCRIPCIÓN
1. Creación de
un blog
Fomentar el uso de la
tecnología (padres) para la
publicación de sus
producciones de textos
La profesora de aula creará un blog con la
finalidad de publicar los trabajos de los niños en
especial de las áreas de COMUNICACIÓN Y
ARTE.
2. En el aula:
Producción de
los niños
Realizar la tarea en el aula
para que sea corregido por
la maestra, vivenciarlo y
compartirlo.
En esta actividad los niños crean sus textos en
borrador después de ser corregidos deberá ser
diseñado por ellos según el propósito de la sesión.
(fases de la producción de textos) También se
realizará las producciones artísticas.
3. Slideshare Publicar los trabajos de los
niños y el procedimiento de
éstos.
Con esta actividad se realizará un texto corto con
buen diseño y animación podemos insertarlo en
nuestro blog
4. Movie maker Crear vídeos con secuencias
de imágenes realizados por
los niños
Después de la producción de textos serán
grabados para la realización de videos con
imágenes realizadas por los niños. (diciembre)
5. Powtoon Crear secuencias didácticas
con recursos divertidos e
interactivos.
Crear una secuencia didáctica de alguna sesión de
arte y comunicación.
6. You Tube Subir videos al youtube Realizar un vídeo sobre la experiencia científica

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11.-CRONOGRAMA
N° DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
2014
A M J J A S O N D
Actividad : Planificación del Proyecto
CREACION DEL BLOG
X X
Actividad : CREAR TEXTOS EN EL AULA X X X X X X X X
Actividad : PRODUCCIÓN ARTÍSTICA X X X X X X X X
Actividad : Elaborando textos instructivos X X X X X
Actividad : Creando con Movie Maker X X
Actividad : Exponiendo los trabajos
elaborados.
X X
Actividad : Utilizamos el POW TOON para
elaborar una secuencia didáctica
X X
Actividad: Presentación del blog X
12.- EVALUACIÓN
Antes:
Participamos en capacitaciones
 Integración de grupos y aportes de ideas.
 Sugerencias para el nombre de nuestros blogs.
 Presentación de las ideas a los padres de primer grado.
Durante:
 Uso de fichas de observación
 Cumplimiento de cada una las actividades
 Exposiciones de sus trabajos
 Trabajo en equipo. Trabajo colaborativo.
 Cumplimiento de las normas de convivencia
 Exposiciones de sus trabajos.
 Uso del recursos tecnológicos para la presentación de los trabajos
Después:

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 Presentación de los productos realizados por los alumnos.
EVALUACION GENERAL
La evaluación es constante, emplearemos una lista de cotejo en el aula.
Este trabajo se realizará en un plazo de ocho meses y la distribución de
tareas puede variar de acuerdo a los intereses de los niños y niñas o alguna
actividad no programada. La intención es presentarla en EL DIA DEL
LOGRO y repartir la dirección de nuestro blog invitando a nuestros padres y
colegas a visualizar el proceso de nuestro trabajo.
13.- ANEXOS
Las evidencias de este proyecto se pueden visualizar ingresando a:
PRIMER GRADO “A”
Profesora: Janneth Marcelo Santiago
http://misestudiantesdelaie1142.blogspot.com/