El trabajo por proyectos y la intensa relación con los niños y las familias hacen de este modelo de enseñanza y aprendizaje un claro exponente de buena práctica en la labor educatia de estas profesionales del CEIP Andalucía

1. CEIP. ANDALUCIA EDUCACIÓN INFANTIL

2. Áreas Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal Vida cotidiana, autonomía y juego La identidad personal, el cuerpo y los demás Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza Vida en sociedad y cultura Medio físico: Elementos,relaciones y medidas. Objetos,acciones y relaciones

3. Lenguajes: Comunicación y Representación Lenguaje verbal Lenguaje artístico: musical y plástico Lenguaje Corporal Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación.

4. Contribución de las áreas al desarrollo de las competencias Competencia Lingüística Asamble a ( pasar lista, vocabulario, diálogo, debates, cuentos, canciones,…) Competencia Matemática Conteo de ausencias de niños/as, y razonamiento de soluciones de problemas,… Comp. Social y ciudadana Elaboramos panel de normas , hábitos, respeto a los demás, somos diferentes,… Comp. en el conocimiento y interacción con el mundo físico Analizamos, discutimos e interpretamos los fenómenos físicos que se producen a nuestro alrededor Aprender a Aprender Deciden lo que quieren aprender, se plantean preguntan e intentan buscar o darse soluciones. Comp. de Autonomía e iniciativa personal Toman decisiones de forma autónoma, creativa y responsables en actividades del proyecto y valoran las aportaciones de los demás. Comp. Cultural y artística Con juegos y danzas , reconocen, participan y aprecian las manifestaciones culturales de su entorno. Tratamiento de la información y competencia digital Conocen lenguaje básico de las nuevas tecnologías , búsqueda de información , utilización del ordenador,…

6. Fases para su desarrollo docente 1º .- Reunión de ciclo inicio de curso Decisión del método de trabajo Borrador de temporalización de contenidos Acordamos calendario de reuniones

8. Fases para su desarrollo docente 2º.- Justificación Responder las preguntas e intereses que los niños/as planteen. Confrontan ideas y aprenden a llegar a acuerdos. Unimos lazos Familia-Escuela Motivació n Aprender a investigar y experimentar. Creamos cohesión en el grupo Enriquecimiento personal, así como libertad de llevar acabo talleres, experimentos,… Favorece el clima lecto-escritor

9. 3º.- TEMPORALIZACIÓN

12. ¿Cuáles son? Principio de juego Principio de actividad Principio de interés Individualización Motivación Clima de Afecto y confianza Principio de Libertad autorreglada Principio de globalización

13. ¿Qué otros aspectos tenemos en cuenta? La organización de espacios, materiales y tiempos. Clima de cohesión, Y cooperación en clase La relación con las familias El papel del Profesor/a Y el alumno/a

15. ¿ CÓMO APRENDEN LOS NIÑO/AS ?

16. MI RUTINA 9.00 – 10.00h SALUDO Y ASAMBLEA 10 – 10.45 ELABORACIÓN DE NUESTRO DOSSIER DE TRABAJO 10’45 – 11’15 JUEGO POR RINCONES 11’15 – 11’30 ASEO Y DESAYUNO 11’30 – 12’00 JUEGOS LIBRES O DIRIGIDOS EN EL AULA/PATIO

17. 13’45 – 14’00 DESPEDIDA Y LLEGADA DE FAMILIARES 12’00 – 12’30 RECREO 12’30 -12’45 ASEO, RELAJACION Y/O CUENTOS 12’45 – 13’00 ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN 13’00 – 13’30 TRABAJOS POR EQUIPOS (MURALES, TALLERES, EXPOCIONES,…) 13’30 – 13’45 ASEO Y ASAMBLEA RESUMEN DEL DIA (verbalizaremos lo aprendido durante la jornada )

18. Caballeros y Castillos

20. Carta informativa a la familia

21. En esta Unidad de Trabajo , aprenderemos la poesía: Cantaremos: Soy la princesa Carlota Que tiene la pierna rota, pero mi príncipe azul trotando en su caballo me hará feliz. Y esta ADIVINANZA: Super hombre desmirriado famoso por su locura que a lanza y armadura ayuda al necesitado. Es la historia más sencilla De un reino de maravillas Donde el rey tomaba mate Y la reina chocolate. Donde había una princesa Que bailaba todo el día Y un juglar en la montaña Que loco de amor moría. Una reina loca, loca Que hace sopa de tapioca Y un rey flaco, flaco, flaco Con su guitarra y su gato. Y una linda princesita Junta, junta margaritas Y un juglar allá lejano Que quiere pedir su mano. La princesa entre las flores Juega con los caracoles Y allá lejos se divisa Trae prisa por llegar Rapidito a ese jardín Y a la niña convidar Con perfume de jazmín. El juglar y la princesa Ya están muy enamorados Y la reina cocinera Lo convida con pescado Todo el mundo esta loquito Todo el mundo esta feliz

22. Trabajos en familia.

23. Cuento ” El caballero de negro” Poesía “ Historía de castillos ” Rincón con las aportaciones Familiares Bits de inteligencia Juegos, torneos y tiritíteros Power-point “ Caballeros y castillos” Cartas y visitas sorpresa Actividades de Motivación:

24. Rincón con las aportaciones familiares

25. Ambientación de clase y pasillos Talleres “ cómida mediaval” Psicomotricidad : torneos, malabares y acrobacias Rincones fijos y movibles Fichas unidad Actividades de desarrollo

26. Fichas unidad ¿ Cómo son los castillos ?

27. ¿ Quién vive en ellos ?

28. ¿ Los caballeros ?

29. ¿ Qué comen? ¿ Hechiceros ?

30. MATEMÀTICAS

32. Rincones fijos: Juego simbólico

33. Rincones fijos: Coches, puzzles y biblioteca

34. Rincones fijos: Construcciones

35. Rincones movibles

36. Talleres

37. Ambientación

38. El protagonista de la semana Libro Viajero Experimentos “ La pata Andalucía” “ La señora Constitución” Libro de normas Mi primer cuento

39. Evaluación continua Evaluación final Evaluación inicial Actividades de evaluación

40. Evaluación inicial

41. Evaluación final

42. Festividades

43. Estaciones del año

44. Muchas gracias Lola Olvidamos con facilidad lo que hemos aprendido, pero no olvidamos jamás lo que hemos descubierto