1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO”
UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizaje
I.-DATOS GENERALES:
I.1.-Area: Comunicación
I.2.-Grado: 1er AÑO
I.3.-Tema: Hay espacio para todos- Diana Cornejo - reprogramado
I.4.-Duracion:
I.5.-fecha: _____- 05- 14
I.6.-Profesor: José A. Motta Kina
II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador
/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Comprensión
de textos
escritos.
11
Identifica
información en
diversos tipos
de textos según
el propósito.
Hay espacio para
todos - Diana
Cornejo
Localiza
información
relevante
diversos tipos de
textos con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado.
-Lectura
colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación de
aprendizaje
Procesos
pedagógicos
Estrategias Recur
sos
Tiem
po
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de
vista sobre una imagen presentada
Recojo de saberes
previos
Los alumnos relacionan el contenido con
la imagen y presentan alternativas sobre
el tema a realizar.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema
que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del
aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema de las
diversas expresiones y temáticas en textos
diversos.
Aplicación - Los estudiantes abordan la lectura por
turnos y en sucesión y luego
*Realizan el subrayado para señalar las
ideas principales
*A través de un esquema de llaves señala
las ideas principales de cada párrafo.
¿Cuál es el objetivo que se persigue en

2. esta lectura?
*¿Quiénes serían el público a quien se
dirige esta lectura? ¿Cómo te diste cuenta
de ello?
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican los pasajes
más interesantes de la obra
Evaluación Elaboran una historieta sobre el
fragmento elegido
Metacognición ¿Qué sabias del tema?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos hecho?
¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia
de ordenar la información para su
fácil empleo y estudio por lo cual
sugiere organizadores visuales.
Reconocen los pasos para la
elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica:

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO”
UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizaje
I.-DATOS GENERALES:
I.1.-Area: Comunicación
I.2.-Grado: 1 er AÑO
I.3.-Tema: Sinónimos y Antónimos
I.4.-Duracion:
I.5.-fecha: _____- 04- 14
I.6.-Profesor: José A. Motta Kina
II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador
/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Comprensión
de textos
escritos.
Infiere el
significado del
texto.
Sinónimos y
Antónimos
15.1. Deduce las
relaciones de causa
efecto, problema
solución, comparación
y descripción entre las
ideas de un ejercicios
de sinónimos y
antónimos con
vocabulario
especializado y
variado
-Lectura
colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación de
aprendizaje
Procesos
pedagógicos
Estrategias Recur
sos
Tiem
po
INICIO
Motivación Se le presenta una idea con vacíos
Recojo de saberes
previos
Los alumnos relacionan la idea y tratan
de ubicar su mensaje proponiendo
diversas palabras para señalar el
mensaje cabal.
Conflicto cognitivo ¿Qué tema iremos a desarrollar en esta
oportunidad? ¿Cuál será su utilidad para
nosotros?
Desarrollo
Construcción del
aprendizaje
Los alumnos realizan participaciones con
las cuales se determinan los conceptos
base para el desarrollo del tema a tratar
Aplicación Los alumnos reconocen las características y
el proceso y desarrollo de los ejercicios de
sinónimos y antónimos

4. Cierre
Transferencia Sintetizan la información recabada a
través de organizadores visuales
Evaluación Aplican diversos recursos leen, comparan y
deducen el mensaje a transmitir a través de
sinónimos y antónimos para hallar la alternativa
correcta de solución a los ejercicios planteados.
Metacognición ¿Qué sabias del tema?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos hecho?
¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión Organiza la información reunida a
través de recursos visuales.
VI.- Referencia bibliográfica:

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO”
UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizaje
I.-DATOS GENERALES:
I.1.-Area: Comunicación
I.2.-Grado: 4to AÑO
I.3.-Tema: Veronika decide Morir
I.4.-Duracion:
I.5.-fecha: _____- 05- 14
I.6.-Profesor: José A. Motta Kina
II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador
/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Comprensión
de textos
escritos.
11
Identifica
información en
diversos tipos
de textos según
el propósito.
Veronika decide
morir
Localiza
información
relevante
diversos tipos de
textos con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado.
-Lectura
colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación de
aprendizaje
Procesos
pedagógicos
Estrategias Recur
sos
Tiem
po
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de
vista sobre la obra leída
Recojo de saberes
previos
Los alumnos relacionan el contenido con
Literario con su mensaje social.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema
que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del
aprendizaje
Los alumnos abordaron el tema y
seleccionaron pasajes para representar…
Aplicación - Los estudiantes abordan la lectura por turnos y en sucesión y
*Representan teatralmente pasajes de la
lectura realizada.
*Elaboran escenario y vestimenta.
¿Cuál es el objetivo que se persigue en
esta lectura?
*¿Quiénes serían el público a quien se
dirige esta lectura? ¿Cómo te diste cuenta

6. de ello?
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican los pasajes
más interesantes de la obra
Evaluación Elaboran una historieta sobre el
fragmento elegido
Metacognición ¿Qué sabias del tema?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos hecho?
¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia
de ordenar la información para su
fácil empleo y estudio por lo cual
sugiere organizadores visuales.
Reconocen los pasos para la
elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica:

7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO”
UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizaje
I.-DATOS GENERALES:
I.1.-Area: Comunicación
I.2.-Grado: 5to AÑO
I.3.-Tema: En pie de guerra – CCS
I.4.-Duracion:
I.5.-fecha: _____- 05- 14
I.6.-Profesor: José A. Motta Kina
II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador
/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Comprensión
de textos
escritos.
11
Identifica
información en
diversos tipos
de textos según
el propósito.
En pie de guerra –
CCS
Localiza
información
relevante
diversos tipos de
textos con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado.
-Lectura
colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación de
aprendizaje
Procesos
pedagógicos
Estrategias Recur
sos
Tiem
po
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de
vista sobre una imagen presentada
Recojo de saberes
previos
Los alumnos relacionan el contenido con
la imagen y presentan alternativas sobre
el tema a realizar.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema
que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del
aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema de las
diversas expresiones y temáticas en textos
diversos.
Aplicación - Los estudiantes abordan la lectura por turnos y en sucesión y
*Realizan el subrayado para señalar las
ideas principales
*A través de un esquema de llaves señala
las ideas principales de cada párrafo.
¿Cuál es el objetivo que se persigue en

8. esta lectura?
*¿Quiénes serían el público a quien se
dirige esta lectura? ¿Cómo te diste cuenta
de ello?
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican los pasajes
más interesantes de la obra
Evaluación Elaboran una historieta sobre el
fragmento elegido
Metacognición ¿Qué sabias del tema?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos hecho?
¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia
de ordenar la información para su
fácil empleo y estudio por lo cual
sugiere organizadores visuales.
Reconocen los pasos para la
elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica:

9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO”
UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizaje
I.-DATOS GENERALES:
I.1.-Area: Comunicación
I.2.-Grado: 1er AÑO
I.3.-Tema: La noticia
I.4.-Duracion:
I.5.-fecha: _____- 05- 14
I.6.-Profesor: José A. Motta Kina
II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador
/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Producción
de textos
escritos.
1.- Planifica la
producción de
diversos textos
escritos
La Noticia Selecciona de manera
autónoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes
de consulta para la elaboración
de noticias que utilizará de
acuerdo con su propósito de
escritura
-Lectura
colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación de
aprendizaje
Procesos
pedagógicos
Estrategias Recur
sos
Tiem
po
INICIO
Motivación Se dialoga sobre las noticias de mayor
interés del fin de semana
Recojo de saberes
previos
Los alumnos relacionan el contenido con
la situación presentada.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema
que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del
aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema a partir del
dialogo realizadorecomendaciones e
impresiones sobre el tema que comunica.
Aplicación - Los estudiantes abordan el tema diferenciando entre la fotografía y
 La noticia
 características.
¿Cómo te diste cuenta de ello?

10. Cierre
Transferencia Los alumnos por pares
homogéneos ubican las ideas
principales
Evaluación Construye un organizador visual
de la información
Metacognición ¿Qué sabias del tema?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos hecho?
¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión Coloca en su cuaderno diversos
ejemplos donde se dé una
situación en la que se realice una
publicación publicitaria.
VI.- Referencia bibliográfica:

11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO”
UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizaje
I.-DATOS GENERALES:
I.1.-Area: Comunicación
I.2.-Grado: AÑO
I.3.-Tema: Lectura N° __________________________________ MMCL ___
I.4.-Duracion:
I.5.-fecha: _____- 05- 14
I.6.-Profesor: José A. Motta Kina
II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador
/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Comprensión
de textos
escritos.
11
Identifica
información en
diversos tipos
de textos según
el propósito.
Lectura N°
______________
____________
Localiza
información
relevante
diversos tipos de
textos con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado.
-Lectura
colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación de
aprendizaje
Procesos
pedagógicos
Estrategias Recur
sos
Tiem
po
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de
vista sobre una imagen presentada
Recojo de saberes
previos
Los alumnos relacionan el contenido con
la imagen y presentan alternativas sobre
el tema a realizar.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema
que vamos a abordar?
Construcción del
aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema de las
diversas expresiones y temáticas en textos
diversos.

12. Desarrollo Aplicación - Los estudiantes abordan la lectura por turnos y en sucesión y
*Realizan el subrayado para señalar las
ideas principales
*A través de un esquema de llaves señala
las ideas principales de cada párrafo.
¿Cuál es el objetivo que se persigue en
esta lectura?
*¿Quiénes serían el público a quien se
dirige esta lectura? ¿Cómo te diste cuenta
de ello?
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican los pasajes
más interesantes de la obra
Evaluación Elaboran una historieta sobre el
fragmento elegido
Metacognición ¿Qué sabias del tema?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos hecho?
¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia
de ordenar la información para su
fácil empleo y estudio por lo cual
sugiere organizadores visuales.
Reconocen los pasos para la
elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica:

13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO”
UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizaje
I.-DATOS GENERALES:
I.1.-Area: Comunicación
I.2.-Grado: 5to AÑO
I.3.-Tema: La infografía
I.4.-Duracion:
I.5.-fecha: _____- 05- 14
I.6.-Profesor: José A. Motta Kina
II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador
/criterio
Capacidad
Conocimientos
Indicador Instrumentos
Produccion
de textos
escritos.
11
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos
La infografía Selecciona de manera
autónoma el
destinatario, el tema,
el tipo de texto, los
recursos textuales y
las fuentes de consulta
para la elaboración de
infografias que utilizará
de acuerdo con su
propósito de escritura
-Lectura
colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación de
aprendizaje
Procesos
pedagógicos
Estrategias Recur
sos
Tiem
po
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de
vista sobre una imagen presentada
(infografía)
Recojo de saberes
previos
Los alumnos relacionan el contenido con
la imagen y presentan alternativas sobre
el tema a realizar.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema
que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del
aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema de las
diversas expresiones y temáticas en textos
diversos.
Aplicación - Los estudiantes
abordan el tema:
- La infografía

14. - Elementos
- Carácter{isticas
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican la
información relevante
Evaluación Elaboran una infografía de un
tema preestablecido en forma
grupal y lo exponen
Metacognición ¿Qué sabias del tema?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos hecho?
¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia
de ordenar la información para su
fácil empleo y estudio por lo cual
sugiere organizadores visuales.
Reconocen los pasos para la
elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica:

15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO”
UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizaje
I.-DATOS GENERALES:
I.1.-Area: Comunicación
I.2.-Grado: 4to AÑO
I.3.-Tema: Reportaje televisivo
I.4.-Duracion:
I.5.-fecha: _____- 05- 14
I.6.-Profesor: José A. Motta Kina
II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador
/criterio
Capacidad
Conocimientos
Indicador Instrumentos
Produccion
de textos
escritos.
11
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos
El reportaje
televisivo
Selecciona de manera
autónoma el
destinatario, el tema,
el tipo de texto, los
recursos textuales y
las fuentes de consulta
para la elaboración de
reportajes que
utilizará de acuerdo
con su propósito de
escritura
-Lectura
colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación de
aprendizaje
Procesos
pedagógicos
Estrategias Recur
sos
Tiem
po
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de
vista sobre una reportaje sobre la trata
de blancas en el oriente peruano
Recojo de saberes
previos
Los alumnos relacionan el contenido con
la imagen y presentan alternativas sobre
el tema a realizar.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema
que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del
aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema de las
diversas expresiones y temáticas en textos
diversos.
Aplicación - Los estudiantes
abordan el tema:
- El reportaje

16. - Elementos
- Carácter{isticas
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican la
información relevante
Evaluación Elaboran un reportaje de un tema
preestablecido en forma grupal y
lo exponen
Metacognición ¿Qué sabias del tema?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos hecho?
¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia
de ordenar la información para su
fácil empleo y estudio por lo cual
sugiere organizadores visuales.
Reconocen los pasos para la
elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica: