1. MATEMÁTICAS 2
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”
GRUPO: A
PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA
SEMANA 25
EJE: TEMA: SUBTEMA:
Forma, espacio y medida. Formas geométricas.
Figuras planas.
PROPÓSITO
Resuelvan problemas geométricos que impliquen el uso de las
propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en
triángulos.
CONOCIMIENTOS REFERENCIA
Y HABILIDADES
LM Páginas 204-217
PC 1-4, Apartado 4.2, Eje temático Forma, espacio y
medida.
FAD Geometría y azulejos. Tema 15, Ángulos
Determinar los criterios de congruencia de entre paralelas, páginas 76 - 77
triángulos a partir de construcciones con Actividades de aprendizaje. Geometría dinámica,
información determinada. Figuras directa o inversamente congruentes, en
EMAT, México, SEP, 200, páginas 124 - 125.
FAD Fichero de Actividades Matemáticas. PC Planes de clase
LM Libro del maestro
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2. MATEMÁTICAS 2
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”
GRUPO: A
PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA
SEMANA 25
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
*Plantear al grupo situaciones de construcción de triángulos para que identifiquen si los datos son
suficientes y si hay más de una solución correcta.
*Solicitar a los alumnos que enuncien los criterios de congruencia de triángulos con base en las
construcciones.
*Organizar una discusión en el grupo acerca de la unicidad. Por ejemplo:
Si se dan dos segmentos que deben ser iguales a dos lados del triángulo es posible plantear diversas
preguntas y situaciones,
-¿Se pueden dibujar dos triángulos distintos?
-¿Cuántos triángulos distintos pueden haber?
*Los mismo cabe preguntar para tres segmentos que deben ser iguales a los tres lados del triángulo;
para dos segmentos y un ángulo, que deben ser iguales a dos lados y el ángulo comprendido entre ellos;
para un segmento y dos ángulos, que deben ser iguales a un lado y a los dos ángulos adyacentes; para
dos ángulos, que deben ser iguales a dos de los ángulo del triángulo; para tres ángulos, que deben ser
iguales a los ángulos del triángulo.
*Propiciar que el grupo se percate de que para responder a las preguntas planteadas, se necesita
conocer propiedades como la suma de los ángulos interiores de un triángulo y saber trasladar los
ángulos con compás y medirlos con transportador.
OBSERVACIONES___________________________________________________________________________
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