Este documento presenta información sobre situaciones comunicativas, tipos de situaciones comunicativas (estructuradas vs no estructuradas), elementos de las situaciones comunicativas (contexto, actores, intención comunicativa), funciones del lenguaje, la oración (clases de oraciones, partes de la oración), signos de puntuación (punto, coma), y bibliografía.

1. SITUACIÓN COMUNICATIVA
TIPOS Y ELEMENTOS

2. OBSERVA EL VIDEO: CON TU MAMÁ TE COMUNICAS MEJOR
http://www.youtube.com/watch?v=-fJFIPL67bg

3. Al término de la sesión, el estudiante
reconoce la importancia de la situación
comunicativa, considerando la intención
comunicativa y la función del lenguaje
previstas.
LOGRO DE SESIÓN

4. ¿ESTA IMAGEN, REPRESENTA UNA SITUACIÓN COMUNICATIVA?

5. Situación comunicativa
El hombre se relaciona
y se comunica.
La comunicación es la actividad más importante
en la vida de relación de los individuos.
Salvo que alguien viva en el ostracismo, sea un
anacoreta o un ermitaño (personas que viven
aisladas del mundo y de la gente) todos los
individuos se encuentran constantemente
participando en situaciones comunicativas, las
cuales consisten en un intercambio de mensajes
entre un emisor y un receptor.
De manera muy general, y a modo de definición,
podemos decir que la situación comunicativa
es el contexto social dentro del cual se da la
comunicación, estructurada verbalmente en
algún tipo de discurso.

6. Cuando las situaciones comunicativas surgen
espontáneamente, sin planificación, se dice
que son no estructuradas; entre ellas, se
pueden mencionar: las conversaciones y
las discusiones.
Cuando se requiere una organización previa,
se trata de situaciones comunicativas
estructuradas. Dentro de esta últimas
tenemos las siguientes: panel, foro, mesa
redonda, seminario, debate,
entrevista y simposio, entre otras.
Espontaneidad o planificación
Contacto y
comunicación
simultánea en la
conversación.

7. Situación comunicativa
no estructurada o
Informal
Comida familiar
Conversación

8. Situación comunicativa
estructurada o Formal
Mesa redonda
Foro

9. Elementos de la situación comunicativa
El contexto:
son las circunstancias en las
que se realiza la comunicación,
aluden al espacio y tiempo en
que el proceso se efectúa.
Los actores:
son los interlocutores del proceso
de la comunicación, tienen
aspectos fundamentales como
edad, características, saberes,
necesidades e intereses de
aprendizaje.

10. Intención comunicativa:
Responde a diferentes
propósitos según los
intereses del autor, tiene
diferente estructura , ser
simple o complejo.
• Para identificar la situación comunicativa es
importante conocer las funciones del lenguaje.

11. CONTEXTO
SITUACIÓN
COMUNICATIVA
FORMAL INFORMAL
INTENCIÓN
COMUNICATIVATEXTO
ORAL TEXTO
ORAL
TEXTO
ESCRITOTEXTO
ESCRITO
INFORMAR
DESCRIBIRCONVENCER
ORDENAR

12. VARIEDAD ACADÉMICA
LENGUAJE FORMAL

13. El estudiante universitario debe
formarse y prepararse para
desenvolverse en medios académicos
y laborales. Para ello es necesario
aprender la variedad lingüística
apropiada (variedad académica). Esta
situación involucra utilizar un lenguaje
formal apropiado ante una situación
comunicativa dentro de un
determinado contexto.
LA VARIEDAD ACADÉMICA

14. Principales características distintivas:
• Es formal
• Es artificial y aprendida
• Usualmente se utiliza en un código
escrito
• Es utilizada en situaciones
formales
• Su objetivo es brindar información
CARACTERÍSTICAS DE LA VARIEDAD
ACADÉMICA

15. FUNCIONES DEL
LENGUAJE

16. Expresiva
(emisor)
Apelativa
(receptor)
Referencial
(contexto)
Fática
(canal)
Metalingüística
(código)
Poética
(mensaje)
FUNCIONES

17. FUNCIÓN EMOTIVA Y EXPRESIVA
• Se centra en el emisor
Alegría
Pena
Entusiasmo
Miedo
Sorpresa
Dolor
Admiración
…
¡GANAMOS!
Interjecciones
giros, exclamaciones

18. Función apelativa o conativa
Tiene por finalidad mover la voluntad del receptor
Oraciones imperativas
Oraciones interrogativas
Para que el receptor cumpla
un mandato, pedido
o conteste una pregunta

19. Función Poética o Estética
Rima
Ritmo
Musicalidad
Está centrada en el mensaje mismo. Importa más el cómo se dice que el qué se dice.

20. Función referencial
El emisor enunciativas
(afirmativas o negativas)
informa al receptor
acerca de algo
construyendo oraciones
Permite transmitir informaciones , ideas, experiencias, etc. Otros nombres
son Informativa, denotativa, cognitiva

21. Establece el contacto entre
el emisor y el receptor
Función fática
Tiene la finalidad de realizar la comunicación prolongada o verificar que el
circuito funcione cabalmente.

22. Función Metalingüística
La atención se concentra sobre el código mismo . El referente es el
mismo lenguaje
Verifica la comprensión o
significado de una palabra
, frase, etc.

23. LA ORACIÓN
CLASES DE ORACIONES

24. LA ORACIÓN
Definición.
Conjunto de sintagmas que tienen sentido completo y van entre pausas.
Los estudiantes llegan a clase.
Partes:
Sujeto: Es la persona o cosa de la que se dice algo. Para localizarlo se
pregunta ¿QUIÉN?, ¿QUIÉNES? al verbo.
Los niños comen manzanas.
Predicado: Es lo que se dice del sujeto. Para localizarlo es fácil: "LO
QUE NO ES SUJETO".
Silvia duerme en el sofá.

25. ORACIÓN SIMPLE
 Tienen un solo verbo conjugado.
 Si utiliza conectores es para unir palabras
CON VERBO SIMPLE
María y Karla compraron las entradas.
CON VERBO COMPUESTO
La hermana de Laura ha llegado de viaje

26. ORACIÓN COMPUESTA
 Tienen dos o más verbos conjugados.
 Los conectores separan proposiciones
ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA
Ana prepara la canchita y Alex sirve los refrescos.
ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA
Ella pensó que la habías engañado.

27. SIGNOS DE PUNTUACIÓN
EL PUNTO Y LA COMA

28. El punto
El punto (.) señala la pausa que se da al final de un
enunciado. Después de punto –salvo en el caso del
utilizado en las abreviaturas- siempre se escribe con
mayúscula.
Hay tres clases de punto:
El punto y seguido El punto y aparte El punto final

29. El mar estaba embravecido aquel
día. Los barcos bailaban sobre el
agua sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle,
esperaba al Dr. Rodríguez, su padre.
Atisbaba el horizonte buscando
ansioso su barco con la mirada.
USO DE LOS PUNTOS
Punto y seguido Punto y aparte
Punto final
Punto de abreviatura

30. COMA ENUMERATIVA
Se emplea para separar los elementos gramaticales
equivalentes que forman una serie
Diana bailó con su hermano.
Diana bailó con su suegro.
Diana bailó con su primo.
Diana bailó con su hermano con su suegro con su primo.
sustantivos
y,

31. María compró peras duraznos plátanos
manzanas rojas verdes.
¿Qué hacemos cuando en una enumeración
encontramos más de una “y”?
La coma delante del enlace “y” se utiliza solo cuando existe la
posibilidad de confundir la jerarquía de la enumeración.
La “y” más importante de la
enumeración
y
y
, , ,

32. COMA EXPLICATIVA
Los elementos explicativos son frases que amplían o
precisan la información de los distintos sustantivos que
conforman la oración. Se utiliza la coma para introducirlos.
 Trujillo será visitada por un gran número de turistas
 Trujillo es conocida como la ciudad de la eterna primavera.
Unamos las oraciones
Trujillo , la Ciudad de la Eterna Primavera , será visitada por un gran
número de turistas.
elemento explicativo

33. COMA ELÍPTICA
Esta coma se utiliza para sustituir el verbo en los
casos en que se omite porque ya se mencionó
anteriormente o se sobrentiende.
La Sociología estudia la sociedad; la Lingüística estudia
el lenguaje.
La Sociología estudia la sociedad; la Lingüística ,
el lenguaje.

34. COMA VOCATIVA
¿Qué es el vocativo?
Es el receptor (o receptores) del mensaje de una
oración; como no forma parte de esta, se le incluye,
pero entre comas.
María , haz el favor de enviar esta carta a Arequipa.
Si quitamos el vocativo, la oración seguirá siendo la misma
Haz el favor de enviar esta carta a Arequipa.

35. COMA HIPÉRBATON
Cuando se invierte el orden sintáctico de la oración, se
escribe coma después del complemento anticipado.
El pintor vende sus cuadros en el parque.
En el parque , el pintor vende sus cuadros.
sujeto verbo O.D C.C. (lugar)

36. Aguirre, M; Estrada, C y Flores, E. (2009). Redactar en la universidad.
Conceptos y técnicas fundamentales. UPC: Lima
Carneiro, M. (2007). Manual de redacción superior. Editorial San Marcos:
Lima.
Niño Rojas, Víctor Miguel (1985). Los procesos de Comunicación y
Lenguaje. Ecoe: Bogotá.
Parra, M. (2001) Cómo se produce el texto escrito. Teoría y Práctica.
Cooperativa Editorial Magisterio: Santa Fe de Bogotá.
BIBLIOGRAFÍA