El documento describe el desarrollo fonológico en los niños. Explica que los niños pasan por etapas prelingüísticas y lingüísticas en las que producen diferentes sonidos vocálicos y consonánticos. Durante estas etapas, los niños simplifican el habla mediante procesos como la omisión de consonantes y la reducción de grupos consonánticos, lo que les permite dominar gradualmente los sonidos de la lengua.

1. La
Procesos
relativos a la
estructura de
la sílaba.
Fonemas
Etapa
preelingüística.
Procesos
Asimilatorios.
Etapa
lingüística.
Desarrollodel
lenguaje: Nivel
fonológico.
1.-sonidos vocálicos
2.-Sonidos consonánticos
velares (k-g-j) (producción
de vocalizaciones como
“go”, “ajo”)
3.-consonantes
adelantadas (“pa- ma,
etc.”)
Vibración de las cuerdas
vocales: si hay vibración el
fonema será sonoro y si no la
hay será sordo.
Sonoros:
/b/d/g/m/n/ñ/l/ll/y/r/rr/
Sordos: /p/t/k/f/z/j/s/ch/
Punto de articulación:
según el lugar de
articulación el fonema
será:
Labial: /p/b/m/
Labiodental: /f/
Dental: /t/d/
Interdental: /z/s/
Alveolar: /s/n/l/r/rr/
Palatal: /y/ll/ch/ñ/
Velar: /k/g/j/
Modo de articulación:
según si los articuladores
se cierran totalmente
(oclusiva) o si el aire
escapa por
alguna zona el fonema
será:
Oclusivo: /p/t/k/b/d/g/
Fricativo: /f/s/z/j/
Africado: /ch/
Nasal: /m/n/ñ/
Lateral: /l/ll/
Vibrante: simple /r/
múltiple /rr/
-Primer mes:
arrullos “u”
-Tercer ysexto
mes:balbuceo
1. Progresivas: cuando el
primer segmento influye en el
siguiente Ejemplo: “elefante”:
“elefanfe”.
2. Regresivas: cuando el
segmento posterior influye en
el que le precede. Ejemplo:
“elefante”:
“eletante”.
1.Frontalizaciòn: un fonema posterior (velar) es sustituido
por uno anterior (labial o dental). Ejemplo: “tasa” por
“kasa”.
2. Posteriorizaciòn: se trata del proceso contrario al
anterior; un fonema anterior es sustituido por uno
posterior. Ejemplo: “kasa” por “taza”.
3.- Ausencia de vibrante múltiple o simple. Las
consonantes /r/y/rr/ por ejemplo: “cado” por “carro”.
4. Oclusivizaciòn de fricativas. Las fricativas se sustituyen
por las oclusivas (por ejemplo: “ti” por“sí”
5. Pérdida de sonoridad. Por ejemplo “pola” por “bola”.
6. Seseo y ceceo. / (ejemplo: “zol” por “sol”).
El desarrollo fonológico, al igual
al que acontece en otras áreas
es paulatino; el niño utiliza el
lenguaje sin haber adquirido
aún una correcta pronunciación
de todos los sonidos del mismo,
esto tiene lugar gracias al
despliegue de unos procesos de
simplificación del habla.
Supresión de
consonantes finales
.Ejemplo. “Tambor -
Tambó”.
Supresión de
silabas átonas.
Ejemplo.
“ventana”: “tana”.
Metátesis o
inversión de
sonidos. Ejemplo.
“piedra”: “pierda”.
Reducción de grupos
consonánticos
Ejemplo. “plato”:
“pato”.
Omisión de
consonantes
iniciales. Ejemplo:
“rosa”: “osa”.
Reducción de
diptongos a un
elemento.
Ejemplo “puente”:
“pente”.
Epéntesis o
inserciones de
sonidos. Ejemplo.
“globo”:
“golobo”.
Existen unos sonidos más
difíciles, o al menos, que
se dominan más
tardíamente que otros:
lasfricativas, y en nuestro
idioma, también las
vibrantes.
Los sonidos se adquieren
gradualmente, y existen
períodos en los que un
sonido se produce en
ocasiones correctamente y
en otras incorrectamente.
Son las unidades mínimas de
una lengua y se caracterizan
por ser discretas y no
significativas,es decir,que si
conmutamos un fonema por
otro cambiamos el significado
de las palabras.

2. |||||||||