PROYECTO DE CONVIVENCIA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
LOCALIDAD 4a – SAN CRISTÓBAL
COLEGIO DISTRITAL EL MANANTIAL
NIT: 830.061.995-5 DANE: 11100186693 Legalización de Estudios Res 5581 / Agosto 11/ 1997
Calle 27 A sur No 17 -21 este – Teléfono 2805979
escmanantial@gmail.com/escelmanantial4@redp.edu.co

PROYECTO DE CONVIVENCIA
“EL PUEDE SER MI AMIGO”


DIRECTORA
MARCELA BENITEZ MENDIVELSO

MAESTRAS
LIBIA ELIZABETH MENESES TORRES

Bogotá, 2013.


I.

PROYECTO DE CONVIVENCIA:” EL PUEDE SER MI AMIGO”

II.

JUSTIFICACIÓN

La implementación del deporte mejora la convivencia de los niños ya que concentra su
atención, los motiva a ejecutar nuevas actividades y el interés por sus clases. Les da un
sentido de amistad, respeto, tolerancia, responsabilidad y curiosidad, desarrollando su
personalidad y creando un ámbito armonioso en su medio.
El propósito de esta propuesta pedagógica es aportar soluciones a los comportamientos violentos
y conflictos que generan con frecuencia los estudiantes, el cual se está acrecentado en los
últimos meses debido a muchos problemas familiares, sociales y económicos que se vivencia en
nuestro entorno social. Consecuentemente estos conflictos de falta de convivencia escolar
influyen en el progreso de las actividades de la enseñanza- aprendizaje dificultando el desarrollo
integral, social y emotivo de los niños y niñas de El Manantial.

III. ANTECEDENTES

A través del tiempo se ha trabajado y desarrollado

en la escuela el proyecto de

democracia

necesarios para lograr metas

y Derechos Humanos con elementos

propuestas alrededor de la convivencia.
A partir de este año la Convivencia Escolar tomará un nuevo giro al surgir la ley 1620 del
15 de Marzo del 2.013 POR LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA



ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN
PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR"

IV. OBJETIVO GENERAL

Fomentar que la educación para la convivencia afiance la aceptación del otro, el respeto
por las diferencias y la solidaridad, para facilitar la armonía entre los niños y niñas de El
Manantial, que fortalezca una ciudadanía responsable basada en la libertad y la
participación

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Compartir jornadas de reflexión en la búsqueda de una sana convivencia escolar.
 Construir espacios de convivencia democráticos y pacíficos alrededor del deporte.
 Desarrollar la tolerancia en las niñas y los niños, en un clima social sin prejuicios.
 Prevenir situaciones de conflicto entre familias solucionando diferencias en la
escuela.

VI. MARCO TEÓRICO

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Se define como el conjunto de conocimientos y de
habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen
posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática.



ACOSO ESCOLAR O BULLYING: “Conducta negativa, intencional metódica y sistemática
de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente,
por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de
poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por
parte de estudiantes contra docentes. Ante la indiferencia o complicidad de su
entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y
el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima
escolar del establecimiento educativo. “
CIBERBULLYING O CIBERACOS O ESCOLAR: forma de intimidación con uso deliberado de
tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
LA VIOLENCIA ESCOLAR: Galtung(1985) define la violencia como algo evitable que
obstaculiza la autorrealización humana explicando que las personas sufran realizaciones
efectivas, somáticas y mentales, por debajo de sus realizaciones potenciales. Así mismo,
Jordi Planella (1998) la considera como aquella situación o situaciones en que dos o más
individuos se encuentran en una confrontación en la cual una o más de una de las
personas afectadas sale perjudicada, siendo agredida física o psicológicamente.
LA AGRESIVIDAD: Es un término abordado por distintas teorías psicológicas que no se
ponen de acuerdo en una definición consensuada, pero para poder generalizar, está
definida en cuanto a su fin de lesionar a otro organismo al propio pero es necesario añadir



a lo anterior la necesaria intención de producir daño, destruir, contrariar o humillar. Pero
hay que hacer referencia a la diferencia entre agresividad y agresión, el termino agresión
debería utilizarse para designar un acto en sí, un acto palpable y efectivo. La agresividad,
sin embargo, es el término empleado para designar la tendencia o disposición inicial que
dio lugar a la posterior agresión.
TOLERANCIA: Capacidad de escuchar y aceptar a los demás, comprendiendo el valor de
las distintas formas de entender la vida.
RESPETO: La palabra respetoproviene del latín respectus y significa “atención” o
“consideración”. El respeto está relacionado con la veneración o acatamiento que se hace
a alguien. Incluye miramiento, consideración y diferencia.
VII. MARCO LEGAL

PRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos
deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones,
en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del
Sistema. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de
2006, los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participación de
niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten
dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y ?88 de
la Constitución Política, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de
la coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus
funciones misionales.



Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado
son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la
educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los
objetivos del Sistema y de

conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la

Constitución Política y el Código de Infancia y la Adolescencia.

Autonomía: Losindividuos, entidades territoriales e instituciones educativas son
autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por
las leyes, normas y disposiciones
Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la
dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad
sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción
integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e
incluyentes.
Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción
de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción
social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
VIII. METODOLOGÍA

Este proyecto se desarrollara en el Colegio rural El Manantial durante la jornada escolar con apoyo
de las familias en vacaciones.


El trabajo se efectuará desde Pre jardín, Jardín, Preescolar, hasta el Grado Quinto de Básica
Primaria. Estará apoyado por cada una de las maestras directoras de los diferentes grupos en la
diversidad de espacios y tiempos escolares.

El trabajo se realizará con talleres adaptados a los diferentes niveles y en varias ocasiones habrá
integración entre ciclos y grupos para la presentación de los productos.
Por otra parte el proyecto está integrado, además con el Proyecto de Recreación y Deportes y con
el Proyecto Pedagógico Productivo.

Las niñas y los niños que mayores dificultades presentan en la resolución de conflictos o se
encuentran en situaciones de vulnerabilidad cuentan con espacios en el trabajo de la huerta y el
jardín, para para dialogar, conocer inquietudes, temores y sueños.

Este proyecto busca fortalecer en los estudiantes los principios pedagógicos de nuestra
Institución:

autonomía, responsabilidad,

convivencia

(tolerancia,

respeto

y

relaciones

interpersonales), equidad social, conservación y apropiación del entorno.

IX. PLAN ESTRATÉGICO

FECHA
Julio 11

Julio 19

ACTIVIDAD
Comité
Escolar de
Convivencia

OBJETIVO
Conformar el
Comité
Escolar de
Convivencia

LUGAR
Aula de
Audiovisual
es

Presentación
de la Ley
1620 del
2.013

Lograr que
los niños y las
niñas junto a
sus padres y

Aulas
Audiovisual
es

RESPONSABLE

Maestra
encargada del
proyecto
Cada maestra
con su grupo



Julio 29

Taller

Agosto
10

Juego Quién
quiere ser
millonario

Agosto
12

Día de juegos
tradicionales

maestros,
conozcan la
ley y la
importancia
de ésta en la
Mejora de la
Convivencia
Escolar.
Compartir
jornada de
reflexión en
el taller “De
qué
hablamos
cuando
hablamos de
convivencia
en la escuela”
Desarrollar el
juego para
que los niños
conozcan
sobre las
reglas y
normas de
convivencia
de los juegos
tradicionales
Asignar
liderazgo a
estudiantes
con
dificultades
de
convivencia
para la
realización de

E
Informática

Aula de
Audiovisual
es

Aula de
Audiovisual
es

Patios de la
institución

Cada maestra
con su grupo

Maestra
encargada del
proyecto

Maestra
encargada del
proyecto
Cada maestra
con su grupo



la actividad
Desde
Campeonato Asignar
Septiem
de fútbol
liderazgo a
bre 9
estudiantes
con
dificultades
de
convivencia
para la
realización de
la actividad.
Octubre Concurso de Invitar a los
18
cuento: “Tú sí estudiantes a
que vales”
escribir un
cuento con el
tema
seleccionado
Evaluación
del proyecto

Patios de la
institución

Maestra
encargada del
proyecto

Aulas de
clase

Maestra
encargada del
proyecto

Aula de
audiovisual
es

Cada maestra
con su grupo

X. CIBERGRAFÍA
http://www.clinicabasilia.com/index.php/80-icetheme/sample-news/107-matoneo.
http://www.agustinasnsbc.com/Plan%20de%20Convivencia%20Escolar%20definitivo.pdf.
http://www.ciamariaz.com/milo/primaria08/documento2.pdf

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