ESTILO DOCENTE

1. PORTAFOLIO
EUPG FV DOCTORADO EDUCACIÓN AREA C y H S
ASIGNATURA ESTRATEGIAS DIDACTICAS MODERNAS CICLO III
DOCENTE Dr. JOSÉ ZORRILLA DIAZ PARTICIPANTE : MÁXIMO VALENTIN MONTES
TITULO ESTILO DOCENTE
Fuente http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx Fecha de 17/05/2011
http://perso.wanadoo.es/angel.saez/pagina_nueva_128.htm consulta
ESTILO DOCENTE (1)
Según la manera de concebir la tarea educativa, existen tres prototipos considerados los
más conocidos y usuales, aún a sabiendas de que es difícil encontrar estilos puros:
Un estilo técnico. Este estilo docente integrado por aquellos profesores despreocupados del
sentido y valor de su acción educativa, son simples transmisores de los contenidos que le vienen
descritos en el currículum básico. Constituye un prototipo de profesor obsoleto, cuya única función e
incluso obsesión, consiste en cumplir un determinado programa.
Un estilo práctico. En este otro estilo nos encontramos con profesores que asumen su labor
educativa con gran responsabilidad pretendiendo mejorar. Les preocupan el por qué y el para qué de
lo que hacen, quieren dar un sentido teleológico a sus tareas docentes. Suelen ser muy reflexivos en
su labor. Les interesan, sobre todo, que sus alumnos "aprendan a aprender". Utiliza una metodología
variada en el trabajo con sus alumnos, son, hasta cierto punto, flexible al cambio.
Un estilo crítico. Lo constituye profesores muy reflexivos que entienden el desarrollo del currículum
desde una comunidad educativa participativa y democrática. Creen en la educación como medio de
liberación y desarrollo humano. Ante la reforma educativa, la analizan a fondo estudiando las
condiciones básicas para su puesta en marcha, así como sus consecuencias.
Resumen
Los estilos docentes técnico, práctico y crítico son los tres prototipos que apuntan hacia
aspectos ontológicos y teleológicos de la educación y exigen un estilo capaz de dar respuesta desde
planteamientos comprensivos y diversificados.
Comentario personal
 Desde nuestra reflexión pedagógica muchas veces actuamos cumpliendo un sílabo (estilo
técnico); innovando algunos proyectos o módulos de aprendizaje (estilo práctico) y actuando
proactivamente para el beneficio pedagógico de los estudiantes (estilo crítico).
 Cualquiera sea el estilo docente no existe un estilo perfecto.
 No olvidemos la heterogeneidad de los estudiantes y el estilo que ejecutemos siempre debe
ser pensando en la formación integral de los educandos.
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2. ESTILO DOCENTE (2)
Los estilos docentes son las formas y estrategias en que los educadores desarrollan su
práctica educativa con un método de enseñanza, también tienen que ver con las visiones que se
tienen de los educandos.
De acuerdo a éste contexto se plantea los siguientes estilos docentes:
 Un estilo docente academicista, caracterizado por las exposiciones del docente, en el que se
otorga más valor al contenido establecido en los libros que a lo que sabe el grupo de estudio
 Un estilo docente centrado en el control del grupo. Este estilo se caracteriza porque el
grupo de jóvenes obedezca una orden, quedando al margen el proceso mismo del aprendizaje
de los contenidos. Este estilo refuerza una relación pedagógica vertical.
 Un estilo docente centrado en el buen trato. Este estilo se basa en la concepción de los
educandos como carentes de herramientas cognitivas para el aprendizaje.
 El estilo de docencia compartida. Este fue un caso excepcional, al acercarse al grupo, las
habilidades de un integrante el cual, además de conocer los contenidos, tenía un gran liderazgo
y sentido de la solidaridad.
 Un estilo docente basado en el reconocimiento de la heterogeneidad de los grupos. La
heterogeneidad es constitutiva de los grupos sociales. Las personas somos diferentes en muy
diversos sentidos, entre los más comunes que saltan a la vista se encuentran las diferencias de
género, edad, lugares de origen, estado civil, ocupación.
Resumen
Los estilos docentes y/o las formas de nuestras prácticas pedagógicas afectan los sentidos
y motivaciones de los participantes en la medida que trabajamos con personas heterogéneas, sólo
abriendo espacios para la reflexión y desarrollo de nuestra acción pedagógica podremos mirar lo que
se refuerza en términos de prácticas educativas de formación y ubicar nuestras posibilidades de
apoyo al desarrollo de personas y colectividades.
Comentario personal
 Los estilos docentes apuntan a que no existe un estilo único aconsejable e ideal, sino que
existe diferentes destrezas y rutinas personales que cada profesor despliega en el ejercicio
de una clase y que promueve aprendizaje, respeto y bienestar.
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