El documento describe las pedagogías de Ovide Decroly y Celestin Freinet, quienes promovieron métodos de enseñanza basados en los intereses del estudiante y el aprendizaje experiencial. Decroly propuso una enseñanza global y por centros de interés, mientras que Freinet desarrolló técnicas como la imprenta escolar y los ficheros autocorrectivos para que los estudiantes aprendieran haciendo. Ambos pedagogos rechazaron los métodos tradicionales y enfatizaron que la educación debe adapt
1. La pedagogía de los centros de interés y los métodos globales de enseñanza OVIDE DECROLY y la Escuela del Ermitaño MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
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4. Actividades básicas en la escuela Observación Asociación Expresión MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
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11. 1. Frase producto de una vivencia colectiva: “ayer fuimos al circo” escrita en el pizarrón y leída por todos poco a poco El domingo fui al circo MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
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13. 3. Los niños la reproducen en su libro de lectura y la ilustran El domingo fui al circo MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
14. 4. Se cortan juegos en cartoncitos, por palabras, silabas y letras, haciendo reconocimiento y reconstrucción de palabras nuevas El domingo fui al El fui al cir co mosco circo do min go e l d o m i MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
15. 5. Descubrimiento de las silabas y su combinación Ayer fuimos al circo e l d o m i n g o f dolor u l circulo a l c i r c o MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
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19. “ Las técnicas de Celestin Freinet” Escuela o pedagogía del interés o Escuela Moderna MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
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30. John Dewey (1859-1952) MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
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39. Aprendizaje: Involucra al niño de forma activa con la materia , Conocimiento es una construcción-experinecia-reconstrucción Una perspectiva comunicativa MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
40. Enfoque crítico MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
41. Contexto Critica a la Sociedad tipos industrial informática Enfoque critico promueve Recursos materiales Nuevos productos Se valora cantidad y homogeneidad Prioriza sect. Industrial Est. Soc.: alta, media y baja Recursos intelectuales Tx. Información Nvos. Procesos Valora diversidad y calidad Nvo sec.: Información Soc. de los dos tercios Post-industrial MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
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44. Teoricos critico -comunicativos Freire Michael Apple Paul Willis Educar es hacer personas libres y autónomas Educación: es subsistema de estructura política La educación es bancaria Educador: agitador político Educando: objeto de creación Falta de resistencia de los ind vs. el poder Curriculum oculto: arma reproductora de cultura hegemónica Escuela: no es neutra, reproduce soc. desigual Escuela: crea cultura y hegemonía dominante Alumnos: desarrollan sus propias formas de culturales y comunicativas, como medio de defensa MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
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47. BASIL BERNSTEIN El niño al momento de adquirir la LENGUA (el lenguaje ) Aprende Códigos Específicos Roles MTRA, MARIA ISABEL BRIONES S ESCUELA DE EDUCACION UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
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