Evalaución Curricular desde la Perspectiva Hermenéutica

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Evaaluación curricular desde la perspectiva hermenéutica

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Evalaución Curricular desde la Perspectiva Hermenéutica

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN Licenciatura en Pedagogía UNIDAD DE CONOCIMIENTO EVALUACIÓN CURRICULAR Docente : Miguel Angel Del Rio Del Valle. Presentan : Botello Meza Alicia Herrera Nava Eva Yurai López Romero Monserrat
  2. 2. Evaluación Curricular Perspectiva Hermenéutica La hermenéutica, no es un método; la entenderemos como una perspectiva general. Es una teoría general de la interpretación. Como postura filosófica que acepta, que “no hay hechos”, solo interpretaciones.
  3. 3. Evaluación Curricular Perspectiva Hermenéutica La hermenéutica como perspectiva teórica, ve a sus objetos de estudio como un texto que hay que interpretar. Por que no son claros por sí mismos, es decir porque ocultan más de lo que muestran. Por ello deben ser interpretados para ser comprendidos, es decir para vincularse con la intencionalidad de su autor. Siendo el currículo un objeto cultural, un producto de la acción humana significativa. Entonces también es un texto, y está justificado un abordaje hermenéutico del mismo.
  4. 4. Evaluación Curricular Perspectiva Hermenéutica Definición El currículo no aparece por sí mismo, no se muestra, se desvela a través de la interpretación. Grundy. El currículo no es un concepto, sino una construcción cultural. Gimeno Sacristán El currículo no es un hecho, es una interpretación, como lo son todos los conceptos que refieren a realidades humanas y sociales
  5. 5. Evaluación Curricular Perspectiva Hermenéutica Perspectiva hermenéutica. Los participantes en el acontecimiento curricular habrán de ser considerados como sujetos activos. Entender el currículo como proceso. Se trata de un currículo en el que nunca se da Desde esta perspectiva la evaluación de los objetivos queda fuera de contexto por supuesto el contenido. Los objetivos se convierten en hipótesis, que se comprueban en la practica de la clase.
  6. 6. Evaluación Curricular Perspectiva Hermenéutica profesor La tarea del profesor deja de ser la de enseñar a los alumnos algo que el sabe. Su tarea será ponerlos en contacto y capacitarlos para que se introduzcan en una comunidad de conocimiento. El docente es por el simple hecho de serlo, evaluador y como evaluador también es y ha de seguir siendo educador.
  7. 7. No puede concebirse como algo separado de los procesos de enseñanza-aprendizaje, ni del desarrollo del currículo. Se concibe y se convierte en un elemento esencial en los procesos de E-A, con la intención de elaborar juicios sobre dicho proceso para y en opinión de los que participan en ellos. Los estudiantes y docentes deben comprometerse en la evaluación de las experiencias curriculares. Se evalúa con la intención de perfeccionar los procesos educativos y en esto todos son actores, todos son participantes activos y responsables directos. La evaluación
  8. 8. Evaluación Curricular Perspectiva Hermenéutica Conclusiones El currículum se entiende como un proceso, en el que alumnos y profesores interactúan con el fin de comprender y dar CONCLUSIONES: sentido al medio social y natural. El alumno para desempeñar un papel activo y destacado y el profesor desplaza su punto de mira desde la enseñanza al aprendizaje entendido como un proceso de construcción de significados.

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