Diseño de una planeación de ambiente virtual de aprendizaje

1. Jennifer Cárdenas
PLANEACIÓN
A
V
A

2. PLANEACIÓN DE CLASE
DOCENTES EN FORMACIÓN: JENNIFER CÁRDENAS CONTRERAS
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA/EJE Temático NTICS
FECHA: 25 DE AGOSTO 2015
OBJETIVOS DURACIÓN RECURSOS
Desarrollar un espacio en el
cual los maestros una
propuesta curricular, que
cuenta con material
didáctico y estrategias, para
abordar las ciencias
naturales en el aula.
El nombre de este espacio será jugando y
explorando mi mundo , y estará dividido en
cuatro partes partes la primera será: Mi
cuerpo, territorio de exploración, en la
segunda encontraremos la temática
explorando el entorno que me rodea, en la
tercera el tema será explorando la vida en mí
entorno y finalmente encontramos
explorando la relación con mi entorno.
Cada espacio esta
dirigido a una semana,
así que al terminar el
modulo serán cuatro
semanas en total.
Los principales
recursos serán
virtuales y se podrá
navegar libremente
por cada modulo.
PUBLICO
Este espacio esta
dirigido a maestros de
primera infancia.
EVALUACIÓN
La evaluación será,
de selección
múltiple, utilizando
preguntas sencillas
INTRODUCCIÓN

3. TEMA
Las ciencias
naturales

4. OBJETIVO
Las ciencias naturales
OBJETIVO
Enseñar a los maestro
como abordar las ciencias
naturales en la primera
infancia desde estrategias
Didacticas

5. HOJA DE VIDA
DATOS PERSONALES
NOMBRE: Jennifer Cárdenas Contreras
E-MAIL: jenncardenasc@hotmail.com
FORMACIÓN ACADEMICA
ESTUDIANTE DE LIC. EN PEDAGOGÍA INFANTIL
Universidad libre de Colombia
Actualmente cursando 7 semestre

6. EDUCACIÓN NO FORMAL
• 1er congreso internacional neuropedagogía lúdica
Universidad nacional
Septiembre 28 y 29 del 2012
• Prosperidad para la primera infancia, prosperidad de todos
Salón rojo, Hotel Tequendama
10 y 11 de octubre del 2013
• Primer Seminario Distrital en Políticas Públicas y Participación
en Actividad Física, Recreación y Deporte
IDEP
Marzo 27 y 28 del 2014
• La Investigación En El Aula Desde Un Enfoque Socio Crítico
Universidad Santo Tomas
14 De Mayo Del 2014
• Los Derechos de los Niños y las Niñas: una experiencia
de aprendizaje
Universidad Externado de Colombia
4 de septiembre del año 2014
• Seminario Latinoamericano La Escuela hoy
Duración 16 horas
Secretaria de Educación
2014
• La didáctica, motor de la formación
Colegio Champagnat
26 de febrero del 2015
• II seminario latinoamericano maestros y maestras
23 Y 24 de Abril del 2015
• Pedagogía interculturalidad y retos educativos
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
20 de mayo del 2015
• Fides
COMPENSAR
7 AL 13 JUNIO del 2015

7. PROGRAMA
El presente curso consta de cuatro módulos de desarrollo, los temas propuestos se basan
en las ciencias naturales desde la perspectiva de la primera infancia y orientan al docente
en la intervención académica.
El nombre de este espacio será jugando y explorando mi mundo , y estará dividido en
cuatro módulos como lo mencione anteriormente, el primero será: Mi cuerpo, territorio
de exploración, en el segundo encontraremos la temática explorando el entorno que me
rodea, en la tercera el tema será explorando la vida en mí entorno y finalmente
encontramos explorando la relación con mi entorno.

8. BIENVENIDA
Este es un espacio virtual dirigido a maestros de educación inicial, principalmente presenta
una propuesta curricular, desde el cuestionamiento ¿como intervenir en el aula de clase
desde las ciencias naturales?, contando con estrategias Didacticas y metodológicas, que le
ayudaran a orientar su quehacer docente.

9. ¿Con qué me relaciono?
“Mi cuerpo, territorio de exploración”
¿Dónde me relaciono?
“explorando el entorno que me rodea”
¿Con quién me relaciono?
“explorando la vida en mí entorno”
¿Cómo me relaciono?
“explorando la relación con mi entorno”
PROGRAMA

10. CIENCIAS NATURALES
EXPLORACIÓN DEL MEDIO
“EXPLORANDO MI MUNDO ”
DIMENSIONES DEL
DESARROLLO
EJE
CENTRAL
CONTENIDOS
METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
EXPLORANDO Y RECONOCIENDO MI CUERPO
Cognitiva
Artística
Corporal
Personal-social
Comunicativa
PARTES DEL CUERPO
Establecer como es el cuerpo humano y sus
partes mediante un taller de esquema
corporal.
Laminas
Videos
Links a juegos en línea
Se realizara una galería con los
esquemas de cada niño y ellos
expondrán su trabajo.
GÉNERO
(diferencias)
Plantear la pregunta ¿Cómo es mi cuerpo en
relación al sexo opuesto?, trabajar las
diferencias entre el género masculino y
femenino mediante videos educativos y
formulación de preguntas.
Laminas.
Video sobre género
Se tendrá en cuenta la participación
de los niños y se formara un debate
en el cual se establezcan las
diferencias entre el género
masculino y femenino.
LOS SENTIDOS
(Vista, olfato, gusto, oído, tacto)
Trabajaremos a través de la percepción por
medio de los sentidos explorando cada uno de
ellos, con diferentes elementos que nos
permitan estimularlos, realizando el rincón
donde los niños experimentaran libremente
cada elemento.
Tabla de texturas
Diferentes fragancias
Música con diferentes ritmos
Diferentes sabores
Elementos para la receta
Realizar una receta sencilla donde
se utilicen los sentidos y compartir
con todos que sentidos utilizamos
al realizarla.
CUIDADOS DEL CUERPO
(alimentación)
Haremos un taller en el cual los niños
establecerán mediante sus experiencias previas
que alimentos son buenos y cuales con malos
para nuestro cuerpo, clasificándolos.
Taller
Fichas con diferentes alimentos
Cada uno de los niños expondrá un
alimento bueno y uno malo,
contándonos el por qué es malo o
bueno para nuestro cuerpo.
MICUERPO,TERRITORIODE
EXPLORACIÓN.
MODULO 1
“ENSEÑAR ES EL ARTE DE PROVOCAR INTERÉS”

11. MI CUERPO, TERRITORIO DE EXPLORACIÓN.
PARTES DEL CUERPO
• Links juegos On-line
http://wikicoleinfantil.wikispaces.com/cuerpo
http://mamencv.wikispaces.com/cuerpo+humano
• Información básica sobre el cuerpo
http://es.slideshare.net/edelinbravo29/cuadernos-de-experimentos-nuestro-cuerpo
• Laminas del cuerpo humano
http://www.imagui.com/a/imagenes-de-partes-del-cuerpo-humano-en-ingles-para-ninos-cA6Gkg4ap
• Videos
https://www.youtube.com/watch?v=cZP7LdK_DaY

12. MI CUERPO, TERRITORIO DE EXPLORACIÓN.
GENERO MASCULINO Y FEMENINO
• Links juegos On-line
http://wikicoleinfantil.wikispaces.com/cuerpo
http://mamencv.wikispaces.com/cuerpo+humano
• Información básica sobre el genero masculino y femenino
http://es.slideshare.net/edelinbravo29/cuadernos-de-experimentos-nuestro-cuerpo
• Laminas del genero masculino y femenino
http://elkanafani.blogspot.com/2014_07_01_archive.html
• Videos
https://www.youtube.com/watch?v=cZP7LdK_DaY

13. MODULO 2
“ENSEÑAR ES EL ARTE DE PROVOCAR INTERÉS”
CIENCIAS NATURALES
EXPLORACIÓN DEL MEDIO
“EXPLORANDO MI MUNDO ”
DIMENSIONES DEL DESARROLLO EJE
CENTRAL
CONTENIDOS
METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA
RECURSOS EVALUACIÓN
EXPLORANDO Y RECONOCIENDO MI CUERPO
Cognitiva
Artística
Corporal
Personal-social
Comunicativa
MI SALÓN DE CLASES
Reconoceremos el entorno que nos rodea
mediante la exploración del salón de clases. Elementos que utilizamos en el
salón de clases
Laminas
Con la ayuda de todos se realizara
una lista sobre los elementos que
encontramos en nuestro salón.
MI COLEGIO
Recorreremos los espacios del colegio visitando
cada uno de los ellos y mirando que
encontramos, aremos el registro con cámaras
fotográficas, cada niño tendrá la oportunidad de
hacer su propio registro.
Cámara
Colegio
Impresora
Papel fotográfico
Cada niño seleccionara 10
fotografías y se hará una galería de
los lugares que más les llamaron la
atención del colegio.
MI CASA
Cada niño nos contara como es su casa, quien
vive en ella y cuál es su lugar favorito.
Pinturas
Papel
Colores
Marcadores
Papeles de colores
Cada uno de los niños realizara un
dibujo de su casa y su lugar favorito
en ella.
MI BARRIO
Se planeara una salida a un lugar previamente
escogido en el cual los niños observaran y
exploraran libremente, se realizaran grupos de
trabajo para esto.
Lugar para la salida
Tutores
De acuerdo a los grupos de trabajo
se organizara un diario de registro
de la salida en el cual se expondrá lo
que aprendimos, mediante dibujos,
pinturas y otros elementos.
EXPLORANDOELENTORNOQUEME
RODEA

14. MODULO 3
“ENSEÑAR ES EL ARTE DE PROVOCAR INTERÉS”
CIENCIAS NATURALES
EXPLORACIÓN DEL MEDIO
“EXPLORANDO MI MUNDO ”
DIMENSIONES DEL DESARROLLO EJE
CENTRAL
CONTENIDOS
METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA
RECURSOS EVALUACIÓN
EXPLORANDO Y RECONOCIENDO MI CUERPO
Cognitiva
Artística
Corporal
Personal-social
Comunicativa
SERES VIVOS
Se explicara a los niños sobre los seres vivos y
los seres inertes y posteriormente se hará una
exploración para Establecer relación con los
Seres vivos de su entorno.
Parque
Libretas
Lápices
Colores
Video
Se hará un registro grafico sobre la
exploración de los seres vivos e
inertes observados.
LAS PLANTAS
Se retomara el tema de los seres vivos y la
relación de las plantas con la vida y su
importancia. Se realizara una distinción sobre
los diferentes tipos de plantas y haremos una
siembra.
Laminas
Semillas
Tierra
Jardín
Botellas
Realizaran la siembra de una
semilla y observaremos como poco
a ocurre el proceso de germinación.
Por parejas los niños
LOS ANIMALES
Se hablara de los animales y debatiremos que
animales encontramos en nuestro entorno,
centrándonos básicamente en los animales
domésticos.
Mascotas
Lugar amplio
Padres de familia
Los niños traerán su mascota con
ayuda de sus padres y nos
explicaran como se relacionan con
los animales en la vida diaria.
RELACIÓN CON LA VIDA
Haremos una charla y un análisis de la
importancia que tienen los seres vivos en
nuestra vida cotidiana y porque debemos
cuidarla.
Libro grande en blanco
Salón de clases
Entre todos se realizara una cartilla
con compromisos que los niños
hagan para cuidar a los seres vivos
que habitan en nuestro entorno.
EXPLORANDOLAVIDAENMÍ
ENTORNO

15. BIMESTRE 4
“ENSEÑAR ES EL ARTE DE PROVOCAR INTERÉS”
CIENCIAS NATURALES
EXPLORACIÓN DEL MEDIO
“EXPLORANDO MI MUNDO ”
DIMENSIONES DEL DESARROLLO EJE
CENTRAL
CONTENIDOS
METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA
RECURSOS EVALUACIÓN
EXPLORANDO Y RECONOCIENDO MI CUERPO
Cognitiva
Artística
Corporal
Personal-social
Comunicativa
EL ENTORNO
Se explicara a los niños que el entorno es todo
aquello que nos rodea, y tomaremos como
ejemplo nuestro barrio y como nos
relacionamos en él.
Tablero
Marcadores
Haremos una planificación de lo
que encontramos en nuestro barrio
y que hacemos allí cotidianamente.
MEDIO AMBIENTE
Hablaremos sobre la importancia de cuidar el
ambiente en el cual vivimos aprendiendo a
como reciclar de manera correcta clasificando
diferentes elementos.
Diferentes elementos para el
reciclaje
Canecas
Bolsas de colores
Trabajaremos en reciclaje en el aula
de clase y cada niño llevara el
registro de cómo hacerlo en casa.
CUIDADO DE RECURSOS
Hablaremos del cuidado del entorno desde
cómo cuidar el agua y la electricidad,
estableceremos como son los ciclos que se
establecen en cada caso y como cuidar estos
recursos.
Video
Ciclo del agua
Ciclo de la energía
Libro
Haremos un pequeño cuento de
cómo cuidar los recursos que
tenemos en nuestra vida diaria.
MI MUNDO
Se hará una exposición de todo lo realizado
durante el año en relación con los temas vistos
en cada bimestre.
Trabajos recolectados
Espacio amplio
Rincones (mesas, carteleras)
Se invitaran a los padres de familia
a la exposición y los niños serán
expositores de los trabajos que se
realizaron entorno a su mundo
diario.
EXPLORANDOLARELACIÓNCONMÍ
ENTORNO

16. EVALUACIÓN
La evaluación será, de selección
múltiple, utilizando preguntas sencillas
al final de cada modulo, en este
cuestionario se trataran los temas
abordados durante el curso y se
aprobara con el 90% de preguntas
acertadas.

17. Cronograma y tiempos
Cada modulo esta dirigido a una semana,
así que al terminar el modulo serán cuatro
semanas en total.
Durante cada modulo se trabajara un tema
por día y al final de este se realizara la
evolución tipo cuestionario.

18. El sujeto cognoscente desempeña un papel activo en el
proceso del conocimiento. Dicho conocimiento no es, en
absoluto, una copia de del mundo sino que es resultado
de una construcción por parte del sujeto, en la medida en
que interactúa con los objetos
PSICOGENÉTICO
CONSTRUCTIVISTA
ESCUELA ACTIVA
El propósito del modelo es educar por la vida y para la
vida, para que mediante experiencias vitales el
individuo domine su realidad, particularmente
interpersonal y socio grupal.
MODELO PEDAGÓGICO