Teresa Clotilde Ojeda Sánchez:

1. Conseguir una lámina de una familia donde se
destaquen características semejantes entre los
miembros.
Preparar un cuadro para registrar características
comparativas de los miembros de una familia.
Solicitar a los estudiantes que traigan una foto
donde se observe a sus padres y hermanos.
Elaborar las fichas propuestas en los anexos 1 y 2.
Preparar el material propuesto en el anexo 3.
Descargar el siguiente video: https://www.youtube.
com/watch?v=ZOIwcBQEQaY
Antes de la sesión
¿A quiénes nos parecemos?
Imagen de madre e hijo.
Plumones.
Tarjetas u hojas.
Video.
TV/DVD o proyector multimedia.
Cuaderno de Ciencia y Ambiente.
Libro Ciencia y Ambiente 2.
Fotografía familiar.
En esta sesión los niños y niñas aprenderán a reconocer que la
herencia es el factor responsable de la trasmisión de los rasgos
físicos de padres a hijos. Asimismo, aprenderán a identificar
semejanzas y diferencias entre padres e hijos.
Materiales o recursos a utilizar
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SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 08

2. En grupo clase
Menciona a tus estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre
su identidad. Indícales que ella comprende además de su nombre, sus
rasgos físicos y que estos rasgos pueden ser además un lazo que se
establece entre él y su familia.
Comunica el propósito de la sesión: hoy van a aprender a:
• Reconocer los rasgos físicos de las personas y saber por qué los
hijos se parecen a los padres.
• Encontrar semejanzas y diferencias entre los rasgos físicos de los
miembros de su familia.
Recuérdales las normas de convivencia que se tomarán en cuenta
durante el desarrollo de la sesión de clase.
Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
Menciona que las
semejanzas externas entre
un descendiente y su
progenitor son el resultado
de la herencia.
Normas de convivencia
Escuchar al compañero.
Levantar la mano para opinar.
Pídeles a los estudiantes que observen con atención una fotografía
ampliada de padres con sus hijos o fotografías familiares y que
comparen los rasgos físicos de esas personas.
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Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

3. Solicítales a algunos de los estudiantes que, en forma voluntaria,
completen un cuadro hecho en papelote marcando con una X si los
rasgos físicos de una madre y un hijo son parecidos o diferentes.
Explora los saberes previos que traen los estudiantes a partir de la
actividad de la observación de la fotografía y formula las siguientes
interrogantes: ¿a quién te pareces más, a tu papá o a tu mamá?, ¿en
qué te pareces a tu papá?, ¿en qué te pareces a tu mamá?
Registra la información proporcionada por los estudiantes en un
papelote.
Entregalamitaddeunatarjetadecoloramarilloacadagrupoeinvítales
a qué escriban las posibles respuestas a la pregunta formuladas.
Terminado el planteo de las hipótesis pide al coordinador del grupo
que las presente en un plenario.
Coloca las respuestas de los grupos debajo de la pregunta realizada
y pregúntales si es que encuentran ideas similares o diferentes en
las respuestas. Subraya de un color las similares y de otro color las
diferentes.
60minutos
DESARROLLO2.
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis
Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. Dales el tiempo
necesario para que se acomoden y elijan un coordinador de grupo.
A partir de la exploración de los saberes previos formula la siguiente
interrogante: ¿por qué los hijos suelen parecerse a sus padres?, ¿a
qué se debe esto?
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Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

4. Solicita a los estudiantes que conversen nuevamente en grupo sobre
la razón por la que los hijos se parecen a los padres.
Terminada la discusión indícales que escriban una nueva respuesta en
la mitad de una tarjeta de color celeste.
Oriéntales a que peguen al lado de la tarjeta anterior la nueva tarjeta
de color celeste con la respuesta elaborada a partir de la lectura del
texto. Pídeles que comparen ambas respuestas y expliquen el por qué
los hijos se parecen a los padres.
Elaboración del plan de indagación
Estructuración del saber construido
Análisis de los datos y comparación con las hipótesis
Unavezterminadaslasexposicionesresaltaladiversidadderespuestas
presentadas y pregúntales qué podrían hacer para saber cuál de ellas
es la correcta. Si ellos no tienen ideas coméntales que una forma de
comprobar respuestas seria usar el libro de ciencias o de internet,
motívales a que ellos también den ideas.
Después de escuchar las ideas de los estudiantes, indícales que
observarán un video que puede ayudar a responder por qué los hijos
suelen parecerse a sus padres y a qué se debe.
Pídeles que observen el video ¿“Por qué nos parecemos a nuestros
padres?”: https://www.youtube.com/watch?v=ZOIwcBQEQaY
Esto ayudará a enlazar las ideas previas con la nueva información que
se obtendrá a partir de la observación del video.
Pídeles que lean los textos “¿En qué nos diferenciamos?” y “¿A quién
nos parecemos?”, tomados de las páginas12 y 14 del libro Ciencia y
Ambiente 2.
Tomando en cuenta las respuestas de los estudiantes haz énfasis en
que muchas de las características que tenemos las personas como el
color de la piel, la forma de la cara, el color del pelo, la forma de las
orejas, ojos, cabellos, entre otras, las hemos heredado de nuestros
padres y abuelos. Por eso tenemos cierto parecido a ellos.
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Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

5. Pídeles a los estudiantes que de manera voluntaria compartan en
clase las semejanzas y diferencias que existen entre los miembros de
su familia haciendo uso de la observación de una fotografía.
Realiza un consolidado de las ideas principales extraídas del desarrollo
de la clase: ¿qué rasgos nos hacen parecidos a nuestros padres?
Solicita a los estudiantes que desarrollen una ficha de aplicación
(anexo 2).
Pregúntales: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo aprendieron: trabajando
en equipo, escribiendo o hablando?, ¿les gustó?, ¿qué creen que
podrían mejorar?
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide a los estudiantes que hagan un álbum familiar con fotos o
dibujos y que escriban el grado de parentesco que tienen con sus
familiares y el rasgo común que tienen con ellos o ellas.
Tarea a trabajar en casa
Comunicación
Recuérdales que las personas de una misma familia tienen grandes
parecidos. No solo en el aspecto físico, sino también en las
emociones, en los gustos, habilidades o preferencias pero siempre hay
características que nos hacen diferentes. Diles que los rasgos físicos se
transmiten de padres a hijos.
Preséntales en un papelote la imagen “De tal palo tal astilla” (anexo 3)
y pregúntales qué rasgos de la niña los heredó de la mamá o el papá.
Pídelesquecompletenlaactividad“Aplicamosloaprendido”propuesta
en las páginas 12 y 14 del libro.
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Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

6. Anexo 1
Segundo Grado
Comparo rasgos físicos
Observa detenidamente las fotografías que han traído y compara los rasgos físicos de los miembros
de tu familia: Marca con una X si sus rasgos físicos son parecidos o diferentes:
Son parecidos Son diferentes
Forma del rostro
Forma de los ojos
Amplitud de la frente
Forma de la nariz
Tamaño del cabello
Forma del cabello
Color de cabello
Color de la piel
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Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

7. Anexo 2
Segundo Grado
¿En qué te pareces
a los miembros de tu familia?
1. Observa a estos niños y únelos con sus respectivas familias.
2. Completa el siguen te cuadro con ayuda de tus padres.
3.- Marca tus rasgos físicos en el siguiente cuadro
¿A quién me parezco?
Ojos Contextura
Cabello Habilidades
Color de pie Preferencias
Mis características físicas
Color de cabello
Color de ojos
Color de piel
Contextura Gruesa Mediana Delgada
Estatura Alto Mediano Bajo
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Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

8. Anexo 3
Segundo Grado
De tal palo tal astilla
Observa las fotos de los abuelitos y padres de Lucia. Luego responde la pregunta.
¿Qué rasgos familiares ha heredado Lucia?__________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ABUELOS PATERNOS
PAPÁ MAMÁ
LUCIA
ABUELOS MATERNOS
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Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08