Planeación didáctica del Curriculum

1. SYLLABUS MAESTRIA UNID
Coordinación Académica
UNID Sede Tuxtepec
Nombre de la Asignatura:Curriculum
Cuatrimestre: Tercer cuatrimestre.
Periodo Escolar:Enero-Abril-2013
Objetivo de la Asignatura:
Evaluar las diferentes propuestas del currículum con fundamento en su concepción, elementos y enfoques
durante su evolución en el tiempo y avance epistemológico para que el alumno construya una postura
propia de la concepción curricular.
Diseñar una propuesta curricular, a partir del sustento teórico-metodológico del diseño, desarrollo y
evaluación del curriculum, para que el alumno evalúe la importante labor de las instituciones educativas
en la formación de futuros profesionistas que den respuesta a las necesidades de la sociedad.
TEMAS DE LA ASIGNATURA
Tema 1.- Introducción al Curriculum.
Tema 2.- Enfoque curricular y su relación con fundamentos del currículo.
Tema 3.- Estructura Curricular.
Tema 4.-Metodología para el Diseño Curricular.
Tema 5.- Evaluación del Curriculum.
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS PARA EL CURSO Y FUENTES INFORMATIVAS.
 Consulta de la Revista Paedagogiumhttp://www.paedagogium.com/Articulos/07.html,
EL PA PEL DEL CURRÍC ULUM EN LA SO C IEDAD DE CO NOCIMIENTO
Eric Flores Ramírez
Egresado. Lic. en Pedagogía. FFL. UNAM
eric_flores_unam@hotmail.co
 Consulta de la Revista Paedagogiumhttp://www.paedagogium.com/Articulos/09.html
MÁ S VA LE LIBRO EN MA NO Q UE CD FA LLA NDO
JEAN-PIERRE CARRIER. ESCUEL A Y MUL TIMEDIA
A ngela C áceres C ortés
Egresada. Lic. en Pedagogía. FFL. UNAM
 Consulta de la Revista Iberoamericana http://www.rieoei.org/deloslectores.htm
 http://www.anuies.mx/

2. SYLLABUS MAESTRIA UNID
Coordinación Académica
UNID Sede Tuxtepec
 http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/documentos_estrategicos/21/sXXI.pdf
 http://www.unesco.org/new/en/education/
 Presentaciones en Power Point.
 Redacción de textos y mapas conceptuales en Word.
 De Martha Casarini Ratto el libro Teoría y Diseño curricular (2004).
 Antología del curso incluyelas siguientes lecturas:
o Notas Sobre el currículo deMargarita Pansza en Pedagogía y Curriculum(1997).
o ¿A qué llamamos Curriculum? de Angulo y Nives Blanco en Teoría y Desarrollo del
Curriculum y Elaboraciones parciales para una práctica compleja de J.Gimeno Sacristán en
El curriculumuna reflexión sobrela práctica (2008).
o El curriculum por competencias en la Universidad más ruido que nueces, de Tiburcio
Moreno Olivos en Revista de la Educación Superior.
o Notas sobre Metodología del diseño curricular de Benito Guillén Niemeyer (2002), en la
revista Paedagogium.
o Acuerdo 279 en el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con la
obtención de REVOES.
o Fundamentos teoricometodologicos de Frida Díaz Barriga, Ma. De Lourdes Lule, Diana
Pacheco Pinzón, Silvia Rojas y Elisa Saad en Metodología de Diseño Curricular para
Educación Superior ( ).
Observaciones.- (INDICACIONES ESPECÍFICAS PARA EL ALUMNO Y LA DINÁMICA DEL DESARROLLO DE LOS
TEMAS ABORDADOS)
 Realizar lecturas previasa la clase.
 Consulta de documentos sugeridos en la WEB
 Tomar nota de datos importantes, no confiar tanto en la memoria.
 Participación productiva en clase.
 Informar en tiempo motivos de inasistencias.

3. SYLLABUS MAESTRIA UNID
Coordinación Académica
UNID Sede Tuxtepec
ESTRUCTURA DEL CURSO:
 El curso consta de 7 semanas
 Semana 1.- Evaluación Diagnóstica, asimismo el análisis del syllabus y criterios de evaluación de la
asignatura. Seabordará la Introducción al Curriculum y organización deequipos de trabajo.
 Semana 2.- Enfoque curricular y su relación con fundamentos del currículo, Estructura Curricular y
avanceen la Metodología del Diseño Curricular.
 Semana 3.- Se abordarán la Metodología para el Diseño Curricular y avance en la evaluación
curricular y en él proyecto.
 Semana 4.- Evaluación curriculary avancedel proyecto.
 Semana 5.- Parte práctica del Diseño Curricular y evaluación del avance.
 Semana 6.- Parte práctica del Diseño curricular.
 Semana 7.- Exposición y entrega del proyecto final impreso y digital.
 Las herramientas de retroalimentación y seguimiento serán a través
del correoelectrónico 00111736@red.unid.mx y
 Twitter.com
 Entrega en tiempo y forma de las actividades de aprendizaje asignadas, respetando los siguientes
puntos:
1. Archivo en Wo rd.
2. Tipo de letra arial.
3. Tamaño 12 puntos.
4. Doble espacio.
5. Numeración de páginas.
6. Corrección ortográfica.
7. Extensión recomendable por el docente.
8. Incluir citas y fuentes de consulta al final estilo APA..
9. Considerar los formatos establecidospor el I.E.E.P.O. y lineamientos del acuerdo 279.
10. Hoja de presentación con el nombre de la institución, nombre de la licenciatura, nombre de la
asignatura,nombredel alumno,título del trabajo,fecha y lugar.
Para consultas:
 Asistir a las asesoríasel día y hora indicados.
 Pedir apoyo antes que no cumplir
 Cuando el caso lo requiera consultar a expertos.
 Mantener contacto constante por vía electrónica.
 Por vía electrónica o presencial,realizar preguntas,concretas y precisas.

4. SYLLABUS MAESTRIA UNID
Coordinación Académica
UNID Sede Tuxtepec
CRONOGRAMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES CLASE OBSERVACIONES
SEMANA 1
I. INTRODUCCIÓN AL
CURRICULUM
1.1 Definición de curriculum
1.2 Características del concepto
1.3 Fuentes del curriculum
1.4 Componentes del currículo
1.5 Diseño curricular
1.6 Relación entre curriculum e
instrucción.
1.7 Función del maestro en el proceso
de Diseño Curricular
12/01/2013
Inicio: Encuadre incluye
presentación de alumnos y
docente y la evaluación
diagnóstica.
Desarrollo: Presentación en
Power Point: Curriculum
Pansza, fuentes del
currriculum y procesos
curriculares supuestos.
Empleo de la pregunta para
llevar al alumno a una
postura crítica del concepto
de currículum. Organización
de equipos de trabajo para
el diseño curricular. Mostrar
ejemplos de diseño curricular
Cierre: Llevar al alumno a la
reflexión de la relación entre
práctica docente y
curriculum.
Análisis de la Lectura Notas
Sobre el currículo de
Margarita Panza en Pedagogía
y Curriculum(1997).
Las fuentes del currículo de
Martha Casarini Ratto en
Teoría y Diseño curricular
(2009).
Lecturas digitales en
http://books.google.com.mx/
bkshp?hl=es&tab=pp
Tarea 1
Exposiciones
Acordar el curriculum que
habrán de diseñar (maestría)
Realizar Mapas conceptuales,
cuadros sinópticos, cuadros
comparativos y anexar
autores en las diapositivas.
Equipo 1 Curriculum formal,
real (o vivido) y oculto, págs.
3-14, capítulo I Acercamiento
al Curriculum en Teoría y
Diseño Curricular de Casarini
Rato. ( )
Euipo 2 Teorías curriculares
(tradicional, sistémico y
sociopolítico), Destacar
autores. ( ).
págs. 15-22, capítulo I
Acercamiento al Curriculum
en Teoría y Diseño Curricular
de Casarini Rato.
¿A qué llamamos Curriculum?
de Angulo y Nives Blanco en
Teoría y Desarrollo del

5. SYLLABUS MAESTRIA UNID
Coordinación Académica
UNID Sede Tuxtepec
Curriculum.
Equipo 3 fuentes del
curriculum págs.3-75 ( )
Equipo 4 acuerdo 279 y
organismos rectores en la
educación ANUIES, UNESCO,
SEP, investigar en la WEB que
tendencias marcan en el
Diseño curricular. ( )
SEMANA 2
II ENFOQUE CURRICULAR Y SU
RELACIÓN CON FUNDAMENTOS DEL
CURRÍCULO.
2.1 Técnico Tradicional
2.2 Tecnológico Sistémico
2.3. Crítico y sociopolítico.
III.- ESTRUCTURA CURRICULAR.
3.1 Diseños macro y micro.
3.2 Propósito, misión, metas y
objetivos curriculares.
3.3 Competencias
3.4 Objetivos instruccionales.
3.5 Contenido
3.6 Experiencias y actividades de
aprendizaje.
3.7 Evaluación
IV.- AVANCE EN LA METODOLOGÍA
PARA EL DISEÑO CURRICULAR
19/01/2013
Puntos extras por
lecturas digitales y
comentadas en el
twitter
Inicio: Retroalimentar clase
anterior y aprendizaje
logrado,ubicación del tema.
Desarrollo: Exposición por
equipos, retroalimentación
grupal; exposición por parte
del docente para abordar la
estructura y la metodología
curricular.
Trabajo por equipos para
asignar tareas.
Cierre: Retroalimentar al
alumno para verificar el
aprendizajealcanzado.
Tarea 2:
Avance en la
Fundamentación.
Tarea: Lectura
De Martha Casarini Ratto el
Capítulo III Diseño y
Desarrollo del Curriculum en
el libro Teoría y Diseño
curricular (2004).
Fundamentos
teoricometodológicos de Frida
Díaz Barriga, Ma. De Lourdes
Lule, Diana Pacheco Pinzón,
Silvia Rojas y Elisa Saad en
Metodología de Diseño
Curricular para Educación
Superior ( ).
SEMANA 3
IV.-METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO
CURRICULAR
4.1 Fundamentación o justificación.
4.2 Bases Pedagógicas.
4.3 Perfil de Ingreso
4.4 Perfil de Egreso.
4.5 Objetivos o propósitos.
4.6 Estructura Curricular.
26/01/2013
Puntos extras por
lecturas digitales y
comentadas en el
twitter
Inicio: Retroalimentar clase
Tarea: Lectura De Martha
Casarini Ratto el Capítulo IV La
Evaluación del Curriculum en
el libro Teoría y Diseño
curricular (2004).

6. SYLLABUS MAESTRIA UNID
Coordinación Académica
UNID Sede Tuxtepec
4.7 Plan de estudios
4.8 Programas de las unidades
educativas.
4.9 Evaluación curricular
V.- AVANCE EN LA EVALUACIÓN
CURRICULAR
anterior y aprendizaje
logrado,ubicación del tema.
Desarrollo: Carga cognitiva
para el diseño curricular.
Trabajo en equipo por parte
de los alumnos para avance
Cierre: Acuerdos por equipos
para trabajo colaborativo.
Tarea 2:
Concretar la
Fundamentación.
SEMANA 4
V.- AVANCE EN LA EVALUACIÓN
CURRICULAR
 La evaluación y el curriculum
 Breve esbozo histórico
 Modelo de evaluación
orientada hacia los objetivos
Tyler.
 Modelo de evaluación para
la toma de decisiones
Cronbach y Stufflebeam.
 Modelo de evaluación
orientada al consumidor
Scriven centrada en el
cliente Stake.
 Modelo de evaluación como
investigación Stenhouse.
DESARROLLO DEL PROYECTO
2/02/2013
Puntos extras por
lecturas digitales y
comentadas en el
twitter
Inicio: Retroalimentar clase
anterior y avance del
proyecto.
Desarrollo: Carga cognitiva
de modelos de evaluación
curricular por parte del
docente.
Avance por equipos del
desarrollo del proyecto
Cierre: Retroalimentar dudas
en el avancedel proyecto.
Tarea 3:
Concretar
Bases Pedagógicas.
Perfil de Ingreso
Perfil de Egreso
SEMANA 5
DESARROLLO DEL PROYECTO
9/02/2013
Puntos extras por
lecturas digitales y
comentadas en el
twitter
Inicio: Retroalimentar bases
pedagógicas, perfil de
ingreso y perfil de egreso en
Tarea 4:
Concretar
Objetivos o propósitos.
Estructura Curricular.
Plan de estudios

7. SYLLABUS MAESTRIA UNID
Coordinación Académica
UNID Sede Tuxtepec
el avancedel proyecto.
Desarrollo:
Avance por equipos del
desarrollo del proyecto:
Objetivos o propósitos.
Estructura Curricular.
Plan de estudios
Cierre: Retroalimentar dudas en
el avancedel proyecto
SEMANA 6 16/02/2013
Puntos extras por
lecturas digitales y
comentadas en el
twitter
Explicación teórico metodológica
para el desarrollo del proyecto
final.
Desarrollo de proyecto:
Diseño.
Programas de las unidades
educativas.
Evaluación curricular
SEMANA 7
EVALUACIÓN FINAL
23/02/2013
Entrega de proyecto Final
Incluyeexposición y proyecto
impreso y versión digital en
Power Point.

8. SYLLABUS MAESTRIA UNID
Coordinación Académica
UNID Sede Tuxtepec
EVALUACIÓN DEL CURSO
PROYECTO FINAL
Objetivo.- Diseñar un plan de estudios con el sustento teórico-metodológico de la teoría y diseño curricular
que obedezca a las necesidades sociales del contexto.
Destinatario.- Alumnos de la Maestría en Educación.
EL PROYECTO CUATRIMESTRAL DEBE INCLUIR LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
1.- Fundamentación (considerar indicadores brindados).
Seguir a Benito Guillén Niemeyer.
2. Bases Pedagógicas.
3.- Perfil de Ingreso.
4.-Perfil de Egreso.
5.-Objetivos o propósitos.
6.- Estructura Curricular.
7.- Plan de estudios
8.- Programas de las unidades educativas.
9.- Evaluación curricular.
Fuentes de consulta
Anexos.
EL PROYECTO CUATRIMESTRAL TIENE EL SIGUIENTE VALOR PARA SU CALIFICACIÓN FINAL DEL 50%,
CON FECHA DE ENTREGA: 23 de febrero de 2013.
 Entrega en CD e impreso tanto de la presentación como del documento.
PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO CUATRIMESTRAL
EVALUACIÓN FINAL (100%)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Porcentaje
Asistencia %
Participación en twitter 10 % % 10
Tareas 4 % 20
Aplicaciones Multimedia % 20
Proyecto Cuatrimestral % 50

9. SYLLABUS MAESTRIA UNID
Coordinación Académica
UNID Sede Tuxtepec
Los que contempla el Diseño curricular nos basaremos en la Metodología de Benito Guillén Niemeyer
Licenciado en Pedagogía y Profesor de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y en la metodología de
Díaz Barriga et al y de Casarini Ratto..
FECHA DE ENTREGA DEL SYLABUSS: 12 DE ENERO DE 2013
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE MTRA. MIREYA GARCÍA RANGEL.
Libros digitales paraconsultar:
El Curriculumuna reflexión prácticadeJosé Jimeno Sacristán
http://books.google.com.mx/books?id=pjPrpCMkgOsC&printsec=frontcover&dq=curriculum&hl=es&sa=X&e
i=pZTtUKPQOufk2wXyyoGADg&ved=0CDgQ6AEwAQ#v=onepage&q=curriculum&f=false
Investigación y desarrollo del currículumde L. Stenhouse
http://books.google.com.mx/books?id=TzGPp84l1_AC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summa
ry_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Curriculumbasado en competencias
http://books.google.com.mx/books?id=ICNCJubGLmsC&pg=PA317&dq=metodolog%C3%ADa+del+dise%C3
%B1o+curricular&hl=es&sa=X&ei=rZrtUP-
wG4ns2gWO8YCIBw&ved=0CDMQ6AEwAA#v=onepage&q=metodolog%C3%ADa%20del%20dise%C3%B1o%
20curricular&f=false