3. PROBLEMAS DEDECTADOS A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN “SENOR DE LOS MILAGROS”
-POCA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA EN LA
ESCUELA DE PADRES.
-INCREMENTO DE PANDILLAJE Y ALCOHOLISMO.
-FALTA DE IDENTIDAD DE ALGUNOS DOCENTES CON LA
INSTITUCIÓN.
-CARENCIA DE AMBIENTES PEDAGÓGICOS.
-BAJO AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES.
-BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO.
-POCA IDENTIDAD CULTURAL EN LA MAYORÍA DE LOS
ESTUDIANTES.
-INADECUADA PRÁCTICA DE VALORES DE LOS ESTUDIANTES.
-ALTO PORCENTAJE DE ALUMNOS PROCEDENTES DE FAMILIAS
DISFUNCIONALES.
-POCA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA
EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.
4. Problemática priorizado:
“ESCASA PRÁCTICA DE VALORES”
ANÁLISIS FODA
FORTALEZA
DEBILIDADES
Existencia de alumnos provenientes de zona
rural.
Estudiantes accesibles al cambio.
Docentes comprometidos con la práctica de
valores.
Equipo de docentes organizados en TOE.
Existencia de líderes estudiantiles.
Municipio escolar.
OPORTUNIDADES
Proyecto “Familias Fuertes”.
Existencias de ONGs comprometidos en el
quehacer educativo.
Existencia de alianza con instituciones públicas
y privados.
Inadecuado uso del tiempo libre.
Uso inadecuado del lenguaje.
Indiferencia de algunos docentes.
AMENAZAS
Medios de comunicación.
El pandillaje.
Existencia de juegos cibernéticos.
6. JUSTIFICACIÓN:
2.1. RELEVANCIA E IMPORTANCIA DEL PROYECTO
DENTRO DE LA MARCHA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
SE VIENE OBSERVANDO CONSTANTEMENTE LA ESCASA PRACTICA DE VALORES POR
PARTE DE ALGUNOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA HECHO QUE REFLEJA
CON MAYOR INCIDENCIA EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES, PROMOVIENDO LA
PARTICIPACIÓN ACTIVA Y COMPROMETIDA DE LOS ESTUDIANTES PARA QUE ASUMAN
ACTITUDES POSITIVAS EN TODO MOMENTO DE SU QUEHACER COTIDIANO.
SE ENTIENDE POR VALOR MORAL TODO AQUELLO QUE LLEVE AL HOMBRE A
DEFENDER Y CRECER EN SU DIGNIDAD DE PERSONA. EL VALOR MORAL CONDUCE AL
BIEN MORAL.
POR OTRO LADO CABE MENCIONAR QUE LA TOMA DE DECISIONES EN UNA PERSONA
PERMITE AL ESTUDIANTE FORMULAR SU PROYECTO DE VIDA Y PARTICIPAR
ACTIVAMENTE, EN FUNCIÓN DE SUS NECESIDADES PERSONALES Y SOCIALES, CON
MIRAS A LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO PARA LA MEJORA DE NUESTRO PAÍS;
A CONTINUACIÓN SE PRESENTA UN CUADRO CON ALGUNOS VALORES CON SUS
RESPECTIVOS INDICADORES DE ACTITUD, LOS CUALES SE DEBE INCIDIR EN LOS
ESTUDIANTES HASTA HACERSE UN HÁBITO Y UNA PRÁCTICA COTIDIANA
7. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDAD
INDICADORES DE ACTITUD
Asume compromisos adquiridos.
Cumple sus tareas en forma óptima.
Cuida los bienes ajenos como si fuera propio.
Cumple con traer sus materiales de trabajo.
Entrega sus quehaceres educativos oportunamente.
RESPETO
Expresa sus ideas sin agredir a los demás.
Asiste puntualmente a las diferentes actividades escolares.
Mantiene el ornato y la limpieza del aula y de la institución
educativa.
Mantiene su higiene personal y adecuada presentación de
su persona.
SOLIDARIDAD
Actúa cooperativamente en trabajos en equipo.
Apoya a sus compañeros que requieren ayuda.
Antepones los intereses grupales sobre los intereses
personales.
Coopera con los intereses y necesidades de la institución
educativa donde estudia.
HONESTIDAD
Reconoce con hidalguía sus errores y aciertos.
Evita copiar tareas, trabajos, exámenes y otros quehaceres
de sus compañeros.
Asume sus responsabilidades sin culpar a sus demás
compañeros.
Respeta y cuida toda propiedad ajena.
8. 2.2. CARACTER INNOVADOR DEL PROYECTO:
CON EL PRESENTE PROYECTO SE PRETENDE IMPLEMENTAR
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR CON LA PRÁCTICA
DE VALORES EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO EN
LA QUE SE PRACTIQUE LA HONESTIDAD, LA
RESPONSABILIDAD, RESPETO Y TOLERANCIA ENTRE LOS
ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA.
9. POBLACIÓN BENEFICIARIA:
3.1. DIRECTOS:
200 ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO.
3.2. INDIRECTOS:
200 PADRES DE FAMILIA, 20 DOCENTES Y 10 AUTORIDADES EDUCATIVAS.
OBJETIVOS DEL PROYECTO:
4.1. OBJETIVO GENERAL.
-FORTALECER LA PRÁCTICA DE VALORES DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO
DE LA IE “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
-REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PRACTICA DE VALORES
-INTEGRAR LOS VALORES EN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
-REALIZAR TALLERES DE FORTALECIMIENTO SOBRE VALORES
-ESTIMULAR LA PRÁCTICA DE HABILIDADES SOCIALES PARA EL USO DEL TIEMPO
LIBRE
-DIFUNDIR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA A NIVEL ESCOLAR Y FAMILIAR
10. PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN:
Reflexionar sobre la importancia de la practica de valores a nivel de los
estudiantes : mediante dramatizaciones sobre la práctica de valores
en las actividades culturales según el Calendario Cívico Escolar.
Integrar los valores en las unidades Didácticas: Determinar por medio
de la Dirección, que los docentes de las diferentes áreas curriculares
deben incluir en las unidades didácticas estrategias a desarrollar temas
sobre valores
Realizar talleres de fortalecimiento sobre valores: Promover la
participación activa de estudiantes y padres de familia en el Proyecto
“Familias Fuertes”
Estimular la práctica de habilidades sociales en los estudiantes para el
uso del tiempo libre: Mejorando las áreas verdes del parque infantil del
distrito de Jesús de Nazareno y de la Institución Educativa.
Difundir las normas de convivencia a nivel escolar y familiar:
Ambientando las aulas mediante organizadores visuales (valores y
Normas de convivencia a nivel del aula y familia).
11. •CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
DIA
HORA
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
MEDIOS MATERIALES
EDUCATIVOS
10/11/12
3.pm- 7.p.m
Detección y análisis de problemas.
Lluvia de ideas.
Indagativa, Critica y reflexiva.
Papelotes, lapiceros,
plumones.
17/11/12
3 pm – 7pm
Elaboración del proyecto
Lluvia de ideas.
Indagativa, Critica y reflexiva
Computadora
Papelotes
Lapiceros
plumones
8/12/12
8.a.m- 1.p.m
Sustentación del proyecto.
Expositiva y dialogada.
Papelotes, proyector
1/3/13
8.a.m- 12. m
Aprobación del proyecto.
Expositiva
participativa.
4/4/13 al
23/12/13
8a.m.- 6.p.m.
Ejecución y puesta en practica del
proyecto
Participativa difusiva y grupal
Afiches
Papelotes
cartulinas
4/4/13 al
23/12/13
10am–12 pm
Reflexionar sobre la importancia de la
practica de valores a nivel de
estudiantes
Participativa difusiva y grupal
Afiches
Papelotes
cartulinas
dialogada
y
Papelotes.
Proyector
Folletos.
12. 01/03/13
08am–12 pm
Integrar los valores en las Unidades
Didácticas.
4/04/13 al
23/12/13
10am–12 pm
Realizar talleres de fortalecimiento sobre
valores
Participativa difusiva y grupal
Afiches
Papelotes
cartulinas
4/04/13 al
23/12/13
10am- 12pm
Estimular la práctica de
habilidades sociales para el uso
del tiempo libre
Participativa difusiva y grupal
Afiches
Papelotes
cartulinas
04/04/13
10am–12 pm
Difundir las normas de
convivencia a nivel escolar y
familiar
Participativa difusiva y grupal
Afiches
Papelotes
cartulinas
29/3/13
permanente
Evaluación del proyecto.
Indagativa y Heurística
Papel, lapiceros
cuestionarios
26/7/13
8 a.m.- 12 .m
Alcances,
observaciones
recomendación del proyecto.
Participativa y crítica
Papel, lapiceros
Cartulinas.
y
y
13. •RECURSOS DEL PROYECTO:
FORMATO DE PRESUPUESTO
Detalle /
Nº
Orden
Actividades / Tareas
Recursos
Previsión de Costos
Fuente de Financiamiento
1.
Exposición
5 papelotes
2.50
Recursos propios
2.
Exposición
4 plumones
12.00
Recursos propios
3.
Exposición
1 cinta masketin
3.50
Recursos propios
4.
Difusión
10 cartulinas
5.00
Recursos propios
4.
Impresión
3 millares de papel bond
72.00
Ugel - Huamanga
6.
Impresión y encuaderna
miento
61.00
Aporte del personal Docente
7.
Gastos imprevistos
Total Presupuesto
61 ejemplares
15.60
S/.171.60
14. SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN:
El sistema de monitoreo y evaluación se realizaran en
forma permanente y sistemática. A través del comité
Evaluador integrado por el personal directivo el equipo
del TOE para lo cual se empleará los instrumentos de
evaluación de la entrevista el cuestionario el portafolio el
anecdotario la lista de cotejo en forma individual grupal.
Haciendo llegar las observaciones los alcances y
sugerencias en forma oportuna y cada vez que lo
requiera la asamblea de los Docentes.
