1. Integrante:
 Jarinson laverde

2.  Implica un análisis del conocimiento de
transmitido en las escuelas
micro sociología
 Preocupación desde la sociología clásica

3.  Debido a la reformas educativas se da un
auge de las perspectivas criticas de la
sociología
Nueva sociología de la educación
Análisis del curriculum

4.  Trabajo sobre las historias de las ideas
pedagógicas en Francia (Durkheim 1982).
 En sus tres últimos capitulos hace un análisis
de los planes de estudio en el siglo XIX.
 Lo importante no son los contenidos

5.  Función y vinculación política del curiculm
Depende del poder de la sociedad
 Ratifica como cumplimiento de una función
política

6. Enseñanza media francesa del siglo XIX :
 Inestabilidad: variación en la enseñanza de
las ciencias
 Crisis: intervención de los perjuicios políticos
en la pedagogía
humanidades ciencias

7. Objetos del pensamiento:
 El pensamiento se debe interesar en
pensamientos sólidos, consistentes,
resistentes, en objetos de los que tenemos
mucho que aprender.

8. Curiculum:
 Fin:
 Contenido: La historia, ciencias sociales,
psicología, literatura

9.  Referente de la sociologia del
conocimiento del siglo XX
 Preocupacion por el papel de las ideas,
en especial las politicas
 Obra: ideologia y utopia ; introduccion a
la sociologia del conocimiento

10.  Consideraba un peligro para el futuro de la
sociedad acontecimientos politicos como:
nacional – socialismo, fascismo en italia y el
comunismo en la URSS

11.  Actualmente ocupa el papel preponderante
en la sociologia de la educacion
 USA E INGLATERRA
 USA reforma educativa clase obrera
 Pensamiento para Manheim

12.  En el curriculo se explicita, objetivos,
contenidos,metodologias de enseñanza,
secuencia temporal de actividades y sistemas
de evaluacion
 Eggleston; definicion del curriculo desde la
sociologia
 Curriculum oculto

13. 1) El enfoque del curriculum en la sociologia
tradicional
2) Los enfoques interpretativos del curriculum

14.  Durkheim
« El conocimiento que se transmite en la escuela tiene que satisfacer
las necesidades de la escuela y las expectativas del individuo»
 Eggleston
Aceptación por los miembros de la escuela, « no negociable»
 Curriculum tradicional : Alonso Hinojal
Concepción de un saber objetivo, acumulativo , ordenado en
disciplinas, agrupado en facultades

15.  Códigos del conocimiento educacional de Basil
Berntein
- Clasificación y valoración del conocimiento
educativo, reflejo de la distribución del poder de una
sociedad.
- Curriculum, pedagogía y evaluación
- Clasificación y encuadre
 La propuesta de Michael Young
- Estratificación del conocimiento
- Especialización

16.  El enfoque constructivista de Goeffrey Esland
- Pedagogía, enseñanza, carrera profesional
 La perspectiva reestructuradora de john
Eggleston
- El curriculum en el micro y en el macronivel
- Curriculum como sistema de poder
- Curriculum desde la sociologia
- El proceso de selección del curriculum

17.  El proceso de selección del curriculum
- Concepto de poder
- Control social